提高小學(xué)英語聽力能力

吳麗梅

摘要：英語聽力對(duì)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，英語聽力也一直是困擾小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。聽力不僅作為小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得語言類知識(shí)的基本途徑，也是提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)以及語言交際能力的重要手段之一，也是規(guī)范化英語語言以及加強(qiáng)對(duì)于語言實(shí)踐的中心環(huán)節(jié)。說英語的基礎(chǔ)是聽英語，如果沒有給予英語聽力的重視，那么提高小學(xué)生英語技能便成了無水之源。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)分析，大多數(shù)學(xué)生仍然認(rèn)為最難掌握和學(xué)習(xí)的語言技能就是聽力，聽力在教學(xué)過程中是轉(zhuǎn)瞬即逝的，因此在英語聽力學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的快樂在大多數(shù)學(xué)生眼中是十分困難的。也正需要我們教師來扭轉(zhuǎn)學(xué)生心中的刻板觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力;興趣

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0091-01

興趣是最好的老師，小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)更需要我們教師富有創(chuàng)造性地改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，只有真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能從根本上使得教學(xué)變得充實(shí)而有意義。在教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)導(dǎo)入若干教學(xué)情境，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語聽力。并且做到能夠模仿和辨別英式發(fā)音和美式發(fā)音的不同，和找出并歸納其發(fā)音特點(diǎn)，并掌握英語口語和聽力中的基本發(fā)音規(guī)律。在現(xiàn)代英語聽力教學(xué)中，重中之重就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語語言環(huán)境，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生聽英語說英語的習(xí)慣，將英語聽力學(xué)習(xí)生活化讓英語聽力教學(xué)起到事半功倍的效果。

1.加強(qiáng)聽力練習(xí)，創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境

在充分的英語語言環(huán)境中培養(yǎng)聽力是英語聽力能力是十分具有啟發(fā)性的，主要是在聽的練習(xí)中培養(yǎng)起來的。只有教師在課堂上有意識(shí)的注意英語聽力的教學(xué)訓(xùn)練，才能真正有效地提高學(xué)生的聽力。作為一名小學(xué)英語教師，需要在平時(shí)要讓學(xué)生多聽英語對(duì)話，在課堂上讓學(xué)生盡可能地多聽、多說、多練，多用英語在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，盡量減少使用中文與學(xué)生交流，為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造一個(gè)英語語言教學(xué)環(huán)境要意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽力和對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。教師在上課前可以有創(chuàng)造性的提前與學(xué)生溝通安排一個(gè)五分鐘左右的與學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話的環(huán)節(jié)，通過向?qū)W生問一些簡單的日常生活的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語發(fā)言，或者通過鼓勵(lì)學(xué)生自主到講臺(tái)上向同學(xué)們講一些自己積累的簡單的英文小故事，另外老師可以充分利用學(xué)校的錄音機(jī)和投影儀電視等多媒體設(shè)施進(jìn)行英語課堂教學(xué)，務(wù)必使英語教學(xué)內(nèi)容豐富、清晰富有趣味性，盡可能使學(xué)生熟悉各種不同發(fā)音音調(diào)，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng)造教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.精心安排內(nèi)容和時(shí)間

2.1堅(jiān)持聽寫訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，我堅(jiān)持每天進(jìn)行5分鐘的聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練順序?yàn)椋簡卧~——句——句組。聽詞是對(duì)課文的四會(huì)單詞進(jìn)行聽寫，單詞量不多，每次5個(gè)左右，可反復(fù)進(jìn)行;聽句子主要是訓(xùn)練學(xué)生快速聽和反應(yīng)的能力，聽時(shí)可讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作或畫簡筆畫等;聽句組就是聽連貫話語，主要是訓(xùn)練學(xué)生聽熟一些話套。

2.2充分挖掘教材，訓(xùn)練學(xué)生聽的理解能力。教材的每個(gè)單元都有一些不錯(cuò)的聽力素材。我們可以利用它進(jìn)行聽音標(biāo)號(hào)的訓(xùn)練;Letstalk部分，我們可以在學(xué)習(xí)前，根據(jù)Letstalk的內(nèi)容提幾個(gè)簡單的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽。

2.3創(chuàng)設(shè)“聽力語境”，強(qiáng)化學(xué)生聽說能力。專家認(rèn)為，聽和說之間是密切相關(guān)、相輔相成的。學(xué)生只有聽懂，才能說清，才能表情達(dá)意，從而充分發(fā)揮語言的交際作用。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力，我盡力創(chuàng)造“聽力環(huán)境”，充分利用電教手段。如用錄音機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生聽原汁原味的英語，讓學(xué)生學(xué)到純正、地道的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。我還經(jīng)常利用多媒體投影儀創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的場景、圖像，使學(xué)生能夠結(jié)合生動(dòng)的場景理解語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，有利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。

教師在每個(gè)階段的教學(xué)都要精心選擇合適的材料，遵循“由易到難，逐步深入”的原則，從語音、詞匯到短句，從短句到長句，從長句到短文，從短文到臨場對(duì)話。

3.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

心理學(xué)研究表明，精神狀態(tài)一直扮演著一個(gè)重要組成部分，不管從事什么活動(dòng)，或開展什么樣的工作。在聽力的過程中，良好的精神狀態(tài)，有利于學(xué)生提高聽力理解能力。為了解決這個(gè)問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，幫助他們?cè)鰪?qiáng)勇氣，克服困難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法，并稱贊他們?yōu)樗麄冊(cè)跁r(shí)代的進(jìn)步。因此，教師應(yīng)采取的方法，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，以幫助學(xué)生克服心理障礙。

在中國，英語教學(xué)系統(tǒng)已完善所有的時(shí)間。近年來，基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)，面對(duì)二十一世紀(jì)。促進(jìn)教育的全面發(fā)展和語調(diào)都在理論和實(shí)踐。英語的社會(huì)功能得到加強(qiáng)，提高和使用語言的意識(shí)。多種教學(xué)方法和策略在外語教學(xué)和學(xué)習(xí)的歷史，一直沉悶和使用。也許，自主學(xué)習(xí)被認(rèn)為是目前世界各地的理想的學(xué)習(xí)方法。在我們傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中使用的策略是枯燥的，簡單的和不科學(xué)的。這并沒有幫助學(xué)生成為有效和成功的聽眾，并走出教室。因此，本文試圖探討的戰(zhàn)略，以提高學(xué)生的聽力能力。

總結(jié)

外國語言是人們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，以獲得不同的信息世界，與外界溝通的一個(gè)重要工具。因此，英語作為一門外語也有相同的功能。同時(shí)，英語聽力理解的人有溝通有著重要的影響。然而，小學(xué)英語聽力教學(xué)仍具有短期的缺憾目前，這需要進(jìn)一步改善。充分希望，學(xué)校和教師的高度重視當(dāng)前的教學(xué)。