數表、乘法口訣與系列復習

俞潔文

[摘 要]通過課前、課中、課后三環節，借助數表、乘法口訣，將表內乘法集中在一個表格中進行整理與復習，使學生經歷乘法表建構和探究活動的全過程，從整體上掌握乘法口訣。

[關鍵詞]數表;乘法口訣;復習

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2019）05-0031-02

在“國培計劃（2017）”——安徽省小學數學教學點教師訪名校活動中，學校安排筆者執教跟崗教師示范課。時逢學期總復習階段，于是筆者將表內乘法口訣復習作為教學內容。二年級上冊教材第101頁總復習第2題“表內乘法口訣復習”編排如圖1所示。

2016年，筆者主持的市名師工作室曾就這一題材以“玩轉乘法口訣”為主題進行教學研討，目的是借助電子白板互動功能，讓學生由積回憶乘法口訣、由乘法口訣聯系乘法算式、由乘法算式確定積處于表中的位置，形成思維鏈條。略感遺憾的是，一節課僅僅40分鐘，想要充分挖掘數表蘊含的價值，實現讓學生自主建構思維鏈條的目標有些困難。由此引發了筆者將這一內容作為系列復習課教學內容的設想。以下是教學實踐過程。

系列復習 1——課前預學，喚醒感性認識，尋找思維起點。

課前預學內容包括兩個部分。第一部分（如圖2）為填寫表格中的空格，前提是讀懂表格中數據的含義，弄清行與列一一對應的關系，能夠熟練運用表內乘法口訣進行簡單的口算，在完成填空練習的基礎上初步感知乘數與積之間的關系。

第二部分（如圖3）為在完成表格填寫之后，觀察數表中“積”出現的次數。為了降低難度，表中給了提示和示范，引導學生有序觀察思考，并把乘法算式和乘法口訣聯系起來。這個部分不要求學生一定都能填寫出來，旨在喚醒學生的感性認識，引導學生透過數表的外在對數表內涵產生深度思考。

如圖7所示的“課后延伸”再次利用表格形式幫助學生鞏固表內乘法，掌握數表中的乘法計算規律。在完成“課后延伸”的練習后，引導學生自己設計兩個表格，學生能對所學數學知識的意義做出合理的解釋，并用一定的行為方式表達出來，說明學生已經構建了知識之間的聯系。在課后環節中，邀請家長參與學生的學習，可起到激勵的作用，能讓學生收獲成就感。

本節課中，以數表、乘法口訣為紐帶將表內乘法集中于一個表格中進行整理與復習，使學生從整體上掌握了乘法口訣。而系列復習活動中，課前直觀形象的觀察為思維過程提供有力支持;課中通過整理與比較，使學生進一步發現乘法口訣中的規律;課后延伸環節通過運用規律自我創造，促進學生對乘法口訣意義的深度理解與記憶。最后用聽課教師的話來做一總結：“雖然只是一張乘法口訣表，但是學生卻可以學得那么透徹，說明他們不僅僅是背得了乘法口訣，更重要的是學會了思考問題的方式。”

（責編 黃春香）