巧借戶外體育活動促進(jìn)幼兒健康成長的分析

徐玉婷

摘 要：近些年，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們愈加意識到教育的重要性，特別是作為啟蒙教育的幼兒教育。在幼兒教育中，戶外體育運(yùn)動占據(jù)了課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，對促進(jìn)幼兒健康成長具有重要意義。對此，本文試通過簡要分析戶外體育活動，探討促進(jìn)幼兒健康成長的措施。

關(guān)鍵詞：戶外體育活動 幼兒 健康成長 措施

就當(dāng)前而言，我國大部分幼兒處于獨(dú)生子女家庭，在家庭中與其他同齡孩子的接觸機(jī)會較為缺乏，他們的玩伴主要是小區(qū)鄰居與幼兒園同學(xué)。因此，常常出現(xiàn)玩伴單一，活動區(qū)域較為狹窄的情形。為了解決這一問題，幼兒園要采取相應(yīng)措施，努力營造良好的戶外體育運(yùn)動環(huán)境，讓幼兒參與其中，從而促進(jìn)幼兒健康成長，為今后的生活學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、營造戶外體育活動環(huán)境——激發(fā)幼兒參與興趣

良好的戶外活動環(huán)境是幼兒進(jìn)行運(yùn)動的必要前提。在當(dāng)前的幼兒園中，部分幼兒園并未設(shè)置專門的幼兒活動場地用于學(xué)生進(jìn)行戶外拓展活動，對提升幼兒實(shí)踐能力產(chǎn)生了不利的影響。對此，幼兒園要進(jìn)行相關(guān)的改革。

首先，幼兒園要搭建適宜的活動場地，為幼兒提供戶外活動平臺，更好激發(fā)幼兒活動興趣。幼兒園可以對園內(nèi)原有場地進(jìn)行合理改造，充分利用現(xiàn)有資源。一方面，幼兒園可以在園內(nèi)設(shè)置彎道和不同標(biāo)識的指示牌，讓幼兒根據(jù)標(biāo)識指定內(nèi)容進(jìn)行走、跑、跳等訓(xùn)練。另一方面，幼兒園可以有效利用園內(nèi)走廊區(qū)域，通過在走廊懸掛小玩具，讓幼兒可以通過跳躍進(jìn)行敲打，提升幼兒的上下肢力量。此外，幼兒園還可以通過張貼運(yùn)動剪影貼畫的形式，將幼兒平時(shí)的運(yùn)動身影張貼出來，激發(fā)幼兒戶外體育運(yùn)動熱情。

其次，幼兒園可以根據(jù)園內(nèi)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)置不同類型的區(qū)域環(huán)境，提升幼兒的參與興趣。在園內(nèi)，可以對戶外體育活動的場地進(jìn)行合理劃分，將其設(shè)置為不同的運(yùn)動區(qū)域，如平衡區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)等，并為不同區(qū)域提供合適的活動器材裝備，使得幼兒可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自由選擇，最大限度的培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣。例如在鉆爬區(qū)內(nèi)，幼兒可以利用園內(nèi)提供的草墊、模擬沙丘、蛇皮袋山洞進(jìn)行練習(xí)，有利于提升幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。

二、豐富戶外體育活動器材——提高鄉(xiāng)土資源利用率

活動器材作為戶外體育活動的基礎(chǔ)之一，是幼兒戶外活動中至關(guān)重要的硬件條件。但在當(dāng)前的社會環(huán)境下，部分幼兒園由于教育經(jīng)費(fèi)的缺乏，園內(nèi)的體育活動器材相對較少，特別是農(nóng)村地區(qū)的幼兒園。對此，幼兒園可以采取部分措施，通過巧妙利用本土資源豐富戶外體育活動器材，為幼兒戶外體育運(yùn)動提供活動器材。

