如何挖掘科學教育中幼兒的潛能

唐曉琴

【摘要】? 幼兒園科學教育作為幼兒園課程的一個重要組成部分，擔負著豐富幼兒的科學、激發幼兒對科學的興趣、從小培養幼兒科學探索精神的任務。因此，對幼兒進行早期的科學熏陶以及對科學興趣的培養，是幼兒園教育必不可少的內容。

【關鍵詞】? 科學教育 幼兒 潛能

【中圖分類號】? G610 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-019-01

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣和探究欲望”、“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”、“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。因此，作為一名幼教工作者，應按照《幼兒園教育指導綱要》的要求對幼兒進行科學的啟蒙教育。我認為，開發人的潛能可以有各種方法，通過多種途徑來實現。對幼兒來說，他們自制能力差，做事的方向和目標經常會隨著興趣的改變而改變。因此只有以興趣來正確引導幼兒，以興趣為載體來挖掘幼兒的潛能，才是最有效的。為此，我利用農村幼兒園的特點，以培養幼兒的興趣為切入口，積極挖掘幼兒的潛能，從而達到對幼兒進行科學教育的目的。

一、感官動員，激發潛能

農村有著天獨厚的自然條件，是幼兒熟悉的自然環境。觀察是幼兒認識周圍事物的最佳途徑。我經常組織幼兒到大自然中去觀察，積極引導幼兒在觀察中思考，在觀察中學習。通過讓孩子們親自看一看，摸一摸，聽一聽，調動自己的感官去感知周圍的事物，使他們對周圍環境產生濃厚的興趣。在認識春、夏、秋、冬季節的活動中，我根據季節的不同組織幼兒到戶外去觀察天氣的變化，感受氣溫的冷暖，欣賞農村的芒、藤、竹、麥桿、野花、野草等自然景物，及時引導幼兒觀察農作物、花草樹木等生長過程，了解人們的勞動情況，讓幼兒充分調動自己的感官，走出活動室，在美麗的大自然中，去尋找季節的不同特征，感受自然界的美與神奇，這不僅陶冶了幼兒的情感，同時也增強了對科學的興趣。又如在認識“草地上的花、草、蟲”的活動中，我組織幼兒到戶外的草坪里尋找，看一看草地上有什么花草？草地里有些什么蟲？說一說各種蟲的外形特征，讓幼兒用自己的童言稚語來描述，幼兒無拒無束，氣氛活躍，當幼兒捉到蝸牛、天牛、蟈蟈、蟋蟀時，個個都歡呼雀躍，表現出了幼兒對科學的高度熱情。

二、動手操作，挖掘潛能

在科學教育活動中，讓幼兒主動參與，親自動手做一做是探索科學奧秘的有效方法。為了充分調動幼兒的積極性，增強幼兒對科學的興趣，在設計科學活動時，我非常注重讓幼兒動手操作這一環節，盡可能利用農村豐富多樣的材料，讓幼兒親自去嘗試，去體驗。在認識“沉浮”活動中，我們向幼兒提供了石頭、泡沫、竹葉、鐵塊、蒼耳、各種紙等許多材料，先讓幼兒試一試哪些材料是沉的？那些材料是浮的？然后讓幼兒想辦法使沉下去的東西浮起來，浮在水面的東西沉下去。幼兒在操作過程中個個思維活躍，躍躍欲試。有的做了一只紙船把釘子放在紙船里，使釘子浮起來;有的在木頭上放一塊小石頭，使木頭沉下去……多么豐富的想象啊！在操作過程中幼兒的表現不僅體現了對物體沉浮的濃厚興趣，而且還充分發揮了豐富的想象力和創造力。又如，在認識各種樹的活動中，我先讓帶幼兒到大自然中感知樹的外形、高矮、粗細，比較它們的異同點，然后讓幼兒思考：除了用尺可以來測量樹木以外，還可以用什么方法測量樹木更方便？有的說用繩子量;有的說用布條量;有的說用手量;有的說用竹子量……最后讓幼兒自選測量工具去測量樹的粗細、高矮。這兩個比較抽象的概念，通過幼兒動手以后變得具體化了，此時，幼兒對測量樹木的興趣也達到了高潮。

三、整合課程，表現潛能

科學教育和美術活動有機結合起來，能把枯燥、深奧的科學知識變成具體的、感性的、生動的、富有審美情趣的藝術作品，從而使幼兒對科學的興趣得以增強。在“有趣的葉子”活動中，我們先組織幼兒到戶外認識各種樹葉，并收集了許多葉子，然后讓幼兒根據葉子形狀的不同，創造性地設計出自己喜愛的動物、人物等等。幼兒在創作過程中，把千姿百態的葉子想象成不同的東西，構畫出了一幅幅栩栩如生的藝術作品。有的將葉子拼成藍貓、天線寶寶;有的將葉子拼成了奧特曼、飛碟，有的將葉子拼成了一幅《龜兔賽跑》圖，有的拼成了船、花等等。然后，我把幼兒的作品收集起來，舉行作品展覽會，讓幼兒在展覽會上介紹自己的作品，這不僅為幼兒提供展示自己作品的機會，也為幼兒創造了表現語言才能的機會，幼兒的想象力、創造力、語言表達能力得到了充分的表現和發展。此外，科學教育也可以和音樂、參觀散步、健康教育等領域有機地結合在一起，將起到事半功倍的效果。

四、積極評價，升華潛能

幼兒由于其年齡特征的關系，對任何事物都極易產生興趣，但往往持續時間不長，經常會轉移自己的注意力。對于剛培養起來的興趣，對某些方面的特長，教師要善于發現并及時加以鞏固。因此對幼兒的閃光點應及時給予肯定、鼓勵，進行積極評價。

在主題活動中，我先帶幼兒去尋找生活中各種各樣方形的東西，認識它們的名稱。然后讓幼兒在一個事先畫好的方形上添上幾筆，使其變成一樣方的東西。幼兒對此興趣很高，有的畫成汽車;有的畫成高樓;有的畫成了游泳池;還有一個小朋友競畫了火箭。瞧，孩子的想象多豐富！我及時抓住機會，對每個幼兒的作品進行評價。不管幼兒畫的怎樣，都盡可能地鼓勵，讓幼兒稚嫩的心靈獲得成功感，滿足感。這樣他們才覺得有趣，才能充分發揮想象力，養成感于想象、善于想象、大膽表現想象的良好習慣。也正因為教師敏感地覺察到幼兒的需要與興趣，幼兒的想象、創造潛能才會被充分挖掘，最終實現升華。