基于“雙一流”建設的航空電類研究生全英文課程改革與實踐

張超 田薇 李斌 周勇

摘要：世界一流大學必定是國際化的大學，西北工業(yè)大學在“雙一流”建設過程中實施“一境四同”國際化人才本土培養(yǎng)新模式。高水平全英文課程是“一境四同”培養(yǎng)途徑的基礎。對航空電類研究生全英文課程進行了改革探索與創(chuàng)新實踐，通過推進“兩大舉措”、構(gòu)建“三種體系”、落實“三重保障”等有效舉措。

關鍵詞：雙一流；航空電類；研究生；全英文課程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）08-0238-03

一、引言

世界一流大學必定是國際化的大學，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出要“適應國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”。國際化研究生教育是“雙一流”建設的突出特征和內(nèi)在要求[1]，而全英文課程不僅是研究生教育教學改革的制度創(chuàng)新，而且是確保國際化研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)[2]。在西北工業(yè)大學這所國防軍工背景較為濃厚，航空、航天、航海行業(yè)特色十分鮮明的“雙一流（A類）”建設高校中，學校以深化推進研究生教育國際化為突破口，以人才培養(yǎng)為核心，以立德樹人為導向，實施了研究生教育國際化工程，設立了西北工業(yè)大學研究生高水平全英文課程建設項目，將全英文課程融入研究生人才培養(yǎng)過程。

二、改革動因

1.航空工業(yè)全球化的需求。在當今航空工業(yè)全球化的背景下，尤其是在我國大飛機“三劍客”（大型運輸機Y20、大型客機C919、水陸兩棲飛機AG600）蓄勢待發(fā)之際，航空電類系統(tǒng)國際化發(fā)展日趨重要，這對航空電類研究生的國際化能力越來越高。

2.學校國際化發(fā)展的需求。學校積以航空宇航科學與技術特色學科為依托，積極探索國際化人才培養(yǎng)模式，推進研究生教育國際化，組建國際班。國際班對中外學生混合編班，按照中外學生各50%的原則招生（研究生國際班的中外學生每班各10人），通過構(gòu)建以全英文專業(yè)和學科為基礎的國際化教育教學環(huán)境（“一境”），推行中外學生同堂授課、同卷考試、同室科研、同班活動的“四同”式“本-碩-博”貫通培養(yǎng)，提高優(yōu)質(zhì)國際化教育資源的覆蓋面，改善優(yōu)質(zhì)國際化教育資源的可負擔性。“一境四同”國際化人才培養(yǎng)新路徑順勢實施的基礎就是需要大量高水平的全英文課程。

三、改革措施

依據(jù)我校實際，以提升人才質(zhì)量為核心，以立德樹人為根本任務，堅持“全面育人”，在實施全英文進行知識講授的基礎上重點開展了如下改革和探索：

（一）推進“兩大舉措”

1.注重前沿性和工程性統(tǒng)一。航空工程專業(yè)國際一流的前提是國家航空工業(yè)水平處于國際一流；航空工程專業(yè)是綜合性工程型的專業(yè)，教學內(nèi)容和手段要貼近國家航空工業(yè)的實際，并以此為基礎進行創(chuàng)新。基于這一基本思路，注重前沿性和工程性的協(xié)調(diào)和融合。全英文課程的教學內(nèi)容要介紹航空電類最前沿的研究趨勢，既包括學科領域的熱點、難點及最新研究動向，也包括交叉學科領域的相關內(nèi)容。

2.注重激勵自主和志趣學習。從社會需求多樣化和學生個性發(fā)展多元化的實際需求出發(fā)，理順了英文課程教與學的關系，強化因材施教，加大案例教學法和互動教學法等課堂授課方式，改革教學和考核模式，設置自主個性化問題、開設工程思考題、建立課內(nèi)課外相結(jié)合的英文教學模式等措施激勵學生自主和志趣學習，增強學生的“向?qū)W力”，提升學生對英文知識點的理解力和對英文學習方法的感悟力，努力實現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”。

（二）構(gòu)建“三種體系”

