能源領(lǐng)域校企合作人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

王志奇 夏小霞

摘要：我國(guó)節(jié)能減排形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨，對(duì)能源領(lǐng)域?qū)I(yè)人才提出了更高的要求。湘潭大學(xué)結(jié)合專業(yè)與行業(yè)特色，進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)能源領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，總結(jié)出一些培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)內(nèi)其他高校的人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：能源領(lǐng)域；校企合作；人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）08-0024-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，消費(fèi)結(jié)構(gòu)持續(xù)升級(jí)，能源需求剛性增長(zhǎng)，節(jié)能減排依然形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)艱巨，這就對(duì)能源領(lǐng)域?qū)I(yè)人才提出了更高的要求[1-2]。能源領(lǐng)域人才培養(yǎng)側(cè)重于工程應(yīng)用，主要是為相關(guān)企業(yè)及研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和管理人才。

湘潭大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院過(guò)程裝備與控制工程系下設(shè)“過(guò)程裝備與控制工程”與“能源與動(dòng)力工程”兩個(gè)專業(yè)，擁有“動(dòng)力工程及工程熱物理”一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)及“動(dòng)力工程”專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)院在能源領(lǐng)域有深厚的研究基礎(chǔ)，與業(yè)界保持著良好的聯(lián)系，建立了多個(gè)實(shí)踐基地，為建立校企合作培養(yǎng)模式奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)校企合作，能源領(lǐng)域全日制本科生和專業(yè)學(xué)位碩士研究生到上述基地進(jìn)行工程實(shí)踐，學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行工程實(shí)踐，作為本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和碩士學(xué)位論文選題和素材的主要來(lái)源和渠道。目前，校企合作培養(yǎng)模式已經(jīng)初有成效，校企合作培養(yǎng)模式對(duì)于完成人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要意義。

一、實(shí)踐基地建設(shè)

為拓展本科生及研究生的工程教育知識(shí)面，學(xué)院一直致力于實(shí)踐基地建設(shè)，與湘潭鍋爐有限責(zé)任公司聯(lián)合建設(shè)“機(jī)械類(lèi)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)示范基地”湖南省校企合作人才培養(yǎng)示范基地1個(gè)；與中冶長(zhǎng)天國(guó)際工程有限責(zé)任公司合作建設(shè)“綠色高效過(guò)程裝備及智能控制”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地1個(gè)，聯(lián)合成立了“冶金設(shè)備研發(fā)及材料性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)室”，合作培養(yǎng)碩士研究生，主要研究方向包括能源裝備技術(shù)、過(guò)程工業(yè)傳熱強(qiáng)化與節(jié)能、壓力容器制造及其CAE數(shù)值模擬與優(yōu)化等；與上海鍋爐廠有限公司共同建設(shè)湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地1個(gè)；與湘潭電機(jī)股份有限公司合作建有風(fēng)電研究所。此外，還與三一重工股份有限公司、中聯(lián)重科股份有限公司、湖南一建工程有限公司、中車(chē)株洲電力機(jī)車(chē)有限公司、株洲時(shí)代新材料科技股份有限公司、中國(guó)石油化工股份有限公司長(zhǎng)嶺分公司、湖南湘東化工機(jī)械有限公司、長(zhǎng)沙威重化工機(jī)械有限公司等企業(yè)建立了科研合作與人才聯(lián)合培養(yǎng)制度，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)研究和研究生合作培養(yǎng)上長(zhǎng)期保持密切關(guān)系。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

高水平、高素質(zhì)的專任教師是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。學(xué)院重視師資隊(duì)伍建設(shè)，除專任教師外，為拓展本科生工程教育知識(shí)面，還聘請(qǐng)了校外具有工程背景、符合條件的專業(yè)技術(shù)人員共作為校外兼職教師，參與本科及研究生指導(dǎo)工作，建成了一支集專任教師、校外導(dǎo)師組成的高水平師資隊(duì)伍。校外導(dǎo)師為企業(yè)專家，要求具有副高及以上相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有大型工程、企業(yè)管理等工作經(jīng)歷，并取得突出業(yè)績(jī)，在能源領(lǐng)域有一定的影響力和知名度，了解本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果和動(dòng)向，具有一定的科研能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有一定的科研成果。校企聯(lián)合雙導(dǎo)師制度的建立，彌補(bǔ)了高校自身師資的不足，對(duì)于提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

三、校企合作人才培養(yǎng)模式

1.企業(yè)專家參與修訂培養(yǎng)方案。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)方案為適應(yīng)社會(huì)需求和相關(guān)行業(yè)發(fā)展也在不斷發(fā)生變化，適時(shí)修訂以培養(yǎng)滿足社會(huì)和行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才。根據(jù)湘潭大學(xué)對(duì)教學(xué)培養(yǎng)方案制訂與修訂要求，每隔4年對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行一次全面修訂，每年可以對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行個(gè)別課程的修改與完善。成立以院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)、系主任、企業(yè)專家和專業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師等人員組成培養(yǎng)方案修訂工作委員會(huì)。培養(yǎng)方案修訂由院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織、院系主要教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)校總體培養(yǎng)目標(biāo)與方向，針對(duì)培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，在廣泛調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，征求用人單位、企業(yè)專家、學(xué)生、教師等各方的意見(jiàn)和建議后進(jìn)行修訂，經(jīng)討論后予以定稿。

