“問(wèn)卷星”在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)隨堂測(cè)驗(yàn)中的應(yīng)用

李硯超 勾語(yǔ)境 次云哲

摘要：本文對(duì)“問(wèn)卷星”的應(yīng)用及研究現(xiàn)狀進(jìn)行了概述，并完美地應(yīng)用到了《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》的隨堂測(cè)驗(yàn)中，對(duì)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)生平時(shí)成績(jī)的評(píng)定起到了至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：“問(wèn)卷星”；醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)；隨堂測(cè)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）09-0082-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新媒體的不斷涌現(xiàn)，各種智能化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，并應(yīng)用于課堂的隨堂測(cè)驗(yàn)中。越來(lái)越多的教師已不再拘泥于傳統(tǒng)考試形式，開(kāi)始轉(zhuǎn)向智能化網(wǎng)絡(luò)考試，以便能及時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析、反饋和評(píng)定學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)效果[1]。在實(shí)際操作過(guò)程中，我們還增加了答題搶紅包環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是目前醫(yī)學(xué)中最前沿的學(xué)科，也是新興學(xué)科。是生命科學(xué)主要研究的課題。在我國(guó)各醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃中，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)也已列為一門必修課或必選課。目的就是培養(yǎng)知識(shí)面廣的醫(yī)科學(xué)生，使之成為具備遺傳學(xué)知識(shí)的、初步合格的臨床醫(yī)師，并為他們將來(lái)在醫(yī)學(xué)各分支領(lǐng)域繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)主要利用DNA技術(shù)來(lái)研究疾病與基因的關(guān)系。開(kāi)展新型的診斷技術(shù)和治療方法。可以從分子水平為疾病的早期診斷，預(yù)防出生缺陷以及疑難雜癥的診斷和治療提供更高效的新型醫(yī)學(xué)服務(wù)，包括基因診斷、轉(zhuǎn)基因治療等。

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展很快的帶頭學(xué)科之一，尤其是在人類基因組計(jì)劃的推動(dòng)下，獲得了飛速的發(fā)展。遺傳病的種類已認(rèn)識(shí)到6000余種，它對(duì)人類健康的影響顯得日益重要。基因的分離、克隆，基因診斷、基因治療不僅在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)實(shí)施，也均已涉及臨床應(yīng)用。

一、“問(wèn)卷星”的研究現(xiàn)狀

“問(wèn)卷星”是一個(gè)專業(yè)、無(wú)限制的免費(fèi)在線問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)評(píng)、投票平臺(tái)，專注于為用戶提供功能強(qiáng)大、人性化的在線設(shè)計(jì)問(wèn)卷、免費(fèi)使用“問(wèn)卷星”，不限題目數(shù)，不限答卷數(shù)；支持分類統(tǒng)計(jì)與交叉分析，免費(fèi)下載報(bào)告和原始答卷；完美支持手機(jī)填寫，微信群發(fā)；上億人在“問(wèn)卷星”上填寫問(wèn)卷。與傳統(tǒng)調(diào)查方式和其他調(diào)查網(wǎng)站或調(diào)查系統(tǒng)相比，“問(wèn)卷星”具有快捷、易用、低成本的明顯優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)被大量企業(yè)和個(gè)人廣泛使用，典型應(yīng)用包括：“問(wèn)卷星”—在線編輯問(wèn)卷；企業(yè)主要用于客戶滿意度調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查員工滿意度調(diào)查、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、需求登記以及人才測(cè)評(píng)等；對(duì)于高校，往往致力于學(xué)術(shù)調(diào)研、社會(huì)調(diào)查、在線報(bào)名、在線投票以及信息采集等；而對(duì)于我們個(gè)人而言，“問(wèn)卷星”主要用于討論投票、公益調(diào)查、博客調(diào)查及趣味測(cè)試等。

