互聯網在小學英語教學中的重要性

史淑丹

摘 要：在科技迅猛發展的今天，互聯網已成為一個企業，國家，乃至世界發展所需的核心動力。英語作為二十一世紀通用語言，無不在世界各個行業，各領域發揮著積極的作用。那么如何將互聯網+教育有機結合并充分發揮二者的作用呢？作為一名當代英語教師是有必要思考的，更要為之付諸行動。

關鍵詞：小學英語教學 互聯網+教育

《英語新課程標準》明確指出“教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。‘要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實。”因此，在日常的英語教學工作中，我們必須努力根據教育內容，創設真實的生活背景進行組織教學活動，從而激發學生學習英語的興趣，讓學生在生活中學習，在學習中生活，實現生活化教學，要想完成以上內容，英語教師必須使用多媒體教學，從而提高教學效率。

小學英語教學目標中指出，要培養學生建立科學的世界觀、人生觀和價值觀。在現實的小學英語教學中，英語教師注重了英語知識的同時，也將重視英語口語練習，在小學英語教學中融入科學思想教學可幫助小學生形成關于人生、價值、態度等的根本觀點，樹立正確的立場、觀點和方法。

一、小學英語課堂教學與互聯網的融合

小學英語課堂要求學生多方面發展、進行合作學習與探究式學習等，這些都是離不開互聯網。案例：在《He spent about twenty-one hours in space》課上，英語教師可以通過互聯網讓孩子觀看神舟五號飛天的英語視頻，從而提高孩子的學習興趣和英語素養，增加孩子聽的能力；播放本課的錄音，掃除單詞障礙；PPT展示更加生動化，讓孩子在學習中不枯燥。

二、互聯網上的資源

（一）資源共享。網絡媒體可傳送多媒體教學信息，如文字、圖像、聲音等，極大地豐富了教學資源，將教師從大量繁重重復的勞動中解脫出來，把精力用于創造性的勞動中，如輔導學生培養學生的學習方法和能力，提高自己的專業水平和能力`。

（二）信息量大，內容與時俱進。網絡是一個巨大無比的資源庫，內容緊扣時代信脈搏，吸取借鑒和利用國內外英語教學的最新成果，并且網絡上的語言與實際的語言發展同步，我們只有學習到英語最新最現實的語言，才能理解和融入這個社會，才能更好地交流，而網絡的利用完美地解決了這個問題。

（三）網絡課程針對學生的不同程度和水平，因材施教，適合學生的個性化學習。

三、小學英語教學過程與科技教育的具體滲透

小學英語教學內容具有豐富的思想性，而這些思想性如何在小學英語課堂教學中化為科技教育呢？

在小學英語課堂教學中運用的一些科學的教學方法與一些德育方法有著緊密聯系。這些教法及活動體現出了細想教育與小學英語課堂教學的緊密滲透。

（一）角色扮演法體現小學英語課堂教學過程中的科學思想教育

角色扮演法是中小學常用的德育方法之一。它是通過讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異于己的社會角色，使扮演者暫時置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處事，以求在體驗別人的態度、方式中，增進扮演者對他人及社會角色的理解和認同。而在小學英語課堂教學中，教師常用角色扮演法讓小學生進行分角色朗讀課文或自編對話進行角色扮演。角色扮演法對發展小學生關愛他人、體諒他人的社會情感以及發展人際交往有著重要意義。這些角色扮演可以使用多媒體視頻和錄音，讓學生提高濃厚的學習興趣。

（二）網絡視頻情景體驗法在小學英語課堂教學過程中的應用

情景體驗法是自覺地發現和創設教育情境，通過兒童直接或間接的道德體驗，使他們在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法。在小學英語課堂教學中，教師可以通過網絡搜索視頻，讓孩子們體會情景，通過視頻觀看，學生知道那些是具有真實性的。通過情景教學法，可以充分發揮小學生向善、愛美、求真的積極心。

（三）互聯網在合作學習中的運用

合作學習法是中小學生重要的學習方法。而在英語課堂教學中也常常會運用合作學習法，開展pair work、group work等合作方式，給小學生練習語言并相互學習的條件，例如：單詞的發音，可以通過網絡播放，讓孩子發音更加準確；教學前置作業，孩子們可以通過網絡相互研討，現在的QQ和微信每個孩子都會玩，在家也可以進行討論。互聯網在孩子們合作學習中也起到關鍵作用。

總而言之，在英語教在學中永遠離不開互聯網，作為一名當代英語教師，這就要求我們在教育教學活動中，要善于鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，多利用互聯網查看自己未知的知識，讓他們成為新世紀的小學生。

參考文獻

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