對經濟管理類專業運籌學課程教學改革的思考解析

馬義嵐

摘 要：本文主要以經濟管理類專業運籌學課程教學改革為重點進行闡述，結合當下運籌學課程教學改革的重要性和必要性為主要依據，從組織課堂分組討論活動、合理采用案例教學方法、適當引入計算機應用知識、銜接好運籌學與有關課程這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高經濟管理類專業運籌學課程教學效率。

關鍵詞：教育改革;應用型人才;經濟管理;運籌學

運籌學是一門新興課程，得到了各個行業高度重視。對于我國經濟長足發展來講，加強經濟管理類專業運籌學課程教學改革十分重要，其不但和經濟管理專業人才培養有關，還教育事業良性發展有莫大聯系。為此，相關部門需給予經濟管理類專業運籌學課程教學改革高度重視，通過應用行之有效的方法，實現為學生輸送優質人才、提升教學水平的目標。本文著重闡述經濟管理類專業運籌學課程教學改革必要性和策略，詳細如下。

一、運籌學的相關內容

運籌學是一門新學科，通過分析、量化等辦法實現科學配置各種資源，給企業領導決策提供依據。在企業諸多方面運籌學都有所涉及，如制定生產計劃、統籌資源等，當前，運籌學在我國工程、經濟等領域也發揮了重大作用。運籌學系統完善性、多學科性以及實踐性等特點。

二、經濟管理類專業運籌學課程教學改革的重要性和必要性

實際上，運籌學不但具備理論性，還具備實踐性。因此在經濟管理類專業運籌學課程教學改革之中需要立足于理論教學，并把實踐教學同理論教學相結合，加強學生運籌學知識水平。如此才能保證學生更好合理的使用運籌學知識優化現實問題。但從如今經濟管理類專業運籌學課程教學現狀看，獲取的教學效果并不能達到經濟管理應用型人才培養需求。

（一）順應教育發展趨勢

現如今，教育改革已變成了社會廣泛關注的話題。特別是對于高校教育而言，現代社會發展急需大量優質的應用型人才，這便需要高校加強應用型人才培養力度，配合現代社會發展趨勢。通過觀察經濟管理類專業的學生學情，發現一些學生缺少數學基礎能力，造成經濟管理專業學生的數學基礎與整體素養有很大差異。實際上，運籌學課程體系包含一些線性代數和高等數學，都是抽象性較強的理論知識，因此對學生數學能力要求偏高?；诖耍@便需要教師完善教學方法，轉變傳統教學模式，組織并開展滿足現代學生多元化需求的教學活動，積極培養應用型人才，為現代社會良性發展奠定堅實基礎。因此，相關部門需要大力改革經濟管理類專業運籌學課程教學體系。

（二）傳統教學方法無法滿足現代人才培養需求

近些年，各大高校都進行擴招。另外結合學生學情和社會、企業發展對人才的要求，諸多高校提出來新型的人才培養模式。通俗點講，培養應用型人才就是對學生理論知識水平及實踐能力一同培養，就是保證學生掌握理論知識之后，著重培養學生的知識運用能力。在運籌學以往的教學中，教師結合教材內容教授定理及公式，在摻和的講解一些建模方法和解題技巧。大量的計算決定了時間花費的多少，若想節省時間，教師一定要注意學生計算能力培養，激發學生計算積極性。而當前在運籌學教學中，很少有教師意識到學生實踐能力培養的重要性，不能實現預期的教學目標，造成學生不能靈活應用所學知識解決現實問題。從學生的角度看，學會解題方法之后只會照搬，不能對理論內容有更加深層次的理解，也不會利用這些理論知識去優化現實問題，只會讓學生處在迷糊狀態。為此以往的教學方法對學生實踐能力培養十分不利，并且對偏離當前高校教育的人才培養目標，無法給現代社會輸送大量優質人才。

