“小老師”

梁華俏

學(xué)生們背地里說(shuō)小聲是個(gè)“人見(jiàn)人嫌，花見(jiàn)花凋謝，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的主”，還給他羅列了不少“罪狀”，比如不愛(ài)干凈、遲到早退、不交作業(yè)等。

雖然我對(duì)小聲的各種行為也很頭疼，但作為他的班主任，我還是沒(méi)有放棄他。接下來(lái)的一周，我每天都找小聲聊天，見(jiàn)我沒(méi)有批評(píng)他的意思，他便跟我聊了起來(lái)。

“你最喜歡的人是誰(shuí)啊？”我饒有興致地問(wèn)。

“我最喜歡妹妹了，妹妹太可愛(ài)了！”小聲手舞足蹈地說(shuō)。

“那你最喜歡做什么？”我繼續(xù)問(wèn)他。

“我最喜歡看電視和上網(wǎng)玩游戲！”他毫不猶豫地說(shuō)。然后他興奮地給我講起他看過(guò)的電視、玩過(guò)的游戲。他就這樣滔滔不絕地講了半個(gè)多小時(shí)，如果不是我打斷，我想他還會(huì)繼續(xù)講下去。

“我聽(tīng)說(shuō)你很喜歡科學(xué)課，每次科技活動(dòng)月你的作品都能獲獎(jiǎng)，是嗎？”我轉(zhuǎn)移話題。

他有些不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我最喜歡科學(xué)課了，因?yàn)楹苡腥ぃ渌n我都不感興趣。”

原來(lái)，小聲不是不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是完全根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)，要是能讓他對(duì)其他學(xué)科和事情也產(chǎn)生興趣，或許能轉(zhuǎn)變他。思考良久，我決定先根據(jù)他的喜好選擇一個(gè)能幫助和督促他的“小老師”。

一天早讀后，我再次找小聲閑聊。

“小聲，如果讓你選擇一個(gè)同桌，你會(huì)選哪位同學(xué)？”我好奇地問(wèn)。

“老師，我選誰(shuí)都可以嗎？”小聲臉上閃過(guò)一絲驚喜。

“是的。”我笑著說(shuō)。

“那我選小鴻，因?yàn)樗前嗬镒畈幌訔壩业娜耍苌屏迹瑥膩?lái)沒(méi)有因?yàn)槲也粫?huì)學(xué)習(xí)而討厭我，相反她還經(jīng)常幫助我。”他羅列了很多選擇小鴻的理由。

“很多人都想跟小鴻做同桌呢。”我故意為難地說(shuō)，“不過(guò)老師可以幫你說(shuō)服小鴻，但老師有一個(gè)條件，就是你要聽(tīng)小鴻的話，讓她做你的‘小老師。”

“好，我保證聽(tīng)她的話，她叫我干什么，我就干什么。”小聲信誓旦旦地說(shuō)。

“好的，那老師這就幫你去說(shuō)服她。”我做了個(gè)“OK”的手勢(shì)。

我馬上去找小鴻談，剛開(kāi)始小鴻還有些猶豫。“他真的沒(méi)有什么地方做得好嗎？”我問(wèn)她。

小鴻想了半天，說(shuō)：“只有科學(xué)老師表?yè)P(yáng)過(guò)他，他每次的科技作品都能獲獎(jiǎng)。”她考慮了一會(huì)兒，最后決定試一試。就這樣，小鴻和小聲成了同桌。

我提議，小鴻每天要給小聲安排一個(gè)小任務(wù)，比如早上爭(zhēng)取不遲到、按時(shí)交作業(yè)、完成值日任務(wù)等，小聲真的跟之前承諾的一樣，全都乖乖照做了。每天一點(diǎn)進(jìn)步，小聲的改變所有人都看得見(jiàn)。

可一段時(shí)間后，小聲開(kāi)始懈怠，對(duì)于小鴻給他安排的小任務(wù)有些敷衍了事。小鴻一五一十地向我匯報(bào)了這個(gè)情況。我突然想到，小聲雖然其他方面都不如小鴻，但在科技方面表現(xiàn)突出，我又有了新的主意。

這一次，我反其道而行之，讓小聲和小鴻進(jìn)行角色互換。私底下，我鼓勵(lì)小鴻多向小聲請(qǐng)教科技方面的知識(shí)。角色的變化讓小聲重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情，為了能當(dāng)好小鴻的“小老師”，他學(xué)習(xí)更加努力。在之后的日子里，小聲和小鴻常常“變身”成為對(duì)方的“小老師”，兩人互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。

在期中考試中，小聲實(shí)現(xiàn)了每一科都及格的歷史突破，語(yǔ)文這門(mén)課還考了93.5分。

現(xiàn)在，我打心底覺(jué)得，小聲已經(jīng)是一個(gè)稱(chēng)職的“小老師”了。

（責(zé)編 蔣海蘭）