梁華俏
學(xué)生們背地里說(shuō)小聲是個(gè)“人見(jiàn)人嫌,花見(jiàn)花凋謝,車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的主”,還給他羅列了不少“罪狀”,比如不愛(ài)干凈、遲到早退、不交作業(yè)等。
雖然我對(duì)小聲的各種行為也很頭疼,但作為他的班主任,我還是沒(méi)有放棄他。接下來(lái)的一周,我每天都找小聲聊天,見(jiàn)我沒(méi)有批評(píng)他的意思,他便跟我聊了起來(lái)。
“你最喜歡的人是誰(shuí)啊?”我饒有興致地問(wèn)。
“我最喜歡妹妹了,妹妹太可愛(ài)了!”小聲手舞足蹈地說(shuō)。
“那你最喜歡做什么?”我繼續(xù)問(wèn)他。
“我最喜歡看電視和上網(wǎng)玩游戲!”他毫不猶豫地說(shuō)。然后他興奮地給我講起他看過(guò)的電視、玩過(guò)的游戲。他就這樣滔滔不絕地講了半個(gè)多小時(shí),如果不是我打斷,我想他還會(huì)繼續(xù)講下去。
“我聽(tīng)說(shuō)你很喜歡科學(xué)課,每次科技活動(dòng)月你的作品都能獲獎(jiǎng),是嗎?”我轉(zhuǎn)移話題。
他有些不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“我最喜歡科學(xué)課了,因?yàn)楹苡腥ぃ渌n我都不感興趣。”
原來(lái),小聲不是不愛(ài)學(xué)習(xí),只是完全根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí),要是能讓他對(duì)其他學(xué)科和事情也產(chǎn)生興趣,或許能轉(zhuǎn)變他。思考良久,我決定先根據(jù)他的喜好選擇一個(gè)能幫助和督促他的“小老師”。
一天早讀后,我再次找小聲閑聊。
“小聲,如果讓你選擇一個(gè)同桌,你會(huì)選哪位同學(xué)?”我好奇地問(wèn)。
“老師,我選誰(shuí)都可以嗎?”小聲臉上閃過(guò)一絲驚喜。
“是的。”我笑著說(shuō)。
“那我選小鴻,因?yàn)樗前嗬镒畈幌訔壩业娜耍苌屏迹瑥膩?lái)沒(méi)有因?yàn)槲也粫?huì)學(xué)習(xí)而討厭我,相反她還經(jīng)常幫助我。”他羅列了很多選擇小鴻的理由。
“很多人都想跟小鴻做同桌呢。”我故意為難地說(shuō),“不過(guò)老師可以幫你說(shuō)服小鴻,但老師有一個(gè)條件,就是你要聽(tīng)小鴻的話,讓她做你的‘小老師。”
“好,我保證聽(tīng)她的話,她叫我干什么,我就干什么。”小聲信誓旦旦地說(shuō)。
“好的,那老師這就幫你去說(shuō)服她。”我做了個(gè)“OK”的手勢(shì)。
我馬上去找小鴻談,剛開(kāi)始小鴻還有些猶豫。“他真的沒(méi)有什么地方做得好嗎?”我問(wèn)她。
小鴻想了半天,說(shuō):“只有科學(xué)老師表?yè)P(yáng)過(guò)他,他每次的科技作品都能獲獎(jiǎng)。”她考慮了一會(huì)兒,最后決定試一試。就這樣,小鴻和小聲成了同桌。
我提議,小鴻每天要給小聲安排一個(gè)小任務(wù),比如早上爭(zhēng)取不遲到、按時(shí)交作業(yè)、完成值日任務(wù)等,小聲真的跟之前承諾的一樣,全都乖乖照做了。每天一點(diǎn)進(jìn)步,小聲的改變所有人都看得見(jiàn)。
可一段時(shí)間后,小聲開(kāi)始懈怠,對(duì)于小鴻給他安排的小任務(wù)有些敷衍了事。小鴻一五一十地向我匯報(bào)了這個(gè)情況。我突然想到,小聲雖然其他方面都不如小鴻,但在科技方面表現(xiàn)突出,我又有了新的主意。
這一次,我反其道而行之,讓小聲和小鴻進(jìn)行角色互換。私底下,我鼓勵(lì)小鴻多向小聲請(qǐng)教科技方面的知識(shí)。角色的變化讓小聲重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情,為了能當(dāng)好小鴻的“小老師”,他學(xué)習(xí)更加努力。在之后的日子里,小聲和小鴻常常“變身”成為對(duì)方的“小老師”,兩人互相促進(jìn),互相學(xué)習(xí)。
在期中考試中,小聲實(shí)現(xiàn)了每一科都及格的歷史突破,語(yǔ)文這門(mén)課還考了93.5分。
現(xiàn)在,我打心底覺(jué)得,小聲已經(jīng)是一個(gè)稱(chēng)職的“小老師”了。
(責(zé)編 蔣海蘭)