一方面，幼兒園可以通過廢物利用的形式，有效彌補(bǔ)戶外體育活動器材的不足。幼兒教師在日常教學(xué)工作中，可以留心收集部分可以利用的廢舊物品，并通過改造加工制作出可供幼兒使用的體育運(yùn)動器材。例如，可以將廢棄的可樂瓶制成飛鏢、將蛇皮袋用于練習(xí)袋鼠跳、將草圈用于提升學(xué)生的滾動與跳躍能力等。另一方面，幼兒園可以通過共享鄉(xiāng)土資源的形式，讓家長為幼兒戶外體育活動貢獻(xiàn)力量。幼兒教師可以通過與家長合作的形式制作部分體育活動器材，讓幼兒在運(yùn)動中體會到勞作的艱難。例如，老師可以將家長制作的簡易漁網(wǎng)用于“拉魚”游戲，不僅有效訓(xùn)練了學(xué)生的拉、跑能力，還能夠讓幼兒體會到“拉魚”的不易，從而體驗(yàn)到工作勞作的不易，有利于增進(jìn)幼兒與家長之間的感情。此外，幼兒園還可以通過開展本土化的民間體育游戲，彌補(bǔ)戶外體育運(yùn)動器材的缺乏。一般而言，民間體育游戲?qū)ζ鞑牡男枨笙鄬^少，有的游戲甚至不需體育器材也能有效開展。例如：在“木頭人”的游戲中，就不需任何體育器材，只需要一名學(xué)生充當(dāng)“木頭人”進(jìn)行喊話，其他學(xué)生參與便可，這一活動可以有效鍛煉幼兒的反映能力與協(xié)調(diào)能力；在“扔沙包”游戲中，只需用布袋裝滿沙子制作一個(gè)沙包就可以進(jìn)行，幼兒在躲避沙包間鍛煉了自己的跑跳能力。

三、探究戶外體育活動玩法——豐富幼兒活動實(shí)踐

幼兒教師在開展幼兒戶外體育活動中扮演了至關(guān)重要的角色。為了更為有效的提升幼兒的戶外運(yùn)動能力，幼兒教師要針對當(dāng)前的教學(xué)做出適當(dāng)轉(zhuǎn)變。首先，幼兒教師要鼓勵幼兒主動嘗試，由以往的高度監(jiān)控轉(zhuǎn)變?yōu)橛變鹤灾骰顒印Ｔ陂_展日常戶外體育活動時(shí)，幼兒教師不再對學(xué)生玩什么做出明確規(guī)定，只需提出大體要求，讓幼兒根據(jù)自己興趣進(jìn)行自主選擇，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，而不是以往的被動參與。其次，幼兒教師要關(guān)注活動中的幼兒，并根據(jù)實(shí)際情況做出科學(xué)指導(dǎo)。在“小兔采蘑菇”活動中，幼兒教師可以自行設(shè)置活動情景，并增添對應(yīng)的運(yùn)動措施，例如在“小兔”采蘑菇的過程中，可以設(shè)置“過平衡木”環(huán)節(jié)對學(xué)生的平衡力進(jìn)行訓(xùn)練，也可以設(shè)置大灰狼出現(xiàn)情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力。最后，幼兒教師要引導(dǎo)學(xué)生探索活動的新玩法，在探索中發(fā)現(xiàn)新的樂趣。幼兒教師可以引導(dǎo)學(xué)生對同一器材的玩法進(jìn)行創(chuàng)新探究。例如，對于一個(gè)輪胎而言，幼兒既可以通過滾動輪胎進(jìn)行力量訓(xùn)練，也能夠通過踩輪胎進(jìn)行平衡力訓(xùn)練，這種一物多玩的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情與參與熱情，更好的吸引他們參與戶外體育運(yùn)動，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

結(jié)語

在當(dāng)前的幼兒教育中，戶外體育運(yùn)動具有較大意義，它不僅能夠有效鍛煉幼兒的運(yùn)動能力，還能夠?qū)τ變旱恼J(rèn)知、心理方面產(chǎn)生積極影響。因此，幼兒園要設(shè)置合適的運(yùn)動區(qū)域與提供戶外運(yùn)動器材，為開展戶外體育運(yùn)動提供硬件設(shè)施。同時(shí)，幼兒園教師也要充分發(fā)揮能動性，通過拓展戶外體育活動玩法，轉(zhuǎn)變自身角色定位等形式，對幼兒戶外體育活動實(shí)踐做出科學(xué)指導(dǎo)，有利于提升幼兒的參與熱情與創(chuàng)造熱情，對幼兒的健康成長具有重大意義。

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