小學數(shù)學教學中信息技術(shù)手段的運用

李瓊

摘要：在教育信息化的大背景下，小學數(shù)學教師應當巧妙整合信息技術(shù)手段，利用信息技術(shù)的顯著優(yōu)勢，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教學的形式、內(nèi)容，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，激活數(shù)學課堂，促進小學數(shù)學教學改革。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;信息技術(shù);整合對策

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0119-01

整合信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)教育信息化發(fā)展的目標，是現(xiàn)代教育改革的基本方向。數(shù)學作為小學階段的一門重要學科，教師在小學數(shù)學的教學中，應當科學整合信息技術(shù)手段，巧妙借助多媒體輔助教學手段，遠程教育手段等，不斷優(yōu)化小學數(shù)學的教學，創(chuàng)新教學的形式和內(nèi)容，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學教學的效果。

1.信息技術(shù)手段在小學數(shù)學教學中運用的意義

1.1有利于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

常言道：興趣是最好的老師。在小學數(shù)學的教學中，教師將信息技術(shù)手段與教師的課堂教學有機整合起來，有利于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。從根本上講，小學學生在學業(yè)上容易有自我放松的心態(tài)，在學習的過程中，由于在各項人體機能還沒達到充分展示的時候，小學生的活潑好動，很容易打擾其學習數(shù)學的效果。信息技術(shù)可以將絢爛的圖片、動感的視頻融入數(shù)學課堂當中，讓學生在享受數(shù)學課堂美好氛圍的同時去探索知識樂趣，從而使其好奇心與求知欲得到激發(fā)。隨著信息技術(shù)的引入，課堂節(jié)奏便不再閑的冗長和拖沓，讓課堂的節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容更加生動有趣，而學生對數(shù)學學習的興趣由此產(chǎn)生。

1.2有利于小學數(shù)學教學的改革。

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式下，教師灌輸式的課堂教學模式，往往會讓學生在學習的過程中備受心理上的壓力。而在信息技術(shù)的背景下，利用信息技術(shù)教學可以在一定程度上緩解上課的壓力，讓枯燥的教學轉(zhuǎn)換為輕松的教學方式。小學生對整個世界還充滿好奇和憧憬的狀態(tài)，他們在面對新鮮事物的時候會有很大興趣。信息技術(shù)教學更有助于讓學生進入小學數(shù)學的情景，降低學生在小學數(shù)學學習中的心理抵抗性，不斷提升學生的學習興趣，從根本上促進小學數(shù)學教學的改革，實現(xiàn)良好的課堂教學效果。

1.3有利于實現(xiàn)信息的共享及交互。

和傳統(tǒng)的板書式教學模式不同，信息技術(shù)手段在小學數(shù)學教學中的運用，對于教師所講解的教學內(nèi)容以及教學課件，都可以順利地保存下來，實現(xiàn)信息的共享以及交互。在教學的過程中，信息技術(shù)課件可以根據(jù)不同的教學任務來不斷增添和修改內(nèi)容，將小學數(shù)學教學的最新成果作為小學數(shù)學教學的背景資料，更有助于更新學生對小學數(shù)學內(nèi)容的了解方向，從而建立更為開闊的視野。信息技術(shù)設備便于操作，并且便于保存?？晒W生根據(jù)學習興趣進行觀看，更有助于學生去掌握學習的主動權(quán)，同時也能夠增加學生對課外自主學習的積極性和創(chuàng)造性。

2.新課程背景下信息技術(shù)手段與小學數(shù)學教學整合的對策

新課程改革的不斷深入發(fā)展，給小學數(shù)學的教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)。在小學數(shù)學的教學中，教師應當廣泛結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新小學數(shù)學的課堂教學，實現(xiàn)良好的教學效果。

2.1轉(zhuǎn)變教學理念，重視信息技術(shù)教學。

對于小學數(shù)學教學的改革和發(fā)展而言，教師的教學理念是至關(guān)重要的。如果教師在教學中，還是沿用傳統(tǒng)落后的應試教育理念，那將難以促進課堂教學的改革和創(chuàng)新。因此，只有教師不斷轉(zhuǎn)變自己的教學理念，重視信息技術(shù)教學，方能實現(xiàn)良好的教學效果。信息技術(shù)可以有效地在小學數(shù)學課堂中融入文字、圖片、音效和動畫等多種技術(shù)手段，一改過去沉悶呆板的課堂氣氛，讓數(shù)學教學充滿生機，讓學生從聽覺、視覺等多種感官受到激發(fā)，可以在信息技術(shù)課堂中有身臨其境的感覺，充分地感受作者時代背景與社會環(huán)境的同時，進一步激發(fā)學生對作者喜怒哀樂思想情緒的體會，使得學生能夠更好地理解文章的意境與內(nèi)涵，從而和作者產(chǎn)生思想共鳴，最終實現(xiàn)小學數(shù)學教學的進一步發(fā)展和改革創(chuàng)新。

2.2創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣。

情境教學法是近年來廣為流傳的一種教學方法。在小學數(shù)學的教學中，教師完全可以結(jié)合信息技術(shù)的手段，創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促進良好教學效果的實現(xiàn)。信息技術(shù)信息教學充分地向?qū)W生展示直觀、生動的畫面，并且通過活靈活現(xiàn)的方式將課堂內(nèi)容具體化，這是激發(fā)學生去學習和探索的良好契機。教師在授課的過程中，采用聲音、圖像以及信息技術(shù)課件的方式來表現(xiàn)媒體的功能，將教學融入到一定的情景當中，凝聚學生的注意力，這也在充分激發(fā)這著學生的學習興趣和好奇心，用這種帶有趣味性的學習方式引導學生學習，有利于發(fā)揮教學中寓教于樂的優(yōu)勢。在講課的過程，如果能夠給學生直接的感官刺激，對學生要學內(nèi)容的傳遞十分有效。教師利用信息技術(shù)來創(chuàng)造生動有趣的畫面，讓學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生積極的觀察傾向，讓以往的聽和記錄變?yōu)橛^察，這樣學生的主動性就會被提升，思維的活躍程度也大大提升。

2.3尊重學生主體地位，重視學生實踐能力提升。

實踐能力和操作技能是新課改賦予當代教師教學的基本要求。在小學數(shù)學的教學中，教師應當創(chuàng)新教學手段，重視學生的主體地位，促進學生實踐能力的提升。將課堂能夠交給學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，是非常必要的。所以實踐課堂貴在建立以學生為中心，讓所有的教學活動和方法都以學生為主。初中課堂上，教師要體現(xiàn)出放手，讓學生去根據(jù)已知問題去發(fā)現(xiàn)問題。數(shù)學課堂要多有活動教學，通過多媒體的展示，讓學生有代入感，從而鼓勵學生參與課堂實踐。教師應積極引導學生參與實踐活動，讓整個實踐活動中，學生能積極融入、參與，并且認真實踐、積極去思考。

總而言之，21世紀是信息化的社會，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對于促進小學數(shù)學教學的改革具有很多積極的意義。因此，小學數(shù)學教師應當緊密結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學的內(nèi)容，創(chuàng)新教學的手段，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻：

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