2.合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持校企協(xié)同，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，保證培養(yǎng)質(zhì)量。目前學(xué)院與以下大型企業(yè)建立了生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地：上海鍋爐廠有限公司、湘潭鍋爐有限責(zé)任公司、中國(guó)石油化工股份有限公司長(zhǎng)嶺分公司等。按照校企共建、共管、共享的原則，堅(jiān)持“以服務(wù)社會(huì)為宗旨，以培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬適用、強(qiáng)能力優(yōu)秀復(fù)合人才為導(dǎo)向，努力將合作基地建設(shè)成為具有技能培訓(xùn)功能、產(chǎn)品生產(chǎn)功能和教學(xué)功能一體化的人才培養(yǎng)基地。校企雙方根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)安排專門(mén)人員或兼職人員負(fù)責(zé)基地的教學(xué)管理與運(yùn)行工作，學(xué)校與企業(yè)簽署學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，明確雙方的責(zé)任、義務(wù)與權(quán)利，并建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)估考核制度。

3.指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。除生產(chǎn)實(shí)習(xí)外，學(xué)院還與多家企業(yè)在校企合作人才培養(yǎng)方面有著更深的探索。隨著學(xué)院師資力量不斷增強(qiáng)、服務(wù)社會(huì)能力不斷提高，本專業(yè)教師與企業(yè)的科研合作越來(lái)越緊密，學(xué)院鼓勵(lì)與企業(yè)有科研項(xiàng)目合作的專業(yè)教師選拔本科生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)，以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力。學(xué)院每年通過(guò)自由報(bào)名、結(jié)合導(dǎo)師選拔的方式，派出部分學(xué)生到中冶長(zhǎng)天國(guó)際工程有限責(zé)任公司、湖南眾和節(jié)能環(huán)保有限公司和湘潭鍋爐有限責(zé)任公司等企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)校與對(duì)方簽訂校企合作人才培養(yǎng)基地協(xié)議，共建校企合作人才培養(yǎng)基地。

為了便于學(xué)生管理，同時(shí)為強(qiáng)化專任教師的工程實(shí)踐經(jīng)歷、積累工程經(jīng)驗(yàn)，規(guī)定專任教師為學(xué)生的第一導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和檔案規(guī)范；聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員為學(xué)生的第二導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)和企業(yè)資源協(xié)調(diào)，專任教師和企業(yè)專家聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。此舉確保了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題很大一部分源自于工程實(shí)際問(wèn)題。

4.聯(lián)合培養(yǎng)研究生。由于大多數(shù)全日制研究生來(lái)自于本科應(yīng)屆畢業(yè)生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。為了使研究生更好地適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求，學(xué)院每年統(tǒng)一派研究生到基地進(jìn)行工程實(shí)踐。在研究生培養(yǎng)過(guò)程中遵循“三結(jié)合”的原則，即“企業(yè)實(shí)踐與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐選題與企業(yè)實(shí)際科研相結(jié)合，校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校外導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合”，以達(dá)到科研促進(jìn)教學(xué)、教學(xué)促進(jìn)科研的良性循環(huán)。經(jīng)過(guò)探索，學(xué)院與合作單位建立了一整套管理制度。第一步，前期計(jì)劃。學(xué)生外出實(shí)踐前要與導(dǎo)師商討實(shí)踐計(jì)劃，擬訂論文題目。實(shí)踐計(jì)劃包括參與項(xiàng)目情況、實(shí)踐內(nèi)容及要求、進(jìn)度安排、預(yù)期成果等。第二步，與實(shí)踐單位對(duì)接與溝通。實(shí)踐單位通過(guò)座談會(huì)的形式，現(xiàn)場(chǎng)考查學(xué)生，商討實(shí)踐計(jì)劃可行性，確保實(shí)踐工作落到實(shí)處。第三步，簽署協(xié)議。達(dá)成意向后，由學(xué)生、導(dǎo)師、學(xué)院、實(shí)踐單位共同簽署實(shí)習(xí)協(xié)議，涵蓋各方的權(quán)利與責(zé)任，要求學(xué)生遵守安全、保密等規(guī)章制度。第四步，后續(xù)跟進(jìn)。學(xué)院建立雙導(dǎo)師制度，由實(shí)踐基地專家擔(dān)任研究生校外導(dǎo)師。要求學(xué)生每月定期向校內(nèi)導(dǎo)師匯報(bào)課題進(jìn)展，以便問(wèn)題能及時(shí)解決。學(xué)生畢業(yè)論文答辯期間，校外導(dǎo)師來(lái)校參加答辯，并在答辯期間為學(xué)生舉辦專家講座、技術(shù)交流會(huì)。第五步，建立交流機(jī)制。學(xué)院于適當(dāng)時(shí)機(jī)到實(shí)踐基地走訪，與在外實(shí)踐的學(xué)生座談，了解實(shí)踐的進(jìn)展以及面臨的問(wèn)題。

四、結(jié)論

為拓展本科生及研究生的工程教育知識(shí)面，湘潭大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院致力于實(shí)踐基地建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行了校企聯(lián)合培養(yǎng)能源領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的研究與實(shí)踐。校企合作人才培養(yǎng)模式涵蓋企業(yè)專家參與修訂培養(yǎng)方案、合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)、聯(lián)合培養(yǎng)研究生等多個(gè)方面。校企合作培養(yǎng)模式對(duì)于完成人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要意義。目前，校企合作培養(yǎng)模式已經(jīng)初有成效，總結(jié)出的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)可以為國(guó)內(nèi)其他高校的人才培養(yǎng)提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]周東一，石楚平，袁文華.校企合作培養(yǎng)能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才工程創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2016，（2）：175-177.

[2]周東一，袁文華，石楚平，等.能源與動(dòng)力工程專業(yè)綜合改革的實(shí)施探討[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015，（8）：55-57.