基于高校社會責任的文創產品設計與應用研究

劉怡璇 蘭玉琪

一、高校文創研究背景

近年來，人民日益增長的物質需求基本已得到滿足，基于現實條件的基礎和情感認知的需要，越來越多的人將關注點轉移到文化內涵方面。現階段國內文創產業較之以前有了很大提高，國家政策的支持也推動了文創產業的發展。

（一）高校文創定義

校園文化創意產品是將高校的特色文化、視覺符號、圖形色彩等元素進行形象化的創意設計。是高校文化的物化產品，亦是文化與商業的有機統一。

（二）高校文創具有傳承校園文化內涵的意義

高校文創通過設計的手法為大眾提供其產品的使用價值、校園文化價值、歷史文化價值。

其傳遞的校園文化具有導向功能，以文化的形態參與教育過程，營造高校良好的教育環境和氛圍，影響師生行為習慣、思想意識。此外還具備開發功能，以高校校園文創為載體，傳播校園文化，提高師生思想境界，完善其人格，開發創造力，展示個性。

而各高校悠久的歷史文化通過文創設計在師生的精神和情感層面達到一種傳承，是高校的基因所在。

（三）高校文創具有承擔社會使命的責任

按照教育部對學科門類的劃分和大學各學科門類的比例，將全國眾多現有大學分為綜合類、文理類、理科類、文科類、理學類、工學類、農學類、醫學類、法學類、文學類、管理類、體育類、藝術類等13 類。

高校的實際責任與社會使命除通過實際教學研究向外傳播以外，校園文創作為高校文化向社會傳播的另一發聲口，也承擔著傳承校園及歷史文化的重要責任，承擔著給高校師生以感情寄托、情感傳承的責任，擔負著提升教育行業社會地位的使命，以及根據各高校不同屬性而隨之產生的特殊社會使命。

可列舉三個不同類別的院校，根據其屬性分析它們各自的社會使命。

藝術類院校以中國美術學院為例，作為世界知名藝術院校，中國美術學院為社會培養輸送大量藝術類人才，推動國內社會文娛行業的發展，所以藝術類高校校園文創的社會使命為向大眾傳播藝術，從而提高大眾藝術修養與生活品位。

綜合類院校中以北京大學為例，作為中國第一所國立綜合性大學，北大以文理基礎教學和研究為主，為國家培養了大批人才，在中國人文社科界具有極大影響力。所以綜合類高校校園文創的社會使命則為向大眾傳播人文修養，提高大眾思想道德水平。

工學類院校中以清華大學為例，作為國內知名高等學府，清華大學以培養高層次人才、研發高精尖科學技術而著稱。那么此類院校的特殊使命則為向大眾傳播勤勉踏實的科研精神，以提高大眾對科研的認知水平。

高校校園文創作為文創產品下細分的一個品類，能實現持續發展的原因主要在于以下三個方面：高校歷史文化悠久，受眾人群水平較高，對于向社會傳承人文精神輸送正面文化有不可推卸的責任與使命。

二、高校文創現狀分析

調研分析結果顯示，市場上的校園文創產品主要分為禮品類、辦公類、生活用品類、服飾配飾類。現階段擁有較為完善的校園文創產品的高校較少，多數院校處于摸索階段。各高校已意識到通過產品傳承情感、宣傳文化的重要性，但對于校園文創產業規劃的了解并不深入，造成以下幾個問題：

1.不同高校的同種類文創產品同質化現象嚴重，缺乏符合學校自身特色和個體特征的設計，欠缺對于學校特有的文化內涵和精神內涵的深入挖掘。

2.商品質量過于低劣，很多高校文創產品只是在一些低成本的產品上印刷高校的標識及紋飾，且售賣較高的價格，這是國內校園文創產品市場一直沒有持久發展的原因之一。

3.高校校園文創由于受眾人群的限制，過分追求性價比，導致作為載體的產品本身質量得不到保障。

4.更重要的是目前國內的校園文創產品大部分停留在紀念品的層面上，沒有形成完整的體系，沒有達到文化創意產品的程度。

三、高校校園文創設計要素分析

高校校園文創想要成為優秀的文化傳承載體，應注意設計過程中四個重要因素。在設計過程中除考慮人、文化與產品三個基本要素之外，更應充分考慮不同類別高校所具備的社會使命這一元素的重要性。消費人群的需求與高校社會使命共同決定產品，高校社會使命與校園文化相互影響，文化符號承載人的情感寄托，而產品作為載體傳承文化。四個因素之間形成一個可流動的閉環，共同完成一件優質飽滿的高校校園文創的構建，最終達到其傳承自身校園文化情感，以及完成高校社會使命的目的。

（一）消費人群的需求調研

設計者想要做到充分考慮高校社會使命，了解當代社會各項發展趨勢，實現傳承校園文化、傳播人文精神的特殊使命，就需要對于消費人群的需求與各高校使命相結合進行更深入的研究。

從人的需求出發，高校文創主要針對人群，相較于整個社會范圍內的人群來說受教育程度較高，對各類文化及新事物接納度較高，對生活品質有一定追求，欣賞水平較為前衛。此類消費者對產品的各項要求也相應提高，他們期望看到使人驚訝的美，希望購買的產品不只是滿足預期的需求，更是走在消費者心理的前端，讓他們在第一次接觸及隨后的使用中，感受驚喜與感動。走在消費者心理的前端就要做到對消費者需求進行細致的分析研究。

