分層培訓用于醫院消毒供應中心的效果觀察

施燕娟

（江蘇省啟東市中醫院消毒供應中心，江蘇 南通 226200）

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年1月～2018年1月醫院消毒供應中心工作人員11人，包含1名副主任護師、2名主管護師、3名護師，其余5名為工友，分為三個層次五個級別，應用交流、崗位、集中培訓方式，幫助工作人員提升應急能力、學會服務禮儀、了解專業知識、熟練操作技能等，同時實現對培訓效果的評價，應用理論聯合實際的方式。且工作人員學歷不同，其中有高中、大專、及本科學歷。對比一般資料，無統計學差異。

1.2 方法

構建兩級培訓組織結構，專業小組長為組員，護士長做組長。其主要負責組織、監督及培訓策劃工作。實施培訓時，分科室人員為三個層次五個級別。一層為技術工人，N2級，擔任消毒員；一層為護士，N1級，可依據職稱不同分三級，主管護師、護師；一層為?？茖W員。N3級。

集中培訓：分別在每周選擇不同模式培訓護士，便于適應期接受能力。崗位培訓：針對新上崗的護理?？茖W員及護士實施崗前強化培訓。主要為專業技能及知識專項，以及消毒員崗位培訓的是定崗培訓；而實施專門的針對變換崗位護士培訓，便于其在另一崗位依舊可順利工作的是輪崗培訓；交流培訓：保證各層級護士于交流中領悟專業知識，參與護理查房和工作案例分析等，便于更好完成工作。

N1級：要求護士詳細的了解及掌握專科操作技能及理論知識，滿足臨床工作需求，且可獨立完成臨床工作。每年接受應急演練4次、理論與技能培訓6次、服務禮儀培訓1次，以及小講課12次等，不斷提升自我綜合素質及能力。N2級：針對發生的突發事件，要求護士靈活應用操作技能及?？浦R及時應對，并具備臨床帶教及教學能力。每年接受應急演練4次、小講課12次、護理查房1次、理論與技能培訓6次等。N3級：針對工作中疑難問題可輕松解決，同時具備較強的專業新技能及知識，有一定教學及護理管理能力。每年主持護理查房1次、應急演練4次、接受小講課12次等。

專科學員需完成崗前集中培訓等內容，依據規定進行，同時掌握基本操作技能和專業工作流程。

消毒員要進行日常設備的保養及維護，掌握低溫及高溫滅菌技術，針對臨床發生關于滅菌突發事件均能從容面對，冷靜處理。每年接受應急演練培訓4次、小講課12次。

1.3 評價培訓效果

按照層級培訓的主要內容，培訓小組制定評分標準及考核內容，理論試題與操作考核為考核的兩部分，滿分為100分。

1.4 統計學方法

選擇SPSS 18.0統計學的軟件，經過Epidata數據處理，分析觀察所用全部數據，0.05是檢驗標準，用t實現組間對比，當P＜0.05，則差異具有統計學意義。

2 結 果

相較于實施之前，護士經分層培訓之后再操作技能及理論知識成績上明顯提升，且取得極大進步，見表1、表2。

表1 對比培訓前后理論知識考核情況

表2 對比培訓前后操作技能情況

3 討 論

實施分層培訓于消毒供應中心中，關注護士間的差異性，說明其是一種重視差異性培訓方法，且強調適應培訓者個體不同，培訓中致力于保證每一人均可有所獲益，且強調因材施教。在消毒供應中心人員自身學歷能力、培訓需求及職稱各不相同，且培訓的內容隨著他們逐漸提升級別而發生變化及強化。

綜上所述，針對醫院消毒供應中心工作人員，采用護理分層級培訓措施，能夠取得顯著效果，可提升消毒供應中心工作效率，護士專業技術水平及知識，具有臨床應用價值。