隨著線上教育的發(fā)展，它在問(wèn)卷模板中開(kāi)發(fā)了一個(gè)在線考試模板，我們可以根據(jù)自己的需求創(chuàng)建考試試卷。以“問(wèn)卷星”的在線考試功能為例，國(guó)內(nèi)媒體僅于2014年8月和9月進(jìn)行了兩次報(bào)道，認(rèn)為這是“在線考試的新利器”[2]和“在線考試的引領(lǐng)者”[3]。由于這方面的宣傳報(bào)道不多，這一功能尚未引起更多教育工作者的關(guān)注和利用。根據(jù)筆者對(duì)教師使用在線考試功能的情況調(diào)查，我校僅有預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室教師對(duì)“問(wèn)卷星”和問(wèn)卷網(wǎng)這兩個(gè)較大的問(wèn)卷網(wǎng)站進(jìn)行過(guò)使用，沒(méi)有教師用過(guò)其在線考試功能。在相關(guān)的研究應(yīng)用方面，在中國(guó)知網(wǎng)檢索發(fā)現(xiàn)，截至2018年7月，應(yīng)用問(wèn)卷網(wǎng)站進(jìn)行在線考試的論文只有20多篇。在信息化教學(xué)和移動(dòng)學(xué)習(xí)備受推崇的今天，我認(rèn)為有必要對(duì)這一應(yīng)用加以總結(jié)推廣，以進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)和考試技術(shù)改革。下面我以使用最多的“問(wèn)卷星”網(wǎng)站為例，詳細(xì)闡述在線考試功能在《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用。

二、“問(wèn)卷星”在隨堂測(cè)驗(yàn)中的應(yīng)用

1.測(cè)驗(yàn)學(xué)期：2017—2018學(xué)年第2學(xué)期。

2.測(cè)試時(shí)間：下課前10分鐘。

3.測(cè)驗(yàn)地點(diǎn)：授課教室。

4.測(cè)驗(yàn)對(duì)象：2016級(jí)臨床醫(yī)學(xué)本科1-16班學(xué)生、2016級(jí)麻醉學(xué)本科1-3班。

5.電子設(shè)備：智能手機(jī)。

6.創(chuàng)建和發(fā)布問(wèn)卷：根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，課前教師需要選擇10—15個(gè)選擇題設(shè)計(jì)成測(cè)驗(yàn)試卷，隨后進(jìn)行題型、分值、標(biāo)準(zhǔn)答案以及紅包的設(shè)置，最后發(fā)布試卷，生成二維碼和試卷鏈接。具體過(guò)程如下：（1）賬號(hào)注冊(cè)。如果我們是第一次使用“問(wèn)卷星”，需要注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)，當(dāng)然也可以直接使用微信或者騰訊登錄。在這里，推薦大家用手機(jī)號(hào)注冊(cè)一個(gè)新賬號(hào)，因?yàn)榻淌业氖谡n電腦一般沒(méi)有安裝微信和騰訊的PC客戶端，而且在教室登錄也不是很安全。（2）創(chuàng)建問(wèn)卷。登錄成功后，點(diǎn)擊頁(yè)面左上角的創(chuàng)建問(wèn)卷，直接點(diǎn)擊在線考試下方的創(chuàng)建，隨系統(tǒng)提示輸入“問(wèn)卷名稱”，例如：第七章第三節(jié)常染色體病隨堂測(cè)驗(yàn)，系統(tǒng)進(jìn)入編輯試卷頁(yè)面。單擊“個(gè)人信息”菜單，選擇“基本信息”，這時(shí)候需要教師將部門刪掉，員工編號(hào)改為學(xué)生學(xué)號(hào)；然后點(diǎn)擊批量添加考試題，將試題直接復(fù)制到文本框即可，但是復(fù)制完之后需要更改試題格式：第一行為題目，中間不要換行，可以不加題號(hào)，回車后，下一行開(kāi)始為選項(xiàng)行，選項(xiàng)不要空行，選項(xiàng)前面不要加數(shù)字（以免跟題目混淆），一個(gè)選項(xiàng)單獨(dú)一行，選項(xiàng)結(jié)束后，一個(gè)空行表示問(wèn)題的結(jié)束，換下一個(gè)新問(wèn)題。（3）編輯。首先我們需要更改題型，如果我們是批量添加的考試題，系統(tǒng)默認(rèn)的全部為單選題，此時(shí)我們需要轉(zhuǎn)換題型為多選題。隨后給設(shè)置每題的標(biāo)準(zhǔn)答案，系統(tǒng)默認(rèn)的答案全部為A選項(xiàng)，我們只需在編輯界面選擇正確答案即可。最后給每個(gè)題賦分，但我們不需要逐一賦分，在第一個(gè)題題目分?jǐn)?shù)后有一個(gè)復(fù)制分?jǐn)?shù)，只要點(diǎn)擊它，后面所有題的分值就和此題一樣了。（4）考試設(shè)置。主要設(shè)置考試時(shí)間和防止重復(fù)作答。考試時(shí)間一般不用設(shè)置，因?yàn)檎l(shuí)也不能確定在考試開(kāi)始時(shí)間正好把課講授完畢。我們需要做的就是設(shè)置防止重復(fù)作答部分，同一IP地址只能作答一次。（5）紅包與獎(jiǎng)勵(lì)。為了增加課堂趣味性，提高課堂效果，我們?cè)黾哟痤}搶紅包環(huán)節(jié)，學(xué)生提交答案后都有搶到紅包的機(jī)會(huì)。這個(gè)過(guò)程需要教師在課前完成，而且每個(gè)紅包的金額至少一塊錢，更提高了學(xué)生的興趣。（6）試卷發(fā)布。試卷設(shè)置完成后，點(diǎn)擊發(fā)布此試卷，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成試卷鏈接和二維碼，教師只需要將鏈接或二維碼添加到授課PPT即可，或者直接發(fā)送到學(xué)生QQ群，學(xué)生通過(guò)微信掃一掃識(shí)別二維碼即可作答。

