淺談如何激發孩子學習英語興趣和方法

張卓

捷克教育家夸美紐斯認為“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養和保護才能形成和發展。從教幾年來，我深感“以趣促學”能產生奇特的教學效應。學生只要對英語產生了濃厚的興趣，強烈的學習欲望才能被激發出來，這種學習的動力是任何說教和其他教育手段所不能達到的。

小學生心理變化大，情緒不夠穩定，易波動，有旺盛的精力與求知欲，還富于幻想。根據小學生的這些特點，激發孩子學習英語興趣，以及保持和開發這種興趣是提高英語教育教學質量的關鍵。學習英語，常人認為就是學習單詞、句型和課文。實際上并不如此，如果在教學中不失時機地激發起孩子學習英語的興趣，就會使學習由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，讓孩子英語水平顯著提高。

那么，如何激發和培養孩子的學習興趣呢？

一、創設情景，不學“啞巴”英語

在教學實踐中，經常發現很多學生會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對學生說：“Nice to see you！”幼兒會回答我：“Nice to see you！”卻從來不會自發性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nice to see you！”后回答別人：“Nice to see you！”造成學生只會說而不會用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。

針對這種現象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。我們應該積極為學生創設情境，在教孩子時要認真鉆研教材的內容，尋找孩子學習興趣的興奮點，準備必要的教具，設計情景對話材料，利用情景的感染和形象的描述來吸引學生孩子進入“角色”。還可以讓孩子代替我們提問，讓孩子當老師，這樣孩子就會情緒高漲、思維活躍，在聽、說口語練習中輕松學會新的語言知識。

二、學中游玩，激發學習興趣

曾經有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起學生學英語的興趣，密切師生間的關系，提供學生充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。

因此，課堂上英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓學生在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是學生熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為“Wolf，wolf，what can you do？”是請一位學生當老狼，其它是小羊。小羊問“Wolf，wolf，what can you do？”老狼回答“I can eat.”然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型“What can you do？I can jump/run.……”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發展。在這種情況下學生覺得學習英語好玩，從而為以后的學習打下了良好的基礎。

三、自創歌謠，讓學生愛上英語

小學生聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好，而且他們愛唱、愛玩、愛游戲、愛活動。根據他們的特點，我們可以采用說說唱唱的形式來激發孩子學習英語的興趣，以起到事半功倍的效果。在教學《Open Day》一課時，我先教會了學生唱《In the class room》這首歌，再運用這首歌進行句型學習，操練。操練“Whats in the…？”“Theres a/some…”這個句型時，就以這首歌貫穿教學始終。首先讓學生環視教室，自問自唱：“Whats in the classroom？In the classroom.Theres a TV…”給學生做個師范，便于學生后面模仿。然后拿著學生的鉛筆袋，用唱歌的形式問：“Whats in the pencil case？In the pencil-case…”同樣要求學生用唱歌的形式回答：“Theres a ruler/rubber/pen…in the pencil-case.”;再用同樣的形式，讓學生之間相互問：“Whats in the schoolbag？”“In the school bag？There are some books In the school bag.”學生在優美的旋律中，陶冶了情操，不知不覺學會了句型。

四、真實再現，讓英語不在枯燥

學習英語的環境越真實直觀，孩子的學習效果就越好。利用平常生活中的人和物教單詞，孩子眼看著實物，跟著讀，精力集中，興趣盎然。不能拿實物的可用圖片、手勢代替，讓孩子看著我們的表情用英語口述運作，在愉快的氛圍中掌握那些枯燥的單詞。在教詞匯時，可把難度較大的短語句子穿插進去，做到詞不離句，句不離文，為以后的句型和課文教學奠定基礎。

五、家園配合，幫助學生學好英語

語言是在一定的環境中獲得發展。除了教師在學校要積極創設形式多樣的英語學習環境外，家長在家也應該密切配合教師教學，形成家園同步教育的合力，共同達到教育目標。因此，在教學中，每天在英語角公布當天的學習內容;月末，每班張貼一份本月學習匯報表;學期末，讓每位家長參加英語學習匯報表演，了解幼兒學習的情況，提出改進英語教學的意見，這樣家長就能主動配合教學，共同提高幼兒英語水平。

總之，想成功的培養孩子學習英語，需要的不是強制，而是激發他的學習興趣，輕松愉快的學習氛圍能使孩子以愉快的心情進行學習、思考并獲得知識，從而有利于培養孩子的學習興趣。

當他具有了新奇、輕松、愉快等感覺之后，他的潛能就能得到充分發揮。只要注意堅持，孩子的英語水平一定會穩步提升的。