小學班主任隊伍專業建設存在的問題及對策研究

杜江

摘 要：小學班主任在教學中發揮著舉足輕重的作用，班主任的行為舉止直接對學生的行為舉止帶來影響，班主任對學生的管理不但與學生養成良好習慣以及塑造人格有關系，而且與學生道德素養與學習成績密切相關。因此，文中具體分析小學班主任隊伍專業建設存在的問題，提出有效的對策。

關鍵詞：小學班主任 隊伍 專業建設 問題 對策

班主任是班級的管理者，在班級管理中發揮著巨大的作用，是小學生的榜樣，給小學生學習與發展產生影響。由此，深入分析小學班主任隊伍專業建設十分必要。經過對班主任隊伍專業建設的策略進行研究，增強班主任的能力，提高班級管理水平，給學生帶來良好的學習環境，提高學生的學習效率。

一、小學班主任隊伍專業建設存在的問題

（一）小學班主任隊伍結構組成不合理

小學班主任女多男少，男女的比例嚴重失衡，這樣的情況不利于班主任隊伍性別比例的合理組成，也不利于兒童生理與心理發育。擔任小學班主任職務的教師大部分是語數外等考試科目的任教老師，極少數是音體美學科的教師。從班主任的角度出發，任教的科目是哪科就會更加偏重哪科，在無形中更加關注應試學科的教學，忽略了音體美學科，不利于學生全面發展。

（二）缺乏有計劃的班主任培訓

盡管有大多數的學校都會定期的召開全校性質的班主任例會，可是有少部分學校還是出現做表面工夫的例會，被大部分班主任所厭煩。平時班主任也同樣會進行溝通交流，可是都是屬于自發的、隨意的無主題的，無法給工作帶來實質性的作用。而且班主任在平常的工作當中，學校統一對班級管理以及班主任的隊伍管理，并未按照每一名班主任的個性特點來創建具有專業性的班主任隊伍。

（三）專業化建設滯后

目前，班主任的工作大部分是由任課教師所兼任的，大多數是服從學校的硬性安排，班主任主動性不高，任務工作量大，管理能力與素質不高，加上班主任工作缺少量化，也并沒有建立起激勵機制以及考核體系，直接限制了班主任隊伍的進步發展。

二、小學班主任隊伍專業建設對策

（一）完善班主任專業化選拔機制

第一，小學班主任需要具備較高的師德。師德決定教師隊伍的總體素質。小學作為學生身心發展的重要時期，高尚的師德可以讓學生健康成長，提高自身的知識與能力，增強綜合素質；相反，教師的師德不高，直接對學生產生影響，給小學生終身發展帶來不利的影響。第二，小學班主任要具備良好的工作積極性。班主任教師工作壓力較大，大部分的工作耗費大量的精力。而且班主任還需要隨時關注班級的動態，占據大部分工作時間外的時間。面對繁重的工作量，班主任要保持良好的工作積極性，保持熱情的態度展開工作。第三，班主任要具有耐心，良好的掌握心理健康知識。小學班主任所面對的是一群還未發育成熟的小學生，小學生犯錯不可避免。班主任要從小學生的自身心理發展特點出發，利用有效的方法進行處理，在保護學生身心健康的前提上，規范小學生的行為，培養學生良好的生活和學習習慣，讓小學生健康成長。

（二）建立專業化的班主任培訓機制

班主任自身的內在素質成為了影響學生最大的因素，由此，學校要主動的依靠多種形式與途徑，增強對班主任隊伍的培訓，推進班主任朝著專業化的方向發展。為了可以建立起具備高素質的班主任隊伍，學校要增強對班主任素養的重視，真正解決小學班主任隊伍管理當中出現的問題，建立一支高素質的班主任隊伍。學校管理者要主動積極的進行探索，讓班主任能夠積極的配合，緊跟時代發展潮流、勇于創新，利用發展的眼光來解決班主任隊伍管理中出現的多種問題，在實踐中不斷的積累經驗，更好的建立起班主任隊伍，給學校順利展開工作、提高教育教學質量打下堅實的基礎。

（三）健全激勵機制

現如今的班主任隊伍建設當中，建設與完善激勵機制成為了比較弱的一個環節，變成了學校中的共同的問題。由此，利用下面幾個方法來進行解決：首先，增加班主任的津貼。大多數的教師不愿意擔任班主任，都認為任務艱巨，可是最根本的問題是班主任的津貼低，所以這個問題要引起有關部門的關注。其次，設立專項獎金。針對表現突出、責任心強的班主任，學校要肯定他們的成績，為他們提供精神和物質方面的獎勵。然后，獎勵與激勵并行。學校領導一定要深入到班主任的群體當中，積極的掌握班主任工作當中碰到的實際問題，能夠為學生樹立良好的榜樣，真正發揮出班主任的輻射作用，讓學校班主任的總體素質更上一層樓。最后，吸收骨干班主任參加到學校管理中。選拔長時間擔任班主任工作、具有豐富經驗的教師，讓他們可以為學校管理工作提供建議。

綜上所述，小學班主任要加強專業發展的認識，緊跟時代發展潮流，不斷學習，不斷超越自我。小學班主任隊伍專業建設過程中做好班主任選拔工作、健全班主任的培訓機制以及激勵機制，如此一來，才能更專業的建設小學班主任隊伍。

參考文獻

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