農村小學學生作業情況的現狀調查與思考

朱德志

一、調查的目的和意義

對本校數學教師及部分學生做了詳細的調查和研究，旨在了解我校的作業現狀，提出調查后的建議。

二、調查對象和方法

1.調查對象：本校三、四、五年級的部分學生，全部數學老師。

2.調查方法：問卷調查和個別訪談相結合。

三、調查研究的內容和結果

本次數學作業情況調查為隨機抽樣調查，對象為三年級（ 156人），四年級（130人）和五年級（117人）共403名同學里隨機選120名同學，共發放調查問卷120份，回收問卷120份，有效問卷120份。調查的教師是本校全部數學教師，共19名，共發放調查問卷19份，回收問卷19份，有效問卷19份。

（一）教師問卷發現本校數學教師對作業處理的一些情況

1.教師在備課時均有練習設計。其中精心設計練習，特別是注意設計一些針對考點的對應練習的教師有11人，占總人數的57.9%。教師們布置的作業大多數選用備課時的練習，少部分是練習冊、書本或是自已設計的題目。

2.平時在批改作業時，只局限于做對做錯數量統計的教師有10人，占總人數的52.6%，能把工作做細，有分析導致錯誤原因的僅占47.4%。

3.通過調查發現，認為作業是為了學生綜合發展的教師占31.5%，認為是檢測知識、掌握情況的教師占47.4%。

（二）學生問卷

通過對我校三、四、五年級10個班隨機抽取的120名學生進行調查問卷我們可以得出這樣的結論：

1、65%學生認為自己的課業負擔過重，每天至少要花2小時以上的時間來完成作業。學生希望能留有更多的課余時間供自己支配。

2、絕大多數的學生家長很少輔導孩子的作業。50.8%的家長不會布置額外的作業。家長能每天或經常輔導孩子學習的僅占8.4%，從來不輔導的占60%。甚至從不檢查孩子作業占到了48.3%。

3、46.9%學生覺得老師認真改的作業才會認真做，老師不改的作業就不做。73.1%的學生做完作業后從不檢查，沒有養成檢查的習慣。

4、45%學生認為有些同學不能按時完成作業的原因是作業太多、太難、太枯燥，不想做。

四、調查結果的分析

通過調查，發現了我校數學作業的布置中存在著以下的問題：

1.作業目的不明確

2.學生的作業習慣不好

3.各科教師之間缺乏協調

4.作業內容重復單一，沒有創新

5.缺乏家長有效督促

五、思考與建議

1.明確作業目的

作業的目的除了鞏固知識，還要有利于發展學生的綜合運用知識的能力。學校數學科組在進行集體備課時，除研究課堂教學外，也應當研究作業，把作業設計納入到教學設計中，只有教師很明確學生作業的意圖，才能設計出有針對性的，學生喜歡的作業。

2.培養學生良好的作業習慣

其一，教會學生掌握一些做題的方法。如抄題時，要邊讀邊抄算式，抄完后再回頭對照一下。養成讀三遍題目，再下筆計算的習慣。

其二，培養學生養成檢查作業和及時更正的習慣。教師批改過的作業，如果學生對其置之不理，那么學生所做的作業是低效的，甚至是無效的。所以作業發下去后，要求學生先找出錯誤，然后在作業下面重新更正。也可以成立“一幫一”學習小組，請學有余力的同學利用課余時間給他們進行講解、指導，督促他們改正作業。

其三，給學生一些激勵性作業評價。如：從書寫習慣方面進行評價、從正確率方面進行評價、從情感方面進行評價等。通過這些激勵措施，強化學生良好習慣的養成。

3.各科的作業量需統籌協調

布置作業前，各科教師要多通氣、多商量。尤其是復習階段，語數英教師更要溝通協調，避免作業太過集中，同時教師要考慮不同類型的作業該如何安排。如今天各科的作業太多，各科教師協商壓縮作業量，做到精講精練。對于耗時較多的作業，如做數學手抄報、寫日記、查閱資料等，可安排在雙休日。同時還要嚴格控制書面作業的數量和難度，給學生充足的休閑時間。學校應制定措施，定期進行調查了解，力求通過“少而精”的作業達到溫故知新的效果。

4.作業形式多樣，有創新

學生的差異是毋容置疑的，因此教師布置的作業也應該是多層次、有彈性，以滿足不同學生的需要。學生不喜歡做重復單調的作業，主觀上也很不愿意完成，但迫于對教師、家長的畏懼又不得不完成。作業設計要靈活多樣，除了鞏固性的書面作業，也可以有口頭作業、實踐作業、操作作業。除了計算、填空外，還可以布置數學畫、數學摘抄、數學游戲、數學故事等。布置的作業還可以跳出書本，走向開放。如設計一些實踐性的數學課外作業，讓學生在豐富多彩的社會實踐活動中，感知“現實數學”，體驗數學來源于生活。也可以設計一些日記性的作業，讓學生把在生活中發現的數學問題，數學學習過程中產生的困惑等，以日記的形式呈現出來。還可以設計一些開放性的作業，開放性作業起點要低、內容新穎、問題具有開放性，解題方法要多樣，使學生容易下手，體驗成功。這些有趣的作業，不僅增強學生獲取、分析、處理信息的能力，更激發了學生做作業的熱情。

5.爭取家長的督促配合

其一，建立家校聯系。讓我們的孩子做家校聯系的主角，讓孩子的一言一行，一舉一動，成為老師和家長關注的重點。我們可以利用校訊通、家長會、座談會、電訪等形式，跟家長密切溝通，及時反饋，以達到共同育人的目的。

其二，建立家長獎勵制度。很多家長因為工作忙，不能持之以恒地配合老師做好孩子的督促輔導。我們可以利用校訊通平臺以手機短信的方式開展表揚制度。利用家長會進行“優秀家長”的評比獎勵。相信很多家長為了孩子的成長，也會很愿意配合老師。

教師在進行作業選題時注重“少而精”，豐富作業形式；爭取家長的配合，督促學生按時安智完成作業；適當進行一些實踐活動，開闊學生的眼界，以補充課內知識的不足。課外作業是課堂教學的延伸，是學生鞏固知識技能的重要手段，優質的課后作業能促進學生的全面發展，提高學生綜合素質。