7.數(shù)據(jù)分析。學(xué)生提交答卷后，教師和學(xué)生本人馬上就可以看到學(xué)生的成績(jī)，而且系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)分析統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生成績(jī)，包括每個(gè)題的正確率以及每個(gè)選項(xiàng)的選擇率。基于此，教師立即能夠分析學(xué)生的課堂聽(tīng)課效果和對(duì)知識(shí)的理解程度，非常清楚地了解哪些題目學(xué)生掌握的不好。對(duì)于錯(cuò)誤率高的題目教師需當(dāng)堂再次講解。與此同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的成績(jī)，教師本人也能夠知道哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)講授，以便于學(xué)生理解掌握。

在題目正確率工具欄里，有一個(gè)默認(rèn)報(bào)告，我們可以將報(bào)告下載打印，作為形成性評(píng)價(jià)的輔助材料。而且我們還可以把所有學(xué)生成績(jī)下載下來(lái)，作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，做到公平、公正、公開(kāi)。

三、“問(wèn)卷星”隨堂測(cè)驗(yàn)的建議

1.試題類型選擇單選和多選題，如果選擇填空或者簡(jiǎn)答，系統(tǒng)無(wú)法直接分析統(tǒng)計(jì)，需要我們?nèi)斯ら喚恚瑹o(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2.試題數(shù)量：10—15個(gè)。我們只需要把每次課重難點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)在測(cè)驗(yàn)中，題量太大一方面占用時(shí)間太多，另一方面學(xué)生會(huì)有抵觸心理。

3.課上測(cè)驗(yàn)。盡量在每次課結(jié)束之前測(cè)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生不喜歡教師拖堂。如果課后測(cè)驗(yàn)的話，不能及時(shí)反饋學(xué)生當(dāng)堂掌握的情況，也就不能及時(shí)講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在線考試是順應(yīng)教育信息化的時(shí)代潮流、推動(dòng)教育考試技術(shù)改革的一項(xiàng)舉措。我的實(shí)踐表明，“問(wèn)卷星”等網(wǎng)站的在線考試功能可以在高校多門學(xué)科的教學(xué)中得到應(yīng)用，尤其是它跟微課視頻以及PPT等教學(xué)資源的完美融合有利于推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。

隨著教育信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合，“技術(shù)”已經(jīng)為教育插上了神奇的翅膀，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)造了無(wú)限的可能性[4]，也為學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”帶來(lái)了極大的便利性。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）[EB/OL].2012-03.http：//www.edu.cn/html/info/10plan/ghfb.shtml.

[2]搜狐教育.在線考試的新利器——問(wèn)卷星[EB/OL].[2016-05-08].http：//learning.sohu.com/20140822/n403693398.shtml.

[3]中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng).問(wèn)卷星—在線考試引領(lǐng)者[EB/OL].[2016-05-08].http：//news.hexun.com/2014-09-28/168933397.html.

[4]夏德俊.讓教育技術(shù)助力課堂教學(xué)[J].吉林教育，2015，（7）：86.