關于會計信息化實訓教學的有效課堂思考

黃婕

摘 要：會計信息化實訓教學工作開展中，為了提升學生學習質量，需要在教學工作實踐中，將實訓教學工作重視起來，從而保障在實訓教學過程中，為會計信息化教學工作實施提供指導。鑒于此，本文針對關于會計信息化實訓教學的有效課堂思考進行了研究，旨在本文研究幫助下可以為會計信息化實訓教學工作實施提供參考。

關鍵詞：會計信息化;實訓教學;有效課堂;構建對策

一、會計信息化實訓教學的必要性和意義

（一）會計信息化實訓教學的必要性

會計信息化實訓教學作為當前信息化教學工作開展中比較重要的一項教學工作，在現有學生教學工作開展中，應該以信息化教學工作實施為基礎，對學生教學實訓課堂構建。以我國當前信息化技術發展與會計行業發展整合現狀來看，我國信息化技術的整合發展中，隨著信息化實訓教學工作開展，對學生信息化教學提出了新的要求，只有更加完善的融合信息化技術與會計行業發展技術應用，才可以在后續崗位實踐過程中，展示出會計信息化教學特色。同時在會計信息化實訓教學工作開展中，由于信息化技術的融入，轉變了原有會計工作形式，為會計工作實施帶來了新的挑戰，提升了會計工作水平。由此可見，在會計信息化教學過程中，必須要重視起實訓教學。

（二）會計信息化實訓教學的意義

會計信息化實訓教學工作開展中，通過實訓教學課堂構建，在學生教學工作開展中，找到適合新時期會計教學工作實施對策，對學生實訓教學技能培訓具有重要意義。首先，會計信息化教學工作開展中，通過信息化實訓教學工作開展，能夠在實訓教學工作開展中，將學生信息化教學形式轉變，從而保障在信息化實訓教學形式轉變過程中，達到優化整合學生培訓目的。其次，學生在課堂上學習到的相關理論知識，可以在教學實訓過程中得到驗證，學生根據自身學習中的實訓問題分析，反思學習欠缺，從而達到提升學生實訓學習質量目的。

二、會計信息化實訓教學中存在的問題

（一）教學理念陳舊

教學觀念對于會計信息化實訓教學工作實施具有重要保障，在現有學生教學工作開展中，如果教學觀念陳舊，就會影響到會計信息化實訓教學工作實施。通過對現有會計信息化實訓教學現狀研究發現，很多院校在會計信息化實訓教學工作開展中，都存在著教學觀念陳舊現象。由于會計信息化教學是一種新型教學體系，在現有專業教學實踐過程中，需要及時轉變教學觀念，從而保障在教學觀念的轉變控制中，為學生教學工作優化提供指導，促進學生專業學習質量提升。而很多院校在教學實施過程中，由于對教學方法和教學認知上沒有轉變，因而在實訓教學工作實施中，就沒有建立專門的實訓教學體系，從而影響了會計信息化實訓教學實施。

（二）教學目標不明確

教學目標指的是在教學實踐過程中，用于指導教學工作實施和規劃的指導思想，對于會計信息化教學工作開展而言，教學目標的設置對整個教學工作實施具有重要影響。通過對我國現有會計信息化專業教學現狀研究發現，很多院校在開展專業教學實施過程中，都沒有將教學目標設置工作落實。并且很多院校在開展教學活動過程中，都存在著教學目標設置不夠明現象，因而在這種影響下的教學工作實施中，就不能有效的為學生教學工作實施提供幫助，影響了會計信息化教學工作實施。同時在會計信息化教學工作實施中，由于信息化教學技術的融入，使得現有教學工作實施中，對于教學重心的轉移要求越來越迫切，如果不能完善教學目標設置，將影響到學生教學工作實施。

（三）課程設置較為單一

課程設置是整個教學工作實施中最為關鍵的一項教學要素，也是影響會計信息化教學實施的關鍵性因素。在我國當前會計信息化專業教學工作實施中，很多高校在教學工作實施中，都沒有建立專業的教學工作實施體系，因而影響了會計信息化教學工作實施，影響了會計信息化教學工作布置。一般情況下，會計信息化專業教學中，涉及到的課程有會計信息化技術、管理會計、財務會計概論、計算機基礎、計算機應用技能和會計信息化系統培訓等課程。通過這些課程的設置和開展，從多方面對學生課程學習規劃，有助于提升學生課程教學水平，為學生教學工作實施的科學性控制奠定了基礎。

（四）沒有完善的教學體系

會計信息化專業教學工作實施中，需要建立完善的教學體系，只有教學體系設置能夠滿足現有教學工作實施，才可以在后續教學工作開展中，指導學生專業教學工作布置。但是由于會計信息化專業教學工作實施，是一種新型專業，在其專業教學工作實施過程中，受到專業設置影響，使得很多院校教師在針對教學工作布置中，都不能以完善的教學體系設置進行學生教學工作實施，因而影響了會計信息化專業教學，對學生教學造成了嚴重的影響。首先，在教學工作開展中，對教學認識不足，影響了教學體系設置。其次，對于會計信息化教學研究力度不夠，使得現有學生教學工作實施中，不能以完善的教學思想指導學生教學，影響了課程教學實施效果。

（五）教學內容單一

會計信息化專業教學過程中，應該以充實的教學內容對學生教學指導，只有充實的教學內容指導，才可以為學生教學實施提供保障，促進學生專業教學實施，為學生學習質量提升提供幫助。但是在現有會計信息化專業教學工作開展中，由于很多院校教學條件有限，在教學內容設置上還存在著一定的欠缺，因而影響了會計信息化專業教學實施，對學生教學造成了嚴重的影響，不利于會計信息化專業教學實施。

