新媒介環境下的高校藝術教育分析

摘 要：人才培養情況直接影響文化產業，產業文化則是人和社會、人和人之間交流產物，傳播文化直接影響到文化內容形成。新傳播媒體在高校藝術教學過程中，需要從文化產業結構角度著手，明確新媒介傳播方式與新媒介內在機制，正確認識產業鏈條，同時代精神教育與時代精神學習之間相契合，培養出具備時代感知力藝術文化人才。本文對高校藝術教育存在的問題作了分析，提出新媒介環境下的高校藝術教育對策，為提升高校藝術教育有效性打下良好的基礎。

關鍵詞：新媒介 高校 藝術教育 問題 對策

一、前言

從目前來看，在藝術教學過程中，新媒介技術介入直接影響到教育主體，但是對藝術教育模式、藝術教育離你那以及目前教學理論框架都具有非常大的影響，然而并沒有得到足夠認可以及重視。新媒介背景下，高校的藝術教育并不只是多媒體課件、高規格機房等等，學生也并不只是拷貝復制工具。教和學之間需要明確其傳播領域內作用以及發展趨勢，直接影響到社會審美的變遷，使得新媒體影響力能夠置于藝術教育環節，更加全面、更加理性、針對性進行考察與研究。

二、目前高校藝術教育存在的問題

（一）過于重視娛樂，忽視了內涵

目前高校主要是通過舞臺表演方式進行藝術活動，促使學生在觀賞活動中愉悅身心，整個活動主要是藝術教育中心承擔組織工作，二級學校則是組織參與，班級則是選送出合適的人選，借助課余時間排練，努力目標則是集中在全校比賽獲獎比率。因此，只有很少的學生接收到了藝術教育，但是并沒有實現了真正意義普及，特別活動前在一個月左右，全程則是采取突擊式的訓練，但是往往只是整合藝術特長生原有的基礎，并沒有在根本上提升學生藝術水平。

（二）過于重視傳統，科技性不強

從目前來看，普通高校的藝術教育傳播手段仍然以廣播宣傳、報紙宣傳、橫幅標語以及宣傳板報等為主，規范的課堂化普及課時也非常的有限，教育傳播者的手段也比較落后。從大學生角度來看，過于單一、乏味傳播方式無法激發大學生有序性、自覺性吸納藝術，如何采取更加具有感召力、更加生動傳播手段也是教育學需要重點考慮問題，新媒體技術在其中具有不可替代的作用。從目前來看，短小簡易視頻短片開始嘗試應用到了高校藝術教育傳播中，實際的教學效果也較為理想，不僅實現教師和學生之間有效互動溝通，還通過靈活方式有效傳達教育意圖。

三、新媒介環境下的高校藝術教育對策

（一）堅持藝術教育導向作用

藝術教育導向主要是通過恰當手段明確藝術發展趨向，教師和學生則是將藝術教育意識以及藝術教育行為納入到規范化引導以及規范化運作。高校需要堅持藝術教育主體鮮明性，明確提升文化藝術修養目標，轉變對藝術教育的簡單化認識，實現樂中有教與寓教于樂，通過豐富多彩藝術活動來陶冶情操、洗禮思想、滋潤知識以及啟迪人生。從技術與理念著手分析，藝術教育和新媒體相結合，傳統校級活動主要采取傳統舞臺表演的藝術表現方式，但是學生只是獲得一般視聽審美效應，但是新媒體環境滲透與新媒體技術無法滿足學生精神需求。高校嘗試充分調動二級學院開展自主創新意識培養活動，結合活動主體，以二級學院為單位開展宣傳工作、組織工作以及實施活動，選擇更具有文化素養與政治敏銳力學生作為領導，發揮前衛藝術形式的載體作用，將正確思想理念作為重要支撐，在活動實施過程中，積極滲透新媒體環境，盡可能應用新媒體技術，提升藝術教育實踐先進性，更好適應時代發展要求。為了能夠培養大學生正確審美觀念以及藝術觀念，培養格調高雅與積極向上審美情趣，培養大學生藝術欣賞能力以及藝術鑒別能力，這樣能夠有效抵制非健康、非主流的藝術侵蝕。糾正教育與克服教育相結合，不僅需要重視藝術改造工作、借鑒工作、吸收工作以及交流工作，還需要有效客戶校園藝術非主流藝術偏差，結合藝術教育客觀性、學生主觀隨意性實現求同存異，盡可能滿足健康合理需求，做好有分歧需求引導工作，這樣能夠有效克服從學生盲目的藝術愛好。

（二）充分發揮學生的主觀能動性

普通高校的藝術教育者需要正確認識到新媒體技術在藝術教育工作中緊迫性與重要性，結合高校實際情況，堅持與時俱進的原則，制定藝術教育階段性發展規劃。藝術教育的工作重點在于基層，工作重點在于新媒體技術普及工作，通過普及來促進提高，從知識需求、消遣需求、教育需求、審美需求以及健康需求等不同層次盡可能滿足大學生需要，提升藝術教育品質，提升吸引力，發揮技術核心作用，積極拓展工作思路，有效發揮藝術教育綜合性能，實現藝術教育在質上的飛躍。可能條件下，為了能夠實現藝術教育功能網絡、綜合以及規范并存，那么就需要盡可能發展現有教育器材以及教育設施的效能，做好軟件系統建設工作，培養教師新媒體技術應用能力、新媒體技術開發能力，通過應用新媒體技術從過于被動使用想主動研發的方向轉化。總之，需要盡可能發掘藝術輻射力以及藝術滲透力，促使藝術能夠向各個學生、學生工作等方面滲透，提升校園藝術活力。

結語

高校的藝術教育覆蓋范圍較為廣泛，有質量活動融入到新媒體環境也非常重要。考慮到目前教育發展呈現出多學科交叉的發展態勢，相關職能工作部門需要時間齊抓共管，實現同步協作，結合網絡時代的認知理念，引導學生能夠科學的應用新媒體技術。高校教育部門在藝術教育規劃過程中，自覺將文化與藝術相融合。大學生是國家的未來，在培養大學生過程中，需要借助精神審美來積淀文化，高校藝術教育工作人員在實施具體工作過程中，需要構建新型藝術教育陣地以及復合型的人才隊伍，肩負大學生人文情感、藝術思想等教育責任，為建設中國高校特色化新文化藝術發展而不斷奮斗。

參考文獻

[1]劉元明.藝術教育在新媒體環境下的機遇和挑戰[J].傳播力研究，2017（9）：11-12.

[2]楊東潤.新媒介技術環境下的高校藝術教育研究[J].現代教育技術，2013，23（11）：75-78.

[3]秦書樂.新媒體環境下普通高校藝術教育中的問題及對策初探[J].湖北函授大學學報，2015（24）：23-24.

作者簡介

葛東民（1969.7—），男，漢族，武漢大學碩士，講師，從事藝術設計教學。