新時(shí)期高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教育弱化問題與解決對(duì)策

蔣龍 鄧云

摘要：就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育工作非常重要，對(duì)于高校學(xué)生的就業(yè)影響很大。新時(shí)期下，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育工作因?yàn)閷?shí)踐不足等原因，存在著教育方式單一、教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性等現(xiàn)象。隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，為了促進(jìn)高校學(xué)生能更好的適應(yīng)社會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；思政教育

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）08-0221-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革，高校大學(xué)生的思想也在發(fā)生著深刻的轉(zhuǎn)變。伴隨著我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)觀念和市場(chǎng)對(duì)人才的需求也在發(fā)生著深刻的轉(zhuǎn)變。一方面，我國(guó)高校中存在著人才過剩的現(xiàn)象；另一方面，企業(yè)中存在著人才緊缺的現(xiàn)象。這在一定程度上反映著高校大學(xué)生的就業(yè)理念有問題。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育，及時(shí)解決教育中的問題，使他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更快的融入到社會(huì)中。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育弱化問題

（一）思政教育隊(duì)伍不健全

思政教育隊(duì)伍是否健全直接決定著高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育工作的好壞。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育隊(duì)伍并不健全，一些思政教育者對(duì)教育工作沒能引起足夠的重視，在教育規(guī)范方面做的不到位。其次教育隊(duì)伍中人員數(shù)量有限，滿足不了繁重的教學(xué)任務(wù)要求。另外，部分思政教育教師的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不能和學(xué)生進(jìn)行平等的交流；對(duì)最新的就業(yè)政策了解不清晰，不能很好地解決學(xué)生的問題等。思政教育隊(duì)伍不健全，不能很好地維護(hù)高校的形象，提升學(xué)生的就業(yè)求職水平[1]。

（二）就業(yè)指導(dǎo)中思政教育力度不足

自從大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化后，思政教育也受到很大的沖擊，不能和就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)較好的結(jié)合。當(dāng)前高校大學(xué)生的就業(yè)理念也存在著一定的問題，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能結(jié)合國(guó)家需求，一些學(xué)生存在著怕苦怕累思想，自然不能展現(xiàn)自身的價(jià)值。一些高校雖然設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心和就業(yè)指導(dǎo)課程，但其作用就是為了發(fā)布一些就業(yè)信息等，并不涉及到對(duì)學(xué)生的思政教育。一些就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人員也缺乏責(zé)任意識(shí)，忽視了學(xué)生的思政教育工作。因此，高校學(xué)生對(duì)就業(yè)有著很多的困惑和不解，造成了思政教育不切實(shí)際，降低了就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。

（三）就業(yè)指導(dǎo)中思政教育缺乏針對(duì)性

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育的內(nèi)容缺乏一定的針對(duì)性，講述的內(nèi)容和新時(shí)期的形勢(shì)不符合，不能反應(yīng)出新的問題，結(jié)合新的政策，提出新的觀點(diǎn)[2]。“兩課”教育中，一些教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行照搬，缺乏創(chuàng)新，不能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，無法把握住教學(xué)過程中的重點(diǎn)，導(dǎo)致了許多高校大學(xué)生對(duì)“兩課”的興趣不足。另外，高校中對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程分配的課時(shí)較少，只是簡(jiǎn)單涉及到就業(yè)形勢(shì)和一些就業(yè)政策，教育內(nèi)容沒有針對(duì)性，解決不了學(xué)生的實(shí)際問題。

（四）就業(yè)指導(dǎo)思政教育的方式單一

高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育工作要緊跟時(shí)代，做到與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)階段，一些高校在就業(yè)指導(dǎo)思政教育過程中采取的方法較為單一，通常是強(qiáng)制的單方面灌輸。而學(xué)生的問題是多樣的，他們有著多元化的思想和價(jià)值觀念，社會(huì)需求也是多元化的。新時(shí)代下，高校大學(xué)生的就業(yè)方式和渠道也在發(fā)生著巨大的變化。就業(yè)指導(dǎo)中思政教育方式的單一已經(jīng)很難滿足學(xué)生的全方面需求。