（六）實訓教學平臺構建受阻

實踐是檢驗理論的唯一標準，只有在會計信息化專業教學工作實施中，將實踐教學工作重視起來，才可以在后續教學引導過程中，提升學生教學質量，為學生教學工作開展提供幫助。很多院校針對于此，在教學過程中建立了實訓教學品臺，用于檢驗學生會計信息化學習質量，但是由于在實訓教學平臺構建過程中，沒有實踐性，造成了學生專業實訓質量受阻，影響了學生實訓教學工作開展，不利于學生專業教學工作布置，對學生會計信息化專業學習造成了一定的影響。另外，由于實訓教學平臺構建需要充足的資金支持，如果沒有充足的資金支持，就會影響到學生實訓教學實施效果，阻礙了會計信息化實訓教學工作開展。

三、會計信息化實訓教學有效課堂構建對策

（一）轉變觀念，科學調整

在當前教學改革實施中，為了提升會計信息化實訓教學質量，需要在教學工作開展中，轉變觀念，從而在轉變觀念過程中，找到適合學生教學工作布置對策，為學生實訓教學工作實施提供指導。由于受到傳統教學觀念影響，使得很多院校在開展學生教學工作實施中，都不能為學生實訓學習提供一個良好的環境，因而制約了學生實訓學習。為此，會計信息化實訓教學有效課堂構建中，相關教學管理人員，應該及時的將教學觀念轉變，從而保障在教學觀念轉變過程中，重視起實訓教學，以此提升學生實訓學習質量。

（二）改進目標，提升能力

改進教學目標，提升能力也是在現有會計信息化專業教學改進過程中，應該重點完善的一項教學工作，由于受到傳統教學思維影響，很多教師在教學實踐過程中，都沒有設置教學目標，因而使得會計信息化教學實施質量受到阻礙，影響了學生教學實施。通過改進教學目標，可以在日常教學過程中，為學生提供教學指導思想，提升了學生教學實施中的指導效果。并且在改進教學目標過程中，按照學生教學工作實施中的要求，對教師自身教學能力提升，讓教師更加貼近會計信息化專業教學，轉變傳統教學思維，為學生教學工作布置和實施提供支撐，從而達到優化會計信息化專業實訓教學有效課堂構建目的。

（三）優化結構，科學設置

針對于會計信息化專業教學課程設置中，教師應該本著實訓教學能力提升目的，對學生課程設置作出科學的分析，從而在課程實訓分析過程中，達到優化改進教學工作目的，為學生教學工作實施提供了指導。例如，在課程設置過程中，以科學的教學設置為基礎，對學生課程設置對策調整，確保在學生課程設置對策引導過程中，達到優化改進學生教學現狀目的。同時在課程設置上，還應該科學調整專業課程設置比例，如將實訓課程比例增加，增加學生上機操作訓練，讓學生在上機操作訓練過程中，提升學生自身實踐技能。

（四）構建體系，積極引導

完善的教學體系構建，是指導學生教學實施的重要保障，要想更好地展示出學生實訓教學特色，就需要在教學工作開展中，對教學體系構建作出科學的改進。很多院校在會計信息化教學過程中，并沒有完善教學體系構建，因而影響了教學工作實施，對教學實訓課堂有效性構建造成了嚴重的阻礙。所以，針對于此，需要在教學工作實施過程中，將教學體系構建工作重視起來，科學的調整教學體系設置方式，達到教學設置科學性發展目的。同時在教學過程中，還應該積極引導，對學生實訓教學工作開展中的課程設置作出優化，讓學生能夠在教師引導下，形成良好的上機操作實訓習慣，提升學生實訓技能。

（五）整合內容，重點培養

良好的教學內容，是提升學生教學實訓的關鍵。作為會計信息化專業教師，在對學生實訓教學有效課堂構建中，應該科學整合教學內容，對學生實訓學習過程中的教學工作調整，確保在教學實訓內容整合調整中，達到優化改進教學目的，為學生實訓教學質量優化提供支撐。例如，在教學內容整合過程中，將信息化會計操作技能培訓，以及網絡會計信息化處理能力培訓等都融入到學生實訓課堂教學中，讓學生在實訓過程中，更加清楚的了解到以上教學內容實施特色，為學生學習技能積累提供保障。同時還應該重點培養學生實訓技能，讓學生實訓能力提升，達到熟練上機操作效果。

（六）重視實訓，及時檢驗

良好的實訓技能是現代會計信息化專業教學工作實施中，比較重要的一項教學內容，對于其教學工作實施中，院校方面應該給予學生實訓學習條件，建立實訓教學平臺，為學生會計信息化實訓學習工作優化提供指導，確保在學生實訓學習指導過程中，更好地展示出會計實訓教學特色，為學生實訓教學質量優化改進提供支撐。同時在教學實訓檢驗過程中，還應該設置完善的教學實訓檢驗標準，設置教學考察體系，讓學生明確會計信息化實訓考察必要性，從而在日常學習過程中，更加偏重于實訓學習，達到提升會計信息化實訓教學培養目的，為學生教學質量提升奠定基礎。

四、結語

綜上所述，在信息化實訓教學工作開展中，為了更好地展示出信息化實訓教學體系，應該按照信息化教學工作布置中的要求，對教學問題分析，然后改進教學設置，從而保障在教學實訓過程中，可以滿足學生教學工作布置需求。通過本文的研究和分析后，將會計信息化實訓教學有效課堂構建對策歸納為以下幾點：即轉變觀念，科學調整、改進目標，提升能力、優化結構，科學設置、構建體系，積極引導、整合內容，重點培養和重視實訓，及時檢驗六點。

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