淺議小學(xué)德育對學(xué)生健康人格的影響

李伍明

摘 要：如今的中小學(xué)德育正處于全面發(fā)展的新形勢，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，忽視對學(xué)生的德育，特別是學(xué)生德智體美勞的全面培養(yǎng)和提高的做法的弊端開始漸漸浮出水面。中小學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)甚至輕生的頻率逐年增高。如何使學(xué)校重視對學(xué)生的德育，使小學(xué)的德育培養(yǎng)走出誤區(qū)已經(jīng)迫在眉睫。對于小學(xué)德育中存在的問題進行了闡述，并對問題提出了相應(yīng)的解決辦法，希望能對受此困擾的學(xué)生、家長和老師有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；德育；健康人格；對策

在學(xué)生健康人格的培育中，應(yīng)該不僅僅是學(xué)校在這個方面努力，家庭和社區(qū)也應(yīng)當(dāng)在不同的角度做出不同的努力，使正處于健康人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期的中小學(xué)生受到正確的德育，并且養(yǎng)成健康的人格。

一、什么是健康的人格

很多人對于人格這個定義感到很生疏，他們不知道人格這個詞對于我們來說是什么意義，覺得人格根本不存在于我們的日常生活中。事實上并非如此，它不僅存在于我們的生活中，還是我們精神層面的真實反映。它是一面不一樣的鏡子，在這面鏡子中，它真實地反映了我們的人格特征，不論你的性格是內(nèi)向還是外向，這塊鏡子都會把它們原原本本地照出來。

人格一般會從內(nèi)外兩個方面表現(xiàn)出來，不同的人具有不同的氣質(zhì)，而不同的氣質(zhì)多半是由不同的人格來決定的。在人與人的交往中，不同的人通常會有不同的交往策略，一般來說，每個人的交往策略都具有一定的穩(wěn)定性，這種穩(wěn)定性一般由內(nèi)在因素和外在行為相互制衡，互為表里。當(dāng)我們定義一個人的人格是否健康時，我們應(yīng)從他是否有對自己的獨立自尊和對他人的關(guān)注和奉獻這兩方面著手。通常來說，一個愛自己又愛他人的人才能算得上是擁有健康人格的人。

二、培養(yǎng)小學(xué)生健康人格的重要性

過去我們對學(xué)生的教育，主要針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對學(xué)生德智體美勞的培育，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生健康人格的方面有著很大的弊端，把我們的教育重點放在培養(yǎng)學(xué)生健康人格上面，這種做法的意義非常重大。

在我們遇到挫折時，一個擁有健康人格的人通常能夠在挫折中成長，增強自己的自信心，提高處理問題的能力。從之前的論述中我們可以知道，一個人如果擁有健康人格，那他通常是獨立并且自尊的，他能夠在關(guān)心自己的同時，對他人也毫不猶豫地奉獻。那么當(dāng)他遇到挫折時，他就會在很大程度上認(rèn)識到自己對他人以及社會的責(zé)任，能夠從不同的角度看待問題，正確面對成功或者失敗，能夠正確而且清醒地掌握本人的才能和才干。

在人際交往中，一個擁有健康人格的人，通常在處理自己和他人之間的人際關(guān)系時有著過人之處。當(dāng)他們在學(xué)校受到老師的批評或者同學(xué)們的欺負(fù)時，抑或是考試成績不理想時，他們都能以樂觀的情緒淡然處之，并且會以一個積極的態(tài)度來面對和處理這些問題。

在學(xué)生來到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境時，一個擁有健康人格的學(xué)生，能夠更快地適應(yīng)新環(huán)境，迎接新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)。當(dāng)一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進入到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，并且在這個環(huán)境中有很多人都比他優(yōu)秀時，通常他會產(chǎn)生一種落差，這種落差通常會使他產(chǎn)生一種自卑感。而一個擁有健康人格的人，會正確認(rèn)識到人外有人天外有天的道理，他們知道，要想在新的環(huán)境中脫穎而出，不僅僅要關(guān)注自己，還要提升自己并與他人團結(jié)協(xié)作，這樣才能一步步走向成功。

三、淺議小學(xué)德育對學(xué)生健康人格的影響

在對一個學(xué)生的教育中，我們不僅要讓他掌握很多知識，擁有專業(yè)技能，更重要的是，我們要讓他養(yǎng)成健康的人格。只有擁有健康的人格，才能培養(yǎng)出高尚的品格。在當(dāng)今社會上，我們提倡全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育，并把我們的教育向德智體美勞各個方面全面鋪展開來，在形成青少年世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，加強學(xué)生的德育，正是對21世紀(jì)新型人才的正確培養(yǎng)方式。

四、如何通過德育來塑造小學(xué)生的健康人格

1.學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的第一陣地

學(xué)生的大多數(shù)時間都待在校園里面，因此，學(xué)校應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的第一陣地，學(xué)校的老師應(yīng)起到帶頭的作用。

我們不僅需要良好的校園氛圍，還要有作風(fēng)優(yōu)良的老師來對學(xué)生言傳身教，在傳授科學(xué)理論知識時，用自己的一言一行來感化學(xué)生，教育學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成健康的人格。

2.家庭是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的第二陣地

學(xué)生的第一個老師通常是他們的父母，他們會不自覺地模仿父母平時的思想和行為方式。

如果一個家庭的父母只注重對學(xué)業(yè)的要求，要求孩子一切以考試為中心，那這必然對孩子養(yǎng)成主動接觸新事物和培養(yǎng)個人獨立人格產(chǎn)生不好的影響。家長應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘孩子廣泛的興趣，讓孩子接觸到除了書本以外更加豐富多彩的世界，養(yǎng)成孩子獨立的欣賞能力，形成博學(xué)的知識儲備，讓孩子擁有創(chuàng)造源泉。

在對學(xué)生的培育中，德育即是培養(yǎng)學(xué)生健康人格，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基本教育形式。我們應(yīng)該從之前的教育誤區(qū)中走出來，從學(xué)校、家庭和社區(qū)三個方面著手，培養(yǎng)小學(xué)生的健康人格。

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