三、經濟管理類專業運籌學課程教學改革策略

（一）組織課堂分組討論活動

分組討論是一種新型的教學方式，應用到課堂教學中，不但能夠提升教學水平，還能拉進學生距離。在運籌學教學實踐中，教師可以組織課堂分組討論活動，幫助學生掌握課程理論知識。在正式上課之前，教師劃分學習小組，并給每個小組下發課上要學習的內容及案例，促使各個小組展開合作預習活動，對要學習的知識有一個大致了解。各個小組都要推舉出一名組長，通過輪流當組長的辦法，來加強學生的整體能力。作為組長一定要配合教師開展教學活動，當組內討論結束以后做好歸納和總結，并和班級學生進行研究。在分組討論活動開展中，教師只需要在一旁進行指導，確定好自己的角色，給學生課堂教學主體而為之，提高學生求知欲，調動他們學習的主觀能動性，活躍學習氛圍。

（二）合理采用案例教學方法

教師在運籌學教學實踐中可以引入一些實例，模擬企業管理活動，如此可以有效引導學生把運籌學理論知識應用到實踐問題解決中。特別是在教學實踐中，適當的引入企業管理中出現的問題可以讓學生直觀的掌握運籌學具體運用方法。最好在各個章節中夠引入和教學內容相關的案例，組織學生以小組為單位進行研究。例如，講解網絡計劃方法，在教學實踐中可以引入實例，怎樣通過網絡技術控制雜志社圖書出版周期，引入實例讓學生充分掌握課堂知識，提高教學效果。此外，在案例教學實踐中能夠通過提問的方式，注重引發學生深思，讓學生獨自分析問題并建模求解。

（三）適當引入計算機應用知識

立足于運籌學理論知識對實際問題進行解決，不但要進行很多計算，還要保證計算的準確性，如果單一看中計算方法，對于問題解決而言沒有太大價值。為此，在教學中教師一定要明確計算機同運籌學計算之間的有效聯系。當學生完整掌握計算知識后，只需要通過應用計算機技術就能夠減少計算量，提高計算的準確性。為此，在經濟管理類專業運籌學課程教學改革過程中，需要大力引入計算機運用知識，增強運籌學的實踐性。

例如，在教授線性規劃的靈敏性這一知識時，教師可以應用軟件演示各系數變化，并對比分析相關結果。通過動態演示的方法，讓學生直觀看到參數變化，進而更好的理解與掌握?；蚴窃诮淌谟疫叧淀椣禂底兓秶@一知識時，只需應用運籌學軟件就能把系數波動范圍完全的演示出來，在結合系數范圍選取一個數值帶入其中，讓學生獨立觀察數據變化結果。當計算完之后，教師則能夠引入實例教授靈敏度，如此學生能夠更加充分的掌握知識點。

（四）銜接好運籌學與有關課程

在運籌學課程的前提下，經濟管理類專業還包括電子商務、管理信息系統等。因此在運籌學教學實踐中還需重視和其他課程高效鏈接。在現代化企業管理中，設備管理、JIT、網絡技術等都是常見的方法，還是運籌學教學過程中非常重要的知識。教師一定要把這些知識有機結合到后期教學實踐中。

當前應用運籌學理論知識的主體有兩個，那便是企業和社會，終極目標便是優化配合各種各樣的資源。當前，運籌學已經得到了充分利用，并且運籌學應用領域同管理信息系統的應用領域相同?；诖?，教師教學中，不但要教授專業知識，還需重視計算機能力培養，提高學生現代技術運用水平，例如計算機建模與求解等，這些都是學生日后步入社會穩定發展的技能。

四、結束語

新時期背景下，若想給現代社會培養更多優秀經濟管理型人才，加強經濟管理類專業運籌學課程教學改革勢在必行。教師需要結合學生年齡特點和性格特點，組織并看著課堂教學活動，激發學生學習興趣，提高他們學習積極性和主動性，促使學生自主參加到教學活動中，保證課堂教學效果達到預期。在課程改革繼續深入的情況下，教師可以通過組織課堂分組討論活動、合理采用案例教學方法、適當引入計算機應用知識、銜接好運籌學與有關課程，來提高經濟管理類專業運籌學課程教學效果，達到教學改革的預期目標。

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