1.構(gòu)建內(nèi)容精基礎厚的英文原版教材體系。優(yōu)秀的專業(yè)課教材是專業(yè)課程研究性教學取得優(yōu)良效果的必備條件，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基本手段。針對航空電類專業(yè)英文教學的迫切需要和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力這一主要目標，充分調(diào)研和全面了解了國內(nèi)外航空電類專業(yè)英文課程教學的基礎上，并結(jié)合本教學團隊多年在飛機電子電氣系統(tǒng)方面的科研工作，積極優(yōu)選英文原版教材作為英文授課的參考教材和課外閱讀資料。

2.構(gòu)建特色強主線清的英文授課理論體系。本著“精選教學內(nèi)容，強化基礎知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)”的原則，構(gòu)建模塊化的知識點，努力形成特色強主線清的航空電類課程英文授課理論體系。例如，在《飛行器故障預測與健康管理》全英文課程中，重點形成基于失效物理的飛行器健康管理技術和基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的飛行器健康管理技術兩大技術分支，然后再細化和分解，便于學生理解。

3.構(gòu)建多層次立體化的英文課程實踐體系。克服了經(jīng)費困難和人手不足等因素，在國防特色學科專業(yè)建設部分經(jīng)費的支持下，建立了與航空電類英文課程配套的多層次立體化的英文課程實驗項目，這些為了解國外最新實驗儀器操作規(guī)程和開闊國際視野起到了積極效果。

（三）落實“三重保障”

1.提升英文授課教師能力。航空電類課程英文授課離不開師資隊伍的國際化，堅持落實和采取“走出去+請進來”的策略，不斷提升師資隊伍的國際化水平和英文授課能力。堅持“走出去”戰(zhàn)略，一是支持通過國家公派留學項目、國家青骨項目和學校教師短期出國交流項目赴國外進行訪問與深造；二是支持通過參加國際會議等方式開展短期的培訓與交流。本教學團隊全都具有國外訪學或出國學術會議交流經(jīng)歷。堅持“請進來”策略，一是聘請國外高校教師擔任航空電類專業(yè)暑期英語強化培訓的任課教師；二是邀請國外著名高校教授學者來校開展短期授課講學，先后邀請了英國工程院院士、大英帝國勛章獲得者John Mcdermid教授以及IEEE Fellow、荷蘭代爾伏特理工大學Henk Blom教授等20余位外籍教師來校授課。

2.積累英文授課教學資源。主動適應學校高素質(zhì)工科人才培養(yǎng)方案改革的新思路，積極積累了豐富的英文授課教學資源，引進編譯AIAA系列原版教材30余部，購買原版英文教材20余部，出版1部全英文教材。

3.改善英文授課教學條件。緊密結(jié)合國家航空發(fā)展戰(zhàn)略和新工科人才培養(yǎng)的需要，積極申請教學修購項目，并利用團隊科研經(jīng)費，在經(jīng)費緊張的情況下，積極購買最新的航空電類實驗儀器，改善實驗教學條件，努力實現(xiàn)航空電類人才培養(yǎng)與行業(yè)國際化發(fā)展的適應聯(lián)動。

四、結(jié)束語

扎根中國大地建設“雙一流”大學，通過強化研究生全英文課程建設，能有效確保西北工業(yè)大學“一境四同”國際化人才培養(yǎng)新路徑的順利實施，從而培養(yǎng)出一大批具有高水平的學術能力和具有國際視野的研究生拔尖人才。在利用全英文進行知識講授的基礎上，航空電類研究生全英文課程重點開展了“兩大舉措”、“三種體系”和“三重保障”等積極創(chuàng)新改革和探索實踐。實踐表明，所建成的8門全英文課程基本形成了航空電類研究生全英文課程體系，培養(yǎng)了一大批國際化航空電類新工科人才，有效支撐了西北工業(yè)大學航空宇航學科的快速發(fā)展。

參考文獻：

[1]許艷麗，王嵐.“雙一流”大學建設背景下博士生全英文課程建設研究[J].天津大學學報（社會科學版），2018，20（4）：344-349.

[2]許娜，周建量.全英文課程研究性教學的探索與實踐[J].教育教學論壇，2017，（24）：116-117.