國學教育成就孩子的精彩

李玲

《語文課程標準》（實驗稿）向小學語文教學提出了文言文教學的相關目標：“學習中國古代優秀作品，體會其中蘊含的民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。理解古詩文內容價值，從中汲取民族智慧。”而小學文言文教學的現狀令人擔憂：在小學階段，小學生對文言文一無所知，只有在五年級的教材中才出現了兩篇文言小短文，可以說，文言文教學在小學幾乎是空白。

作為母語教育的語文課程，擔負著培養具有民族文化之根的現代公民的使命。我們認為，熱愛誦讀，學好國學經典，對形成小學生積極健康的價值觀具有重大意義：1.拯救國寶，培養小學生對國學經典的鑒賞意識；2.夯實國學根基，培養漢語言文字素養；3.增強文化意識，傳承中華文明；4.啟迪智慧，提升聽說讀寫語文基礎學力；5.開發精神寶庫，弘揚和培育民族精神；6.汲取精華，發揚光大中華民族傳統美德；7.陶冶性情，完善人性，凈化靈魂，提升人格；8.探究方法，巧手翻新，化為終身受益的語文財富。作為老師，努力成為孩子的榜樣，讓孩子的心中充滿愛，他才會去愛別人、愛大家。國學教育，老師要有大愛和智慧，成為他們的偶像，從而逐漸引導孩子們愛上國學，提高語文核心素養。

一、講國學故事，養成良好習慣

一年級的宇同學是一個上課不愿意好好坐在板凳上，不愿意聽老師講課，不愿意遵守規則的孩子，但他同樣是一個“讀萬卷書，行萬里路”的孩子，大量的閱讀、寬闊的眼界，見多識廣、思維敏捷。當問起宇開學第一天的感受時，他印象最深的就是李老師給他準備了好多好多的書。他記得自己從中拿的是《弟子規》。書拉近了他和老師、同學之間的距離，由此他喜歡上了同樣熱愛讀書的李老師，也在開學第一天就認識了幾個好朋友。后來，在老師的引領下，從繪本書到拼音書，再到不帶拼音的書，宇對書的喜愛到了癡迷的程度。在班級組織的讀書比賽活動中，他成為班級讀書小博士。故事真的是成就了宇的精彩，當孩子喜歡讀書，老師也喜歡讀書，家長也是這樣的理念的時候，方向的一致，使這個孩子在心靈深處找到了一條光明大道。孩子的健康成長需要付出太多的努力，老師創設的一系列的國學誦讀平臺確實起到了推波助瀾的作用。因為孩子不僅從大量的國學閱讀中增長了知識，開闊了眼界，訓練了思維和語感，更是在潛移默化中培養了讀書的品質和習慣！

二、豐富多彩的誦讀活動，感悟成長的魅力

校里校外各種各樣的誦讀活動豐富著孩子的小學生活，在這些活動中，小學生都能積極主動地參與和完成，里面有成功的，也有失敗的。我們覺得不管成功還是失敗，都是孩子成長路上不可復制的精彩！

國學誦讀社團招募、社團活動開展、陽光少年演講、元旦演出、國學游戲節，每一個活動，都成就孩子一路的精彩，由此可見，老師的愛是一種創新，是一種改革，是與時俱進的教育改革，只有全身心的思考孩子的長遠發展，才會成就孩子生活的精彩。

三、通過多種方式學習國學，成就孩子的精彩

學生經過國學經典的學習，如果你問他們在國學課上最開心的事情是什么，學生一定會說：聽課認真、思維敏捷、喜歡讀書、知識面廣，積極思考、回答問題有高度，講故事好聽，等等。當學生每天的努力成就了一張張喜報，一張張心愿卡，一張張獎狀時，他們都非常在意自己付出之后的收獲。一次一次的學習上的成就，使孩子們感悟到學習的快樂，他們的進步真是不可思議，孩子們一幕幕調皮靈性的鏡頭在腦海中揮之不去，除了喜愛，除了想方設法疏導，我有的就是欣賞和等待孩子們一點一點地變化。有思想，有行動，還要有始有終。由此，我總結出，作為一名教師，進行國學教育，除了有愛心，最關鍵的就是要有智慧，才能學會愛每一個孩子。當我們抱著成就每一個孩子的夢想的時候。一切皆在意料之中。

學校是兒時夢想的搖籃，是展翅翱翔的起跑線，更有給童年留下美好的回憶的黃金時間，作為老師，一定要大量閱讀國學經典，汲取豐富的營養，隨時變換自己的思維方式，跟著孩子的需求而變化自己的策略，相信這樣，才叫會愛學生，只有這樣，才會成就每一個孩子的精彩。

國學教育確實給了我和孩子們廣闊的天地，研究國學教育的路還會很漫長……