利用鄉土資源開展幼兒美術活動的實踐探究

雍伶俐

摘 要：最受幼兒喜愛的藝術活動之一就是美術活動，新《幼兒園工作規程》也指出“環境也是重要的教育資源。”而鄉土資源的材料來源豐富、取材方便，如果可以充分利用鄉土資源的這些優點，應用幼兒美術活動中，就可以優化幼兒的實踐體驗，為幼兒豐富實踐材料，幫助幼兒感受生活中的美，推動鄉土資源和幼兒美術活動相結合，幫助幼兒表現美并創造美，實現技能、情感、知識多維度的發展。所以本文主要探究了鄉土資源在幼兒美術活動中的利用，包括優勢、存在的問題、建議等。希望可以通過此篇的探究推動鄉土資源在幼兒美術活動中的應用和實踐。

關鍵詞：鄉土資源 幼兒教育 美術活動

陶行知先生說過：“大社會、大自然是活教材，通過天然的材料進行教育活動，可以幫助幼兒得到真實的感受?！?016年的《幼兒園工作規程》也明確提出了“幼兒園應當將環境作為重要的教育資源，合理利用室內外環境，創設開放、多樣的區域活動空間”。有些自然資源被幼兒所熟知，實用性、可使用性、娛樂性比較強，是幼兒感受美、創造美、表現美的教學的不可替代的重要條件。開展幼兒美術活動的目的和關鍵是啟發幼兒用心感受實踐生活中存在的美，并可以以自己喜歡的方式表現出來、創造出來。

一、利用鄉土資源開展幼兒美術活動的優勢

（一）充分開發鄉土資源，選取出獨特的美術素材

幼兒親自去實踐去感受，比如去逛魚市、參觀果園并進行采摘，這樣一來幼兒就會覺得新鮮有趣，還可以清晰直觀地接觸和認識很多動植物的顏色、形狀等特征，并留下深刻印象，教師還可以設計“美在哪里”的調查表，觀察、記錄、交流幼兒發現的自然美，如秀美的山峰、翠綠的樹木、潺潺的小溪、翩翩起舞的蝴蝶等，這些非季節性的、季節性的鄉土資源都是獨特的美術素材，是幼兒開展美術活動的最好的學具。

（二）挖掘鄉土資源，激發幼兒的創作熱情

對孩子來說，藝術只是一種可以讓他們獲得歡愉的游戲，這樣的藝術才是兒童真正需要的。”幼兒可以充分利用鄉土資源進行手工創作，比如組織幼兒進行“石子畫”，家長幫助幼兒收集家鄉常見的石頭，在進行活動時，幼兒和老師一起來欣賞，教師引導幼兒發揮想象力，并互相交流，根據石子的形狀（如果石頭很圓，可以填上眼睛鼻子嘴畫成娃娃）、石子的色彩（如果色彩比較多可以畫成京劇臉譜）等，老師聽取孩子們的想法并讓其自由選擇、自由發揮，可以同時給予是適當的指導；還可以給孩子們的作品辦一個展覽會，給孩子解說的機會，孩子看著自己親手制作的作品被當作藝術品展示出來一定非常有成就感。通過簡單的鄉土資源就可以讓孩子開展美術活動，提高操作動手能力、表達能力，激發幼兒的創造力。

（三）利用鄉土資源，推動家庭感情

親子活動是促進家庭感情融洽的重要途徑，在利用鄉土資源開展幼兒美術活動的過程中家長的參與是一項重要的內容，家長理解、支持、鼓勵幼兒的美術創作，會引導促進孩子美術能力的進步，孩子學校、家長的指導下走進美術世界。

為了更好地利用鄉土資源來進行美術活動、推動家庭的感情，可以通過一些活動來提高家長的認識，如邀請教育專家開展“如何評價孩子作品”、“怎樣開展早期繪畫教育”等講座，提高家長的認識，幫助家長了解幼兒的美術活動。以鄉土的親子美術活動為載體，家長積極參加到其中，增強和幼兒的溝通，如：制作親子間的樹葉貼畫、親子彩繪國慶剪貼報、親子互相制作新年禮物等，這樣的活動除了可以陶冶孩子們的美術情操，還可以促進家庭融洽，感受家人之間的濃濃親情。

二、利用鄉土資源開展幼兒美術活動時存在的問題

（一）對鄉土資源的界定模糊且普及范圍小

鄉土資源指的是當地的自然景觀、地域特色等，包括人文資源和自然資源。但是目前還是有很多教師不知道什么是鄉土資源，有什么鄉土資源，老師在開展很美術活動的過程中只利用白紙、彩紙、各種顏料等簡單的材料。有些幼兒園并不重視鄉土資源，更重視如何畫出更漂亮的圖案、如何剪出更精美的作品等美術及技巧。有些地方也沒有詳細介紹當地的鄉土資源，普及程度不高，所以很多老師也并不了解。

（二）教師不會合理利用鄉土資源展開活動

有一些幼兒園會充分利用鄉土資源，豐富美術活動的材料，但是有一些教師卻沒有合理充分地利用，老師不會創新，只利用了材料的表面功能。

（三）幼兒的興趣不高，參與不足

很多幼兒對美術活動的興趣不高，參與也不足。比如讓孩子們利用泥土團、按、搓、捏制作肉肉植物時，有的幼兒剛捏了幾下后就不想繼續了，就只是觀看其他孩子制作，這樣一來就沒有達到提高幼兒動手能力的目的。

三、利用鄉土資源開展幼兒美術活動的建議

（一）合理選取鄉土資源

教師要合理利用鄉土資源，比如在適當的季節進行出游、給孩子展示民間藝人才能、邀請剪紙專家進行演示教學，可以激起孩子對生活、對鄉土資源、對民間文化的熱愛。鄉土資源的種類繁多，但很多鄉土資源并不適合幼兒，所以教師要進行適當的選取。

（二）增強幼兒自信心

對幼兒來說，自信心教育是非常重要的，增強幼兒的自信心，幼兒才會積極參加到美術活動之中。教師可以進行適當的指導，鍛煉幼兒能力，這樣不至于讓幼兒因失去信心而逐漸放棄美術活動。

（三）加強宣傳鄉土資源

幼兒園教師要對本地區的鄉土資源有大致的了解，教師要注意開展交流，幼兒園可以通過專家講座給教師進行培訓，講解如何利用鄉土資源開展美術活動，幼兒園定期開展反思評價的活動，以更好地利用鄉土資源開展美術活動。

結語

美術是人類文化的重要組成部分，和社會生活有著密切的聯系，所以幼兒要從小培養美術能力，教師也要充分利用自然資源開展美術活動，提高幼兒的想象、動手能力。

參考文獻

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