淺談構建和諧課堂氛圍的方法

錢銳

摘要：和諧的課堂氛圍對教學工作尤為重要，怎樣創建和諧的課堂氛圍成為教師面臨的一個問題，本文根據本人多年的教學經驗，將在一線課堂教學中構建和諧課堂氛圍的方法進行了梳理和歸納，與廣大教師互相學習。

關鍵詞：構建;和諧課堂氛圍;方法

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0021-01

和諧的課堂氛圍不僅有利于教師的教學，還有利于學生的學習。在一個和諧的課堂氛圍中，教師的教學內容會有序順利地完成，教學目標會很快地達成，教學效果也會格外地好。而學生在這樣和諧的氛圍里學習也會感到輕松愉快，不僅有利于他們對知識的學習，更有利于他們身心健康和諧地發展。那么怎樣才能構建一種和諧的課堂氛圍呢？不同的人可能會有不同的做法，經過多年的一線教學實踐，我感到構建和諧的課堂氛圍，應該做到以下幾個方面。????

1.營造民主平等的課堂，構建和諧課堂氛圍

民主平等的課堂是指教師與學生之間，學生與學生之間在課堂上都是平等的，教師和學生無論哪一方都沒有特權，雙方互相約束，學生雖然是課堂的主體，但他們不能凌駕于教師之上，他們必須尊重教師;而教師也必須尊重學生。教師對學生的尊重與學生對教師的尊重就是相互尊重，建立在相互尊重基礎之上的課堂氛圍就是民主平等的課堂氛圍。在這樣的課堂氛圍里無論教師還是學生都會有輕松、愉悅、快樂的心理體驗，良好的情緒就會油然而生，這不僅有助于學生學習，而且有助于師生關系健康發展，更有助于融洽和諧課堂氛圍的形成。

2.通過小組活動倡導團結合作精神，建立良好的人際關系

課堂上我經常會設置這樣的情境，拋出問題或是就某一問題給出不同的觀點，引發學生思考，進行小組討論，然后匯報，根據匯報的情況對每個小組酌情加分。這樣的活動調動了小組中每一位成員，他們為了完成共同的目標必須同心協力，既分工又合作，彼此配合，在活動中交流不同觀點，互通有無，互相切磋，這既有利于培養學生團結合作精神，又有利于發展學生的人際交往能力，提高學生的人際交往水平，建立良好的人際關系。同時小組活動又能將競爭機制引入課堂，利用好競爭的激勵作用，使學生更加適應未來社會的發展。這樣只要教師預先做好課堂設計，將小組活動設計得生動有趣，環節合理有序，課堂氛圍將很容易變得融洽和諧起來。

3.規避學生的不良習慣，培養學生遵守紀律的良好習慣

我是一位中學地理教師。地理課是小學科，有些學生在思想上不夠重視，所以在課堂上時不時地會出現藐視課堂，無視課堂紀律的做法，反正地理是門小學科，成績好壞無所謂，他們不在乎。他們的思想決定了他們在課堂上的表現。面對這種情況，有時確實感到很無奈。不過通過長期觀察，我發現其實不愛學習的學生從本質上講，他們并不壞，只是他們的思想和長久以來的不良習慣導致了他們的課堂表現。那么怎樣規避他們的不良習慣呢？不同的老師可能有不同的做法，我的做法通常是這樣的。在我的眼里每個學生都是平等的個體，任何人在我這里沒有特權，也沒有例外。任何人在我這里犯了錯都會受到一樣的批評，漸漸地學生就了解了我的處事原則，個別不守紀律的學生自己也會努力約束自己的某些行為。比如有的學生課堂要上廁所，通常我會把決定權留給他自己，說：“實在要去，必須得去，那就去，老師不攔你。”對于調皮本就不想去廁所的學生，這時在心理上得到了滿足，他真的就不去廁所了，長此下去也就不再請假了。對于上課愛說話的孩子，我通常會說“你先讓我說兩句，然后老師給你時間說話，好嗎？”這時這樣的學生就會不好意思地笑笑，我也沖他會意地笑笑，不和諧的因素戛然而止，繼續上課。當然有的時候我也會直截了當地告誡學生他們的某些做法不合理;也會幫助他們認識到他們的要求哪些是合理的，但受目前條件的限制，無法立刻滿足，應該加以控制;不合理的，甚至是不道德的應該加以抑制。通過這樣的方式逐漸地提高學生的認識，制止和規避學生的不良習慣，培養他們養成遵守紀律的良好習慣，讓學生在課堂上始終處于愉悅的情緒狀態之中，有利于保持課堂氣氛的和諧和融洽。

4.轉變批評的方式，避免課堂上發生師生沖突

初中學生正經歷著情緒不穩定，易波動的階段。有時一個小小的事件就能引起他們情緒上的軒然大波，而面對自己的錯誤時由于礙著面子往往羞于承認，如果老師緊緊逼迫有時就會帶來激烈的沖突，甚至會帶來意想不到的后果;可是如果老師換一種方式來面對這件事，往往會事半功倍。在我的課堂上就有這樣一回事，一位女生課堂上吃小食品，不小心被我看到了，我隨口就說了句：“你還在課上吃東西，太不像話了！”她也毫不示弱：“我沒吃！”那時那刻我還是蠻生氣的，可是轉念一想：如果這么僵持下去，無益于事情的解決。于是我馬上換了種態度，說：“你的嘴唇和牙齒出賣了你！要不要照鏡子看一下？”她馬上不好意思地用手抹了抹嘴唇，低下頭，不好意思地笑了。就這樣在很短的時間里，就處理完了這起突發事件，避免了師生的正面沖突，既沒有影響上課，也沒有破壞和諧的課堂氣氛。

5.不吝嗇對學生的表揚，讓他們體驗成功的喜悅

任何人都渴望獲得成功，成功可以激發一個人的潛能，可以提高一個人的自信心，對于青少年學生來說更是渴望獲得成功，渴望被他人認可。因此，在課堂我毫不吝嗇對任何人提出表揚，哪怕是一點點的閃光點，一點點的進步。一個表揚可以讓學生愉悅一節課，可以給他們帶來一天的好情緒，這有助于和諧課堂氛圍的構建。

多年的教學實踐讓我明白，和諧的課堂氛圍對于老師和學生來說都意義非凡。和諧的課堂氛圍可以讓老師感受快樂，會增加教師職業的幸福感。和諧的課堂氛圍還有助于學生的學習，更有助于學生健康心理品質的培養和形成。愿每一位教師都能在和諧的課堂氛圍中教學，愿每一名學生都能在和諧的課堂氛圍中成長。

參考文獻：

[1]高正華.《和諧：教育的追求與理想》.吉林大學出版社.