加強修養完善自我

摘 要：學會做人，學會做事。使學生在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

關鍵詞：重視訓練 持之以恒 加強修養

在學校組織的技能鑒定中，有很多學生對以前所教授的內容不會靈活運用，甚至對禮儀這樣實踐性很強的學科，也不知從哪些方面入手，即使能按照要求去做，也不得要領。現結合自己的教學實踐，談談怎樣才能提高學生的“禮儀水準”。

一、創設環境，形成氛圍

學校教育，以育人為本，為此就要引導學生掌握校園、家庭、公共場所禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人。

（一）抓好校園建設，重視環境的作用

環境不僅具有情感陶冶作用，而且具有心理行為的制約作用?；谛@文化的育人功能，我校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才，通過學風、校風、教風和校訓，引導學生學會做人、學會學習、學會生存，學會審美；在特有的文化氛圍中，受到潛移默化的熏陶，形成良好的習慣，從而達到凈化心靈的目的。

（二）加大宣傳力度，普及文明禮儀知識

蘭道曾經說過：“有禮貌不一定總是智慧的標志，但不禮貌總使人懷疑其愚蠢”。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。在家庭生活中，要尊老愛幼，鄰里團結；在人際交往中，要謙恭禮讓，諒解寬容，與人為善；在社會生活中，要遵守規則，維護公德，愛護環境，善待自然。為此，學?？砂l揮校園廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容，同時，根據學校的實際情況，堅持升旗與降旗儀式，確定每周講話內容等都要有明確的主題，才能不斷提高學生的思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（三）用值周學生的具體行動，創造文明的環境

為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，我校所有班級輪流值周，對校園的清潔衛生等進行維護，讓學生人人參與義務值周，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果，使維護環境衛生，成為自己事。

二、教學有法，教無定法

在全面實施素質教育的過程中，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質，重視師德修養，具有極深的意義。

（一）為人師表是核心

“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育者本身的道德形象如何，不僅影響學生，而且對教育起著強化或弱化作用。教師的身教作用，表現在嚴于律己，給學生做出榜樣，平時要注意自我修養，完善人格，加強“身教”意識，言談舉止做到文明健康，真誠和諧，親切得體，并在愛校愛班，關心集體、遵紀守法、遵守秩序、愛護公物等方面嚴格要求自己，做好表率。

（二）重視禮儀訓練，調動積極性

禮儀教育具有操作性和實踐性的特點，因此在教育過程中，就不應該只是采取單一的課程講授方式，而應該與模擬訓練和日常養成等方式有機地結合起來，課堂講授重在傳輸禮儀知識，模擬訓練重在體現操作性，日常養成重在體現實踐性的要求，理想的教育模式，應該是這三種教育的珠聯璧合。

（三）考核方式靈活

學校禮儀教育要綜合采用以上三種教育方式，才能收到好的效果，所以這種教育的考核也就不可能只是采取普通卷面考核的辦法，還應該考查實際操作能力和水平，而尤其要在日常生活和學習中實際考核，學生是否已經養成了良好的禮儀習慣。例：我校教務處每月一次對專業班的學生進行技能鑒定考核，就是對學生禮儀學習情況所做的真實、全面、準確的考核和評價，每一次考核的內容不同，創設的情景也不一樣，這樣既做到有新意又有創意，學生的操作技能也就得到了鞏固和提高。

三、齊抓共管，重在落實

禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭、社會與學校教育取得一致，做到教育原則一致，教育內容互補，才能形成合力。

（一）重視和睦家庭的建立

父母應該營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。從自已的言傳身教，生活細節等方面入手，讓孩子處在和諧、文明、健康、民主的家庭氣氛中，培養他們活潑開朗、勇敢、進取的性格，良好的公民意識和社會責任感，在各方面家長要做子女的表率，教會孩子要想成才，先要成人。

（二）學校有義務對家庭教育進行適時適當的指導

目前，在校的學生多數為獨生子女，家長望子成龍，望女成鳳，養成教育反而被淡化甚至放棄。學校通過家訪、召開家長會等形式，與家長多交流，多溝通，特別重視與后進生家長的聯系，取得家長的支持和理解，從而充分調動家長參與學校管理與學校教育的積極性，真正使學校、家庭形成合力，做到“心往一處想，勁往一處使”。

（三）開展社會實踐活動

學校要適時與有關單位聯系，爭取他們的關心和支持，挖掘校外資源對學生進行教育。如：組織學生進行各種社會實踐活動，引導學生走出校園，參加社會實踐，在實踐中同學們既能開闊視野增加見識，又能受到很好的教育和鍛煉。

（四）持之以恒，一抓到底

文明禮儀教育是一種養成教育，出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復，反復抓，堅持不懈，讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。隨著時代步伐的加快，一個人內在、外在的修養，將直接關系到其在社會中的發展和成功。

加強對學生的文明禮儀教育，教學生學會做人，推進素質教育的一項緊迫任務。

參考文獻

[1]趙洪立，蔣冬云.現代禮儀[M].中國商業出版社，2005.

作者簡介

徐穎（1973.10—），女，漢族，籍貫：山東莒縣，本科，講師，國家二級心理咨詢師，獲優秀班主任，市教學質量獎，研究方向：德育、心理健康。