優化音樂教學，健全學生心理

王梅

摘 要：音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術，是凈化心靈、陶冶情操的一劑良方。同時，音樂教學是實施素質教育的重要途徑之一，所以強化音樂教學對學生身心的健康發展具有重要意義。然而由于教學環境以及學生個人家庭、性格等多方面因素，使得農村小學的音樂教學面臨諸多困境。所以，農村小學音樂教師就要深入了解學生，優化教學策略，幫助學生在音樂的學習中得到快樂和成長，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：農村小學；音樂；優化教學；身心發展

農村小學的音樂教學面臨著很多困境，比如：教育觀念落后、教學設備不足、師資力量薄弱等等，這是造成農村教育水平落后的最主要因素。并且，隨著進城務工人員的增加，導致農村留守兒童越來越多。由于成長過程中長期得不到父母的陪伴和關懷，使得這些學生形成內向、自卑、自我封閉的性格，從而在音樂學習中不敢表達、缺乏學習積極性。所以，教師在教學中就要充分考慮學生的性格特點，通過音樂打開學生的心門，健全學生的心理，讓學生在溫暖和快樂中健康成長。故而，本文將從以下幾點闡述農村小學音樂教學的有效策略。

一、鼓勵學生表達，培養學生自信

農村學生和城市學生在教育環境方面確實存在較大的差異，但是學生的天賦卻并不是環境所決定的。所以教師在教學中就要鼓勵學生自我表達，積極發掘學生的天分。并且考慮到農村學生知識面狹隘、性格內向、羞于表達、自信力不足等特點，在小學音樂教學中，教師就要將教學內容與學生的實際生活結合起來，通過學生熟悉的事物來引導學生自我表達。并且在學生表達的過程中要對其加以鼓勵，以此打開學生的心門，培養學生的自信，提高學生的表達能力。

例如：在學習《小麻雀》一課時，我先為學生播放歌曲《小麻雀》，然后向學生提問：“大家在生活中見到的小麻雀是什么樣子的呢？跟歌曲中唱的一樣嗎？”因為學生對麻雀比較熟悉，所以回答這一問題時十分活躍。接著，我便讓學生思考：“我們生活中還有哪些可愛的小動物呢，大家能不能模仿《小麻雀》的歌詞為它們編一段歌謠來唱一唱呢？”在我的鼓勵下，一名學生說道：“我覺得小貓最可愛，小花貓，喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了老鼠心歡喜呀，見了小主人就撒嬌?！庇纱丝梢?，農村小學生由于在生活中與動物相處更為親密，所以在為小動物編創歌謠時更富有生活氣息。接著，我便鼓勵學生歌唱這首“小花貓”，以此使學生獲得成就感，提升學生學習音樂的自信。所以說，教師鼓勵學生開口表達，是打開學生心門、培養學生自信的可行之法。

二、課前游戲導入，調動學生興趣

學生對游戲永遠懷有由衷的熱愛，特別是對于小學生而言，游戲是生活不可分割的一部分。并且由于農村教育觀念的落后，對音樂教學并沒有給予相應的重視，再加上學生性格自閉，導致學生缺乏音樂學習的積極性。所以，綜合以上情況，在小學音樂教學中，教師可以通過游戲導入教學，以此激發學生學習的熱情，調動學生參與課堂的積極性。這對于活躍課堂氛圍從而提高課堂教學質量大有裨益。

例如：在學習《童年》一課時，為了激發學生的學習興趣，我先向學生提問：“童年有很多值得回憶的事情，那么大家還記不記得自己玩游戲時所唱的歌謠呢？”涉及游戲相關的問題時學生往往很活躍，七嘴八舌地說了很多游戲的名字：老鷹抓小雞、丟手絹、跳皮筋等。然后，我組織學生重溫丟手絹的游戲，并鼓勵學生齊唱《丟手絹》這首歌。在成功調動學生的學習興趣之后，我再為學生導入本節課所要學習的《童年》。所以說，在小學音樂教學中，教師利用游戲進行導入，是激發學生學習熱情從而提高教學有效性的重要途徑。

三、注重課堂延伸，拓展學生視野

地理環境的閉塞和教學資源的匱乏導致農村小學生視野狹隘，音樂知識基礎薄弱。所以，在農村小學音樂教學中，教師就要注重課堂的延伸，給學生展示一個廣闊的音樂天地，以此豐富學生的心靈。為了達到更好的效果，教師可以基于教學內容，用動聽的語言向學生介紹歌曲的背景、作者的人生經歷或者歌曲所講述的故事等，以此拓展學生的音樂視野，引導學生理解音樂的內涵，從而讓音樂滋潤學生的心靈。

例如：在學習《小小少年》一課時，為了幫助學生理解歌曲所表達的感情，我為學生做歌曲背景的拓展：“這首歌是德國電影《英俊少年》的插曲，影片主人公從小失去了母親，和父親一起生活。小主人公的生活十分不平靜，充滿了各種困難，但是他的善良和勇敢卻幫助他克服了重重阻礙……”通過這個故事，一方面可以幫助學生理解歌曲，豐富學生的音樂知識；另一方面也能通過故事中主人公的事跡增強學生克服生活困難的勇氣和信心。由此可見，在農村小學音樂教學中，教師注重課堂的延伸和拓展，對于開闊學生視野、豐沛學生心靈具有重要意義。

總之，音樂教育對于農村兒童特別是留守兒童、單親兒童的身心健康具有非同凡響的意義。所以教師就要積極優化音樂教學，打造受學生喜愛的、活潑的、溫馨的音樂課堂，用音樂來滋養學生的心靈，從而實現音樂教學對學生心理發展和綜合素質發展的積極作用。

參考文獻：

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[2]李紹卉.小學音樂教學中如何實施音樂游戲[J].現代交際，2017（3）：160.