現階段高校文創消費者已經不滿足于將文化創意產品單純局限在“紀念和陳設”的需求，應物盡其用，物有所值。如何發揮創意將文化傳承、紀念意義與實用功能巧妙結合至關重要。根據消費者心理的分析研究可得出此類人群需求，高校文化創意產品需具備文化性、趣味性、實用性與藝術性。

文化性指對校園文化的深入挖掘以及特殊視角的解讀，使產品能承載校園文化內涵，傳承文化精神，承擔社會使命。

趣味性指具備理念活躍、接受新觀念迅速、思維豐富、善于打破常規等特點，可適當結合當下流行元素，從而引起消費者共鳴。

實用性指參與性更強的體驗式消費，即在實際生活中通過使用一件文化創意產品來滿足某種現實需要。在這樣反復使用的過程中，一方面可以延長對文化創意產品的體驗經歷，另一方面可以不斷強化對于文化的感受。

藝術性指文化創意產品所有特性當中最具創造性的，也是最吸引目光的特征。把文化創意產品作為藝術品進行設計，運用專業的設計思維，合理選擇元素，運用典型圖像、多變的色調、精絕的構圖，突出唯一性，兼具收藏性，從而達到使人一見鐘情、過目不忘的效果。

（二）文化內涵深入挖掘

全國范圍內高校數量眾多，待發掘的歷史文化深厚且悠久。文化符號作為消費者對高校的情感寄托，其表現程度應該把握一定的尺度。在設計過程中在眾多校園文化符號中提煉出最值得、最容易表現的元素。也就是說深入挖掘校園文化內涵，不應浮于表面，但挖掘的同時不能忽略文化符號的明確性。我們所利用的文化元素應做到成功喚起消費者的共鳴，在設計初期應適當擱置那些不夠明確、層次過深的文化符號。

基于對文化符號表現尺度的把握，對于高校文化的發掘首先歸納為四個大方面：歷史、故事、專業、景物。然后由此四個大方面發散出多個細小的文化元素，再將文化元素總結為更具體的幾類設計方向：校徽校訓、建筑、風景、植物、動物、校園周邊、教師成果、學生成果等，再從這八個方向結合產品進一步深入設計。

（三）文化產品設計

高校意在為國家培養綜合素質及各方面能力較高的儲備人才，是文化發源地之一，也是通過教育的方式使文化快速傳播發散的巨大平臺。所以各個類型的高校應自覺承擔起向社會輸送人才、傳播文化的責任。

高校文創產品作為文化傳承的載體，不應該是單向輸出，應該成為溝通的橋梁，使人與文化通過產品進行交流。在傳統文創產品上加入創意、體驗、交互的元素，改變人被動接受文化、文化被動向外輸送的現狀。產品通過對文化清晰、巧妙的表達，使文化自主傳播給消費者，加深人對高校文化的理解，觸發人的歸屬感認同感。反之產品通過新穎的形式吸引人的關注，觸發人的情感，從而使其主動地聯想文化，與產品共同感受文化的魅力，共同再次向外界傳播文化，使文化形成發散式傳播。

四、高校校園文創應用研究，以天津美術學院為例

（一）院校屬性對產品設計的影響

美院作為藝術類院校，校園文創主要針對人群為在校生、畢業生、老師、院校交流人員等，傳承美院文化，擁有情感寄托，此為校園文創發展現階段實際意義。針對主要消費人群在校生、畢業生、老師最基本的使用需求、審美需求，以及更高層次的情感需求進行設計。次要針對人群為社會大眾，使其了解藝術，提升品位，最終達到整個社會生活品質的提高，此為短時間內難以實現，但應將其作為最終目的的社會意義。

（二）文化元素提取

校史羅馬柱作為天津美術學院重要的文化元素（圖1、2），將其造型以及內涵信息深入挖掘并提取，結合消費人群的各項需求以及藝術類院校的院校屬性，重新勾畫進行再設計。羅馬柱見證了美院新舊歷史時期的交替，通過設計將羅馬柱敦實的造型化為簡潔的圖案，黑白線面穿插延伸，以代表美院永無止境的發展。在黑白線面間穿插天美十二次更名的歷史信息，增強其文化內涵。圖案確定后進一步進行配色設計，最終根據美院發展情況選取黃藍兩種強對比顏色進行搭配，從顏色上刺激用戶的視覺器官。黃色代表美院熠熠生輝的歷史，藍色代表美院生氣蓬勃的未來，使原本單薄的設計圖案更加豐富，具備可參考的藝術設計價值。

圖2

圖3

圖4

圖5

（三）設計應用

圖6

將羅馬柱形象高度概括為元素形象附著在帆布包、手機殼、鼠標墊等眾多產品上（圖3、4、5、6），作為美院文化內涵、藝術水準與設計實力的傳承載體，使后輩充分了解校園歷史文化，發憤圖強，順應時代砥礪前行。

（四）美院文創的責任與使命

美院校園文創具備文化價值的基礎上還具備相應的藝術價值，通過將校史羅馬柱文創產品傳播給美院內外的社會大眾，檢驗產品實用價值與設計實力。在此基礎上它還擔負藝術類院校校園文創的特殊使命，通過設計向大眾傳播藝術，使大眾了解藝術院校的文化內涵，了解藝術，提升藝術修養與品位，從而使社會生活整體品質達到提升。

五、總結

高校作為通過教育向外界傳播文化的巨大平臺，在此基礎上衍生出的各類校園文創應共同承擔起傳承校園文化、歷史情懷的實際責任，但各高校教育類別與屬性的不同導致它們具備各自特殊的社會使命。明確最終目的，基于此進行的設計，在人、文化、高校社會使命以及產品等方面做出更加緊密的研究是高校校園文創事業未來發展的方向。