如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

周文雨

摘要：隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革不斷的深入，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)也普遍得到了廣泛的關(guān)注。所以，在進(jìn)行小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)就顯得十分重要。本文就是通過(guò)分析小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)了一些在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生創(chuàng)新能力與意識(shí)的措施，希望對(duì)我們小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育與教學(xué)工作帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)造能力

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0132-01

引言

為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，為了培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力與意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)之中去，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力與意識(shí)的提升，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與意識(shí)的全面發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要環(huán)節(jié)，它在小學(xué)階段的教學(xué)中處于十分重要的地位。希望通過(guò)本文的研究能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，保障我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。最終，希望通過(guò)合理、科學(xué)、有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的意義

為了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，同時(shí)也為了培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，我們以新課程改革的要求為基礎(chǔ)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力與意識(shí)的培養(yǎng)貫穿到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高創(chuàng)造出有利條件。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在新課程改革的背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要也是十分必要的。根據(jù)國(guó)家新課程改革的具體要求，要把培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)貫穿于我們整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。基于此，作者結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的工作進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的分析和闡述。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的策略分析

2.1注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

要促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就必須重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，必須研究學(xué)生的思維規(guī)律。通過(guò)研究尋找到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及這些規(guī)律在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維意識(shí)與能力的培養(yǎng)主要包括兩個(gè)方面。首先，要注重學(xué)生“抽象思維能力”的培養(yǎng);其次，要注重學(xué)生“形象思維能力”的培養(yǎng)。其中“抽象思維”是指，通過(guò)直觀的感性認(rèn)識(shí)上升成理性認(rèn)識(shí)的一種思維活動(dòng)。而“形象思維是”指;在感知的基礎(chǔ)上對(duì)事物表象進(jìn)行想象、創(chuàng)造的一種思維方式。所以，我們應(yīng)該充分的利用教學(xué)的這種功能，把培養(yǎng)學(xué)生思維能力貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。

2.2注重?cái)?shù)學(xué)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)方式應(yīng)該堅(jiān)持以啟發(fā)為主，反對(duì)灌輸式教學(xué);其次，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中要注重良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，營(yíng)造出適宜學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平等自由的學(xué)習(xí)氛圍，要鼓勵(lì)學(xué)生積極的思考、大膽的質(zhì)疑。

（1）在教學(xué)過(guò)程中提倡“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

其次，通過(guò)“一題多解”的練習(xí)，有助于學(xué)生突破自身的思維定勢(shì)，有助于學(xué)生加強(qiáng)各部分知識(shí)之間的聯(lián)系;通過(guò)自主探究，學(xué)生在找到不同解法的同時(shí)，還提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

（2）構(gòu)建“一題多問(wèn)”促進(jìn)學(xué)生思維的開放性和深刻性。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)例題和習(xí)題的講解過(guò)程中，我們要積極的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生關(guān)注知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)內(nèi)在聯(lián)系去分析和解決問(wèn)題;同時(shí)在解題過(guò)程中，要求學(xué)生緊緊的抓住已知條件，努力發(fā)掘未知條件，并從中發(fā)現(xiàn)隱含條件;其次，教師可以不斷的變換問(wèn)題的條件與角度，來(lái)增加問(wèn)題的深度與廣度，從而培養(yǎng)學(xué)生具有開放性和深刻性的思維。

2.3注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)具有明顯的教育功能，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和辯證主義精神，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的邏輯能力和分析能力，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理素質(zhì)都具有十分重要的作用;同時(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和自尊、自強(qiáng)、樂(lè)觀、進(jìn)取的精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情兩個(gè)方面。一方面，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在科學(xué)技術(shù)中的運(yùn)用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。另一方面，通過(guò)深入淺出的數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累并培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦，樂(lè)于思考的能力。

2.4注重非智力因素的培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視非智力因素對(duì)學(xué)生的影響，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力與興趣，使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師通常可以采取“小組合作”，“一幫一帶”等多種形式達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的;其次，在由“應(yīng)試”向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，非智力因素起著十分重要的作用。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，既是新課程改革的具體要求，也是學(xué)生的內(nèi)在需求。不僅可以加強(qiáng)學(xué)生各方面的能力，同時(shí)也可以促進(jìn)我們的教學(xué)由“應(yīng)試”向“素質(zhì)”教育的積極轉(zhuǎn)變。

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