沒有哪個大寶天生就會做老大

侯文君

別以為你有過一次養育大寶的經歷，就對養育二寶很自信。其實，大寶和二寶養法大不同，如何“一碗水端平”，如何制止“內斗”，如何讓家從3個人變成4個人之后，生活依然很美好……來吧，聽聽課，爭取合格上崗。

一遇到弟弟就冒火：是什么引爆了小哥哥

柳玉一回家就忙不迭地洗菜做飯，飯菜準備端上桌的時候，她順口喊了一句大兒子：“銘銘，馬上開飯了，去叫弟弟洗手。”正在茶幾旁玩耍的銘銘不情愿地停手，走進兒童房去叫弟弟，可很快，房間里就響起了老二響亮的哭聲：“媽媽，哥哥打我！”

柳玉跑到房間，看見哥哥正揪著弟弟的衣領子，想把他拽出去，弟弟則邊哭邊投訴。原來，哥哥來叫弟弟洗手吃飯，可弟弟玩得興起不回應，哥哥干脆就動手來拽他……接著就上演了兄弟相斗的一幕。

說起來，自從老二會走之后，兄弟間的相處就成了家里的頭疼事兒。哥哥生日的時候，剛拆開的禮物被弟弟搶先拿到了手里，哥哥就會氣得又跳又叫，想要沖上去從弟弟手里搶回來，無論父母講什么謙讓、禮貌，都是不管用的。有的時候，弟弟非常黏哥哥，而且還經常摸摸哥哥的東西、照著哥哥的樣子學，可哥哥卻非常討厭，每次弟弟學他說話，他就會大喊：“閉嘴！真討厭！”

柳玉就不明白，平時情商在線、能夠領導七八個小朋友的大兒子，怎么面對自家弟弟，就仿佛智商歸零、情商為負，除了吵鬧就是動手呢？

別讓老大的“職位”從天而降

“她怎么就不能跟妹妹好好說呢？”“她怎么總是把弟弟惹哭呢？”“他怎么對妹妹那么嚴格、厲害呢？”……

相信很多二寶家庭的爸媽們，都發出過類似的疑問，為什么原本乖巧、善解人意的老大，一旦遇到老二，就會燃點降低，極易引爆。身為父母，很可能忽略了一點：在我們還慢慢摸索學習做父母的時候，卻無意間要求老大跨越式地進入“老大模式”，掌握那些所謂“謙讓”“溝通”“領導”“照顧”等高難度技能，一旦孩子出問題，就會責怪“你怎么不知道讓著小的啊？”

柳玉清楚地記得，老二剛剛3個多月的時候，有一次，她忙著去關火，就順手把孩子放在沙發上，然后喊一旁的老大：“看著弟弟啊。”可柳玉剛跑到廚房，就聽到老二摔落在地的聲音，以及刺耳的哭聲，她跑回來，又急又氣地沖老大喊道：“不是讓你看著弟弟嘛。”可問題是，沒有人告訴過老大，什么是媽媽嘴里的“看著”，而他理解的“看著”就是用眼睛看著就可以了。同樣，當哥哥為弟弟的不講理、不聽話、不守規則而憤怒時，也沒有人教導過他該如何處理這些問題。

行為訓練+案例教學：好老大都是教出來的

明白了老大的難處，接下來就是幫助家中突然升職做老大的孩子，如何順利掌握“老大的技能”，從而成為一名合格的哥哥或者姐姐。

首先，講道理不如做示范。

父母講一千遍“謙讓”，也不如做一次示范。比如，老大遇到老二爭搶東西該如何“智取”。從搶走玩具的老二手里拿回玩具，最好的辦法就是用另一個玩具來交換，或者用另一件事兒來吸引;破解老二不聽話的辦法就是用游戲形式進行管理。

其次，談獎懲不如搞訓練。

孩子們之間難免會發生沖突，為了消除沖突而設置的獎懲往往達不到效果。因此，最好把每次沖突都當作訓練課題，比如，可以在家中設置“解決矛盾圈”，用一個地毯或者圍欄等劃出的房間角落，作為孩子們遇到沖突后，自己主動走進去進行溝通、冷靜情緒、想辦法解決問題的專屬場地（最好不解決就不能出來）。這樣做的好處是，讓孩子們能夠共擔責任，從而有意識地聚焦到問題本身，停止無意義的彼此攻擊。