（五）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育滯后

一些高校的內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)非常健全，但在新時(shí)期，高校要實(shí)現(xiàn)從管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)型，結(jié)合市場(chǎng)形勢(shì)，和最新的就業(yè)體制改革接軌。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育工作比較落后，缺乏一定的預(yù)見性[3]。高校思政教育工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的、持久的過程，一些高校通常把它放在學(xué)生畢業(yè)前的最后一年里，使得學(xué)生對(duì)將來的就業(yè)缺乏充分的準(zhǔn)備，在畢業(yè)時(shí)顯得手足無措。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育弱化的解決對(duì)策

（一）增強(qiáng)擇業(yè)觀教育

擇業(yè)觀指的是大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。教師通過擇業(yè)觀教育能讓學(xué)生結(jié)合自身的能力，學(xué)會(huì)正確處理自身和集體、付出和收獲之間的關(guān)系，從而能根據(jù)自身的興趣和技能，選擇適合自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀念，建立正確的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)觀。新時(shí)期下，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的正確定位，對(duì)自己做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，作為就業(yè)的參考。另外，思政教育教師還要幫助大學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持積極向上的姿態(tài)，不斷提升自我的綜合素質(zhì)[4]。

（二）強(qiáng)化成才教育

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育工作中，教師要注重學(xué)生的成才教育。教師要善于激發(fā)學(xué)生成才的意識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)和從業(yè)能力，使他們樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念。教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化，掌握學(xué)習(xí)方法。另外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心，使學(xué)生具有積極開拓進(jìn)取精神。

（三）加強(qiáng)心理教育

心理健康教育對(duì)于面臨畢業(yè)的高校大學(xué)生非常重要。心理健康教育包括心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教育，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，提高自己的心理素質(zhì)。教師要根據(jù)大學(xué)生的不同階段、階層進(jìn)行針對(duì)性教育，尤其要照顧到一些特殊群體，把握住他們的心理特點(diǎn)，對(duì)他們做出客觀的評(píng)價(jià)，提升他們求職的信心和勇氣。心理健康教育能糾正學(xué)生的不良心態(tài)，能正確面臨挫折，保持積極的求學(xué)求職狀態(tài)。

（四）增強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育

在新的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育工作中開展就業(yè)形勢(shì)教育能幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展作出努力。就業(yè)形勢(shì)教育幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的市場(chǎng)需求，分析一些經(jīng)濟(jì)問題，能增強(qiáng)學(xué)生自主選擇就業(yè)的思想，提升自身的知識(shí)技能[5]。

（五）增強(qiáng)事業(yè)心教育

企業(yè)非常看重大學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，因此，就業(yè)指導(dǎo)中也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的事業(yè)心教育。事業(yè)心要求學(xué)生為企業(yè)多做奉獻(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的智慧，和企業(yè)共同進(jìn)步，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。通常情況下，高校中的一些學(xué)生干部比較受到企業(yè)的歡迎，不僅是因?yàn)樗麄冇兄軓?qiáng)的組織能力，還因?yàn)樗麄冇兄鴮?duì)集體負(fù)責(zé)的精神，能自覺為他人服務(wù)。

除此之外，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思政教育工作中還要培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、腳踏實(shí)地的精神，在工作中要不怕吃苦，勇于開拓。不能好高騖遠(yuǎn)，一勞永逸。只有踏踏實(shí)實(shí)的工作、學(xué)習(xí)，迎難而上，才能取得堅(jiān)實(shí)的收獲。

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革，大學(xué)生思想發(fā)展呈現(xiàn)多樣化，社會(huì)對(duì)人才的需求也變得多元化。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育正變得越來越重要。文章描述了現(xiàn)階段思政教育工作中存在的思政隊(duì)伍不健全、綜合素質(zhì)低、重視程度不足等現(xiàn)象。并為增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中思政教育工作提出了加強(qiáng)擇業(yè)觀教育、成才教育、心理教育、就業(yè)形勢(shì)教育等策略，為思政教育的創(chuàng)新提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]董林傲琦.論思政教育在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的導(dǎo)向作用[J].教育教學(xué)論壇，2017，（49）：41-42.

[2]張潔，張紅霞.高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課存在的問題及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2017，（34）：41-42.

[3]雷尊敏.“思政”、“雙創(chuàng)”兩翼與高校就業(yè)指導(dǎo)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，31（04）：1-2，7.

[4]孔得希.高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)融合問題研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（08）：135-136.

[5]楊柳.新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)中思政教育強(qiáng)化路徑探討[J].科技資訊，2018，16（01）：214，216.