初中美術教學中對學生觀察能力的培養

彭孝鳳

摘要：美術作為一門基礎學科，在初中階段，為保證美術教學質量，教師應該重視培養學生觀察能力，通過學生觀察能力培養，以促使學生產生學習興趣，從而為高質量的美術教學課堂構建助力。

關鍵詞：初中美術;學生;觀察能力;培養

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0236-01

人只有通過觀察，才能認識和了解其他事物，因此，觀察在人們認識世界和發展自我的過程中具有重要的意義。而對于初中美術教學，觀察同樣起著不可忽視的作用。學生只有養成科學的觀察方法，才能不斷提高自己的觀察能力，從而促進審美能力、創新能力等其他各方面能力的健康發展，為我們能夠具有很高的美術素養奠定堅實的基礎。

1.培養學生的觀察興趣

初中美術教師在教學過程中，要善于結合學生的心理特點，采用多樣化的教學手段，激發學生的觀察興趣，從而使學生養成善于觀察生活的好習慣。例如，在《畫畫你我他》教學時，教師并沒有急于進入到本節的教學內容中，而是先組織學生們做了一個小游戲。游戲的具體內容為：教師先將學生們進行合理分配小組，平均每組四個人;然后教師將提前做好、寫有全班同學名字的紙條拿出來，讓其中的兩個小組成員隨機抽選，選到哪個同學的名字，就要對這個同學的面部特征、身材特征進行描述，而另外兩個小組成員則負責猜;最后哪個小組猜的又快又準，就可以得到教師的小禮物獎勵。通過這種游戲的方式，有效激發了學生的參與興趣，同時，在游戲結束后，教師還要對學生們進行引導。“這組同學之所以能這么快的猜出來，并且還猜的這么準確，說明他們在生活中一定非常善于觀察，因此，負責描述的同學才能迅速抓到所描述對象的特點，而負責猜的同學也正是因為觀察仔細，才能迅速猜到所描述的對象是誰。所以，我們其他同學也要向他們學習，要多多注意觀察周圍的人物和事物，這樣你們才能夠在藝術創作中，迅速抓住人物和事物的特點，使你的藝術作品生動而形象。”教師通過這種寓教于樂的方式，有效吸引了學生的注意力，激發了學生的觀察興趣，使學生們意識到了善于觀察的重要性。

2.欣賞審美，深入觀察

無論什么文學作品都需要去欣賞它，只有鑒賞它的美，從中才會得到美的享受，從而喜歡它，研究探討它，才會更大限度地吸引讀者，激起讀者的興趣，并且從中升華到高層次美的感受中。對于美術作品的欣賞更需要教師引導學生去挖掘作品的欣賞層次，由此就會提高學生對作品認真體味、鑒賞的積極性，也會有助于提高學生的繪畫觀察能力。

3.教授學生正確的觀察技巧

第一，教師應教授學生對事物進行整體觀察，分析其整體結構關系，再對其局部進行仔細觀察，最后回歸到事物的整體，進行全方面的細致觀察，從而使學生能夠深入掌握事物的典型特征，正確把握好局部與整體的構架關系。例如，在學習《扮靚生活的花卉紋樣》時，教師可以讓學生們先觀察自己身邊的花，可以是班級里的盆花、也可以是自己家里栽種的鮮花、還可以是馬路上隨處可見的野花，并引導學生仔細觀察每一支花的花梗、花托、花瓣以及花蕊等，再將這些局部組成部分進行匯總、繪畫，最終展示出一朵朵或一叢叢美麗的花卉，使每一支花都能展綻放出自己獨特的魅力。

第二，教師應教授學生利用對比的方式來進行觀察，將兩個事物或者幾個事物進行相互對比，找出他們之間的共同之處和不同之處，從而使學生能夠更容易把握他們的特點。例如，教師可以讓學生自由繪畫兩個完全相同長方體，再讓學生從不同的角度來分別觀察這兩個長方體，會發現長方體所展示出來的效果也會有所不同，這正是對比觀察法的奇妙之處。

第三，教師應教授學生對物體的形體進行觀察。很多學生在藝術創作的過程中，無法正確掌握物體的形狀、比例、結構以及面與體之間的關系，從而導致作品線條僵硬、缺乏立體感。因此，教師要教授給學生正確的形體觀察方法，使學生能夠熟練運用直線法去認識事物的具體形態。

4.開拓學生觀察的視野

4.1課內觀察：在美術課堂上教師根據教材的具體內容，可以通過實物，示范畫，包括欣賞范畫、步驟范畫、對比范畫、啟示范畫、當堂范畫、教學掛圖、幻燈與錄像等等，用直觀手段引導學生進行課內觀察，從而使學生獲得大量感性認識。

4.2課外觀察：除課堂內觀察外，美術學科的教學，更重要的是利用一切機會，引導學生到大自然中去觀察，因為自然界是審美教育的廣闊天地，清代畫家石濤有句名言說：“搜盡奇峰打草稿”自然界景色中，有許多景物都是我們藝術創作的重要素材，貴在去觀察，自然界的美包括山水美、生態美及園林美等。如在組織學生的春游或秋游過程中，教育與引導學生認真觀察，善于捕捉大自然的美，讓學生能在大自然中尋找生動和豐富的觀察對象，體會到美不僅存在于自然界，同時還存在于社會生活中，使學生產生了濃厚的藝術創作的興趣，這是培養學生觀察能力的另一重要途徑。

結束語

總之，在美術教學中，教師要積極地抓住培養學生觀察能力這個主旋律，要認真研究這一方面的教學方法和手段，積極引導學生注意觀察思考，注重學生的心理感受和個性發展，就能夠使學生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。

參考文獻：

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