農村小學開展國學經典誦讀實踐初探

李全福 王德元 趙建英

摘 要：小學階段誦讀國學經典詩文，有助于培養學生的審美情趣，夯實學生的文學功底，提高學生的人文素養，促進學生整體素質的提高。尤其是農村小學生知識面狹窄，語言環境不夠豐富，加強經典詩文誦讀幫助拓展語言環境，讓經典詩文和語言文字互為載體，提高他們的口語表達和規范語言的應用水平。同時，誦讀經典詩文活動也有助于塑造他們的完美靈魂，增強民族的自豪感和民族凝聚力，具有相得益彰的作用。

關鍵詞：農村小學；國學經典誦讀；人文素養；實踐初探

國學經典蘊涵著民族的美德，凝聚著祖輩的智慧，是中華民族傳統文化的文化瑰寶，具有永恒的傳承價值。新版《義務教育語文課程標準》已經提出“讓學生吸收中華民族的豐富智慧，汲取中華民族的文化內涵，吸取人類優秀文化的營養?！卑盐幕仞B和人文內涵提到了空前的高度，學習國學經典、誦讀經典詩文，就是傳承我國傳統文化、弘揚中華文明最主要的載體。

一、農村小學開展國學經典誦讀的必要性

經典誦讀符合學生的心理特點、認知規律。尤其農村小學，多數學生家庭條件比較困難，家長忙于勞動，對孩子讀書不太重視和關注，學生詞匯量少，寫作能力較低，因此更應在老師的指導下誦讀國學經典。

1.國學經典需要傳承。中華民族五千年的文明史積累了豐富的民族優秀傳統文化，它是民族的魂、民族的根，對中華民族的價值取向、行為準則，都有著深刻又廣泛的影響。學校教育有必要把國學經典引入到校園課堂。

2.小學階段教科書中的國學內容甚少，不利于有效傳承。目前小學教科書中關于國學的教學內容很少，基本處于一種附屬的地位，偶有涉及也只是一些數量極少的古詩和少數單元練習中的《古今賢文》，零星而不成系統。這樣少之又少的內容顯然不利于國學的傳承。

3.小學階段是語言學習和精神成長的關鍵時期。在學生記憶力最強的時期指導兒童開展國學經典誦讀活動，讓它作為一種終生消化、理解、受益的儲備，對于提升語言質量、提高語文教學效益、傳承中華文化、鑄造民族精神具有重要意義。

二、開展國學經典誦讀取得的積極效果

知識的學習是最簡單的事，心靈的塑造是最難的。經典文化的誦讀可以極大地提高孩子的文化知識素養。以我班為例，國學經典誦讀帶來最大的變化就是學生語文能力的提高。

1.學生記憶力得到了提高。原來很多孩子背誦課文都覺得困難，但經過一學期的經典背誦，他們背誦課文的速度明顯提高，也覺得白話文的背誦非常簡單。

2.學生找到了自信。相對于沒有開展國學經典誦讀的學校，我們走在前列，當學生與親戚、朋友的孩子相處時，就會有一種自豪感，這種自豪感提高了他們的自信，而且使他們更加有興趣接著背誦下去。尤其是當家長對孩子的記憶力表示驚嘆時，他們也增強了信心。

3.提高了習作水平。以前一到作文課，同學們就害怕，現在全班學生沒有怕寫作文的，每周都盼著寫作文，有的還不時提醒老師這周還沒寫作文呢？雖然學生的寫作水平不同，但態度是積極的、樂觀的。讀經典在潛移默化中提高了學生的文學修養，增強了語言表達能力和寫作水平。

三、開展國學經典誦讀的有效做法

1.做好計劃，定好目標。如果沒有了目標，也就沒有了動力。計劃里面包含著燦爛的前景和美好的未來。而這種前景和未來對一個人的鼓舞力量是難以估量的。為了確保經典誦讀的實施，筆者激動地告訴孩子們，其實《論語》的背誦只是開始，以后要在三年的時間背誦更多經典，如《老子》《道德經》《大學》等。

2.保證時間，長期堅持。不論是教師范讀、領讀，或跟著光盤讀，目的是為了讓學生讀準確，然后學生朗讀，直到背誦，齊備與個人背教師都要檢查。如此反復，保證每個孩子都能背一篇，清一篇。

3.全員互動，家長配合。要求孩子把在學校背誦的篇目回家背給家長聽，讓家長簽字，這樣做的目的是為了讓學生鞏固所背誦的內容。第二天，小組長負責檢查。

4.師生共背，激發興趣。每次背誦，筆者都是跟著學生一起背。有時候讓班長主持，筆者作為一名學生在下面參與。要是班長找筆者背誦的時候，我故意裝得不熟練的樣子，然后多背幾遍，直到會了為止。以此告訴孩子們：最笨的辦法就是最好的辦法，多讀幾遍就牢固了。

5.完善機制，營造氛圍。對超額完成經典背誦任務的孩子，發獎品獎勵。尤其是學校開展經典誦讀比賽，不應該只選背誦熟練的孩子參加，應該激勵全體學生去努力背誦。努力營造國學經典誦讀的氛圍和環境，包括校內外學習、家庭生活和社會成長環境等，改善個體和群體學經典、誦經典的環境。

6.厚積薄發，提高素養。良好的誦讀國學經典的習慣，可以幫助學生理解古詩文意境內涵，學以致用，幫助學生應用于寫作；同時小學階段加強對孩子經典詩文記憶的訓練和國學經典教育，可以為孩子打好人生的底色，陶冶孩子的心靈，培養熱愛祖國優秀文化的情感，對其人生的精神追求具有十分重要的引領作用。

實踐不斷證明，國學經典詩文誦讀已經如雨后春筍在各地生根發芽、開花結果，傳承和弘揚了中華民族優秀傳統文化，激發了華夏兒女對中華優秀文化的熱愛之情，增強了民族自豪感和文化自信心，提升了道德和文化素養；同時，隨著中國文化走出國門、走向世界，國學經典詩文已漸漸被世界各地不同種族的人們所認識和接受，國學經典誦讀活動意義重大。

參考文獻：

[1]呂立尊.淺談國學經典在新課程語文教學中的傳承與應用[J].華夏教師，2014（5）.

[2]應雀靈.小學語文教學中誦讀國學經典的實踐[J].寧波教育學院學報，2012（2）.

注：此文系2018年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村小學開展國學經典誦讀實踐研究》階段性成果，課題編號：GS[2018]GHB1078）。