現代微課技術在傳統素描教學中的巧妙運用

薛愛娟

摘 要：微課技術有助于素描乃至整個美術學科的教學，把微課技術運用到素描教學中，有利于強化素描學習的知識點，提高素描教學有效性，優化素描教學的效果，同時也體現審美教育和美術學科的特點。

關鍵詞：微課技術；素描教學；美術

一、微課技術的概念與特點

微課，即微型視頻課例，就是以教學視頻作為主要的呈現方式，記錄教師圍繞著某個學科知識點，有效地開展教與學的過程。微課的核心就是微視頻，一般時常為5～8分鐘，這是在傳統教學資源的類型上形成的一種新型的教學資源。利用微課技術進行教學有很多優點。因此，把微課技術運用到素描教學中，有利于強化素描學習的知識點，還有利于更好地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，有助于素描教學效果的優化。

二、利用微課技術提高素描教學的有效性

1.微課在素描透視教學中的運用

平行透視、成角透視、散點透視這些透視原理對于剛開始學習素描的學生來說是非常生澀難懂的，但透視又是素描學習的基礎。在以往的教學中在講解透視原理時通常是教師口頭講解或者是輔助一些PPT圖片幫助理解，接受能力不是很強的學生往往不能很快地接受消化并運用到素描繪畫中，直接影響到學生的學習積極性。

微課技術的運用就可以很好地解決這個問題。我將平行透視、成角透視、散點透視各做成一節微課。比如平行透視這一節微課，視頻中我先在紙面上用平行透視的方法快速畫出一組風景（一條大馬路、一排樹、房屋、人物等）。畫面有著強烈的立體感，這會讓觀看微課的學生產生強烈的好奇心和學習興趣。然后我又用了一組精美的圖片揭示了透視現象的規律：近大遠小、近長遠短在視頻中出現的生活實景讓學生直觀了解近大遠小是視覺自然現象，接下來講解立方體九個方位的透視效果時我結合圖片和實物演示，將不好理解的透視專業術語深入淺出地告訴學生。讓學生明白透視可以簡單地理解為透視近大遠小，近寬遠窄、近高遠低、近實遠虛等。使枯燥難懂的透視原理顯得通俗易懂，極大地提高了透視教學的有效性。

這三節微課上傳到學校網頁微課共享平臺后，很多熱愛素描，正在學習或準備學習素描的高年級同學利用課余時間反復觀看，取得了極好的學習效果。

2.微課在靜物素描教學中的運用

素描是造型藝術領域的基礎學科，靜物素描更是造型基礎訓練的“入門課程”。然而靜物素描中，各種物體都是由不同質材構成的，硬軟、粗細、輕重、厚薄等的“質”感是不一樣的，往往會讓許多剛從石膏幾何體素描轉到靜物素描，學生不太適應，容易產生學習的挫敗感和畏懼感。短小精悍的微課可以非常好地解決這個問題。從單體靜物開始，常見的水果比如蘋果、菠蘿、梨、香蕉、西瓜、桃子等，常見的不同材質的如陶罐、不銹鋼鍋、玻璃杯、絨布等的畫法都可以以一個物體錄制一節微課來詮釋。微課視頻中可以先展示要畫的實物，再分析明暗關系，然后從打型開始一個步驟一個步驟地邊示范邊講解，重點難點部分注意鏡頭的拉近和畫面的放大。這樣可以讓學生跟隨微課隨時進行素描學習，也有針對性地選取自己掌握不好的物體進行鞏固再學習。

而對于完整的一幅素描靜物畫來說，因為時間的關系，課堂中教師總是不能做到完整地示范畫的全過程，學生缺乏直觀的感受。為此我錄制了一節關于靜物素描繪畫步驟的微課，將確立構圖、畫出大的形體結構、逐步深入塑造、最后調整完成這四步濃縮在8分鐘里，為學生精煉演示并講解每一個步驟的重點，每一步完成的畫面清晰直觀地展示在學生面前，比在課堂上照本宣科的說教有著更強的說服力和引導效果。

3.用微課解決初學素描常見問題

缺乏明暗的層次、只著重局部刻畫而缺乏整體的觀察與比較、亂、中間調子雷同混淆偏灰偏暗而形成畫面“臟”，這些常見問題在初學者身上經常都會發生。利用微課技術可以有針對性地對這些常見問題逐個破解。比如在中間調子雷同混淆這個問題上，可以利用微課視頻展示同一組靜物的一張明暗對比強烈畫面效果好的和一張不好的進行對比，然后教師可以在視頻中示范糾正的方法，可以在畫得不好的那張畫上直接修改，把亮面、灰面及暗面反光幾個大的區域明暗區別開來，這樣就能夠非常形象和直觀地讓學生充分感受怎么樣才能畫出結構分明、明暗層次豐富、結實而且響亮的優秀素描作品。

微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。總之，運用微課技術一方面有助于素描乃至整個美術學科的教學，提高素描教學有效性，優化素描教學的效果，同時也體現了審美教育和美術學科的特點，突出了基礎教育課程改革的新理念、新思想以及教學的新思路、新方法、新形式。另一方面，對于小學生審美能力以及審美鑒賞力的培養具有十分重要的作用，對促進學生的全面健康發展具有重要的意義。

參考文獻：

尹少淳.“頭搖尾擺”學科核心素養本位的美術教學[J].中國中小學美術，2017（1）.