高中勞動技術教育中的生活化教學設計

劉尕平

摘 要：勞動技術教育是一門綜合性實踐性強的基礎課程，新課標指出勞動技術課程要在現實生活中選擇對學生發展有益，與科技發展相關的內容。要求教師實施生活化的教學，教師在教學中要關注學生實踐操作能力的培養。本文研究了高中勞動技術教育中的生活化教學設計，為高中勞動技術教學改革提供參考。

關鍵詞：高中教育 勞動技術課程 生活化教學

新課改提出高中勞動技術教育要強調生活化教學，促進學生實踐應用能力的發展。傳統的教學模式下教學方式單一落后，教學內容不夠豐富完善，課程教學以理論內容講授為主，教學內容與學生的生活實際脫節，乏味的教學嚴重影響了學生學習的積極性，不利于學生實踐能力的培養。因此，高中勞動技術教育必須轉變傳統的教育理念，大膽創新教學形式，設計生活化的教學內容，充分調動學生的學習興趣。增強勞動技術教育的實效性。

一、勞動技術教育生活化的意義

隨著素質教育的深入推進，我國高中勞動技術教育在基礎教育課程體系中的地位逐漸上升。制定了系列的改革措施與創新方法，取得了有效的教學成績。但因受傳統教育理念的影響，高中勞動技術教育課程教學中仍存在許多問題，影響了教學改革的進一步發展。

當前高中勞動技術教育課堂教學中，受傳統教育理念影響，很多教師占據課堂主導地位，忽視了學生的主體地位，在教學中通常采用傳統理論教學的方式，教學內容單一，學生多處于被動接受學習的狀態，對枯燥的理論知識缺乏學習興趣，學生很少有機會表達個人的觀點。影響了學生主觀積極性的發揮。課堂氛圍沉悶無趣，阻礙了學生自主學習能力的形成。

高中學生的思維能力逐步發展已趨于完善，具有鮮明的個性特征，有自己的獨特思維方式與學習興趣。當前高中勞動技術教學中很多教師采用統一的教學方式，忽視了學生的個體差異，無法充分調動學生的學習積極性。影響了學生的學習效率。

高中勞動技術課程的教育目標是培養學生的動手實踐能力，促進學生綜合素質的提升。教學中教師應從學生的興趣與需求出發，設計豐富的教學內容，運用靈活的教學方式，調動學生的學習興趣，滿足學生的個性化發展需求。當前高中勞動技術課程教學中，存在教學內容與學生實際生活脫節的問題，學生對教學內容難以理解，無法高效掌握學習知識，教學中缺乏學生進行實踐的機會，違背了新課標倡導培養學生實踐應用能力的要求。影響了學生實踐能力的發展。

二、高中勞動局技術課程生活化教學設計

隨著教育研究的深入發展，各種新型的教學方式與教育理念融入到教學實踐中，大大豐富了教學內容，有效激發了學生的學習興趣。勞動技術是一門實踐性較強的課程，開展教學應充分挖掘日常生活中的真實現象教育資源，樹立學生的主體地位，以學生的學習興趣為出發點設計教學內容與教學方式。使學生能將理論知識與現實生活緊密的聯系，更好的理解課程的理論知識，體現勞動技術教學的生活化，提高學生的學習效率與教學效果。

在日常教學中，教師應精心選擇具有教學價值的教學內容，整合其他文化課程中的學習知識，豐富教學內容，使學生更高效的掌握勞動技術。在課堂教學實踐中應經常性安排一些實踐操作內容，根據課程內容與教學目標精心設計教學各環節活動，將社會實踐與勞動技術緊密結合，使學生有機會接觸更多的課外知識。在生活中學習到更多的勞動技術。

教育的最終目的是促進學生知識技能的全面發展。勞動技術教育應從學生的生活實際出發，設計符合學生認知能力的教學模式，充分挖掘生活中的教育資源，激發學生的學習熱情。勞動技術教育是以學生獲得勞動體驗，培養學生良好勞動技能的課程，勞動技術教育目標的層次化是實現勞動技術教育目標生活化的有效途徑。通過勞動技術教育使學生具備基本的生活能力與社會勞動技術。在制定教育目標時必須緊密聯系社會生活，根據不同學生的個性發展需求制定教育目標與教學內容，充分調動學生參與學習的主動性，提升勞動技術的教育質量。

新課標指出，勞動技術課程具有很強的實踐性，當前高中學生缺乏一定的基本社會生活勞動技能。在設計勞動技術實踐教學內容時要考慮符合學生的實際能力，引入與生活密切相關的勞動技術教學內容。教學內容設計要有適度的彈性空間，選擇教學內容要符合多層次能力的學生，滿足不同學生的個性發展需求。促進學生的個性發展與共同進步。

勞動技術教育具有較強的時代性特點，勞動技術課程內容與社會發展向適應，在教學中應充分利用各種教育資源引導學生走進生活，感受生活中的勞動技術知識。教學要鼓勵學生自由選擇學習內容，充分發揮學生的主動性。通過舉辦勞動技術開放課程競賽活動，激發學生自主學習探究的意識。培養學生發現問題，解決問題的能力。為學生提供展示自我才能的機會，增強學生的學習信心。

結語

新課改大力倡導生活化的教學方式，旨在培養學生的實踐能力，促進學生的全面發展。高中勞動技術教育是一門實踐性較強的課程，當前高中勞動技術教育課程教學中存在一些問題，影響了教學效果的發揮與教育目標的達成。必須積極探索新的教學途徑，提升教學質量。在日常教學中，教師要注重對學生實踐能力的培養。轉變傳統的教學模式，根據學生的學習興趣與個性發展需求，設計符合學生實際能力的教學內容，根據教學目標與課程內容要求結合生活中的勞動技術教育資源，打造豐富多元的教學模式，充分激發學生的學習興趣，滿足學生的個性發展需求，提升學生的學習效率與教學效果。促進高中勞動技術創新發展。

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