提高農村小學英語寫作能力的策略

王隨弟 包永霞

摘 要：英語課程已經成為當今小學生普遍學習的課程，其影響范圍已經不僅僅局限在城市，農村的普及力度也在加大。經過各地教育部門的領導和基層教師的不懈努力，小學英語教學初顯成果，并向更好的方向邁進。面對英語教學條件嚴重失衡的問題，作者要迎難而上，在教育行政部門的支持下，開創出一片農村英語基礎教育的新天地。在開創的過程中，要廣泛發揮各個角色的助力作用，教育部門要為學校發揮引導作用，積極支持學校的教學工作，為學校配備齊全的硬件設施。教師要成立專門的教學研究小組，對學生的教學工作做好指導與支持。小學生雖然英語基礎差，但是卻是英語學習的主體。所以教師應該注重小學生英語學習的主體地位，主動投身到英語的實際學習中。教育局、教師和小學生共同發揮作用，為我國農村小學生的英語教學工作發揮更大的力量。

關鍵詞：農村小學；英語寫作；策略

語境在英語教學中至關重要，也是農村教學條件中最匱乏的方面，未將語境的營造作為首要教學任務。從英語學習的實際而言，創設英語學習環境確實有利于英語學習，加強學生對英語口語的熟練度。聘請外籍教師，創辦英語角，鼓勵學生開口說英語，是營造氛圍的好方法。氛圍營造好了，關鍵還是要提高學習效率。小學生要提高學習的凝聚力，形成學習小組，由組長帶頭，共同參與到英語學習中去。

一、創設英語學習環境，打造良好的英語學習氣氛

學習環境的創設可以通過師生合作來完成。經過教師的引導和安排，學生的密切配合，大家共同打造一個全英語的學習環境。一是將教室進行英語化布置。將校園中所看到的文字均設中英文互譯。教室部分是重點需要布置的，將書寫好的作品粘貼在展示墻上，讓學生自己設計英語板報，親身投入到英語環境的制造中，讓他們的學習興趣更加濃厚。二是組織學生成立英語廣播站，讓學生參與到英語語境的建設中，讓學生作為小小播音員，播放英語歌曲，讓學生共同學習唱英文歌曲。三是組織英語角活動，讓學生廣泛參與進來，積極和外教溝通，讓他們體會英語學習的實際意義。

二、加強課堂教學研究與實踐，提高課堂教學效率

1.激發學生學習興趣，提高學習效率

要想提高上課時期英語學習的效率，就要在課堂教學與學生的互動上下功夫。提高英語教學的地方主要在課堂。能保證每天都有英語課，學生每天都有興趣上英語課是最重要的。英語課時量少，未能保證每天都有英語課，班級人數偏多、學生差異大等都是當前英語教學中的問題。當前的英語課堂應堅持貫徹新課題所倡導的新理念。教師要根據新課程的新理念與新方法創造性地激活把教材內容。否則，我們會把生動活潑的語言變得索然無味。

2.總結有效的學習方法

農村的小學生普遍欠缺學習方法，教師怎么教學生就怎么學，對教師的依賴心理過強。不能做到積極主動的自主學習。所以雖然說把師傅領進門了，但是不能讓學生自己修行。教師要研究創造出一些好的學習方法，引導學生學習。讓他們將英語學習融入他們的生活中，潛移默化地學習，獨立自主地學習。

3.加強課堂實踐，讓所有人參與進來

農村小學教育缺乏必要的硬件設備，限制了學生的學習條件。大部分學生的英語基礎機會都是空白的，所以說課堂是他們學習的主要陣地。在課堂上，大部分學生由于欠缺英語知識，所以并不愿意在英語課上發言，這就需要老師在課堂上做好帶動工作，讓學生廣泛參與到課堂活動中，增加學習興趣，不讓每個學生掉隊。讓學生在英語學習中越來越自信，積累越來越豐富。

三、建立學習型教研組，共享教學資源

建立學習型教研組，共享教學資源。成立一個學習型的教研組，通過集體的力量研究好的教學方法，達到提高教學水平的目的。迫于小學的教學水平限制，小學教師往往更愿意從外部尋求幫助，而忽視內部的教學方法研究。所以成立一個教研小組至關重要。教研小組的成立要經過周密籌劃，細心安排。將全校的小學英語老師集合起來，選拔出一個學科帶頭人，定時定點地進行教學研究，并實時放到教學實際工作中去。并組織一些與英語相關的活動，如英語演講比賽、英語話劇表演等。

創造英語學習環境，打造良好的英語學習氣氛，為學生學習營造出良好的氛圍，切實為學生的學習提高效率。教學研究與實踐，提高課堂教學效率，將研究出的教學方法大膽應用到課堂實踐中，不拘泥于傳統的課堂。激發學生學習興趣，讓學生自己主動喜歡英語學習，主動研究創造英語學習的好辦法，使學生以主人翁的心態參與到英語學習中，提高學習效率，總結有效的學習方法，加強課堂實踐，讓所有人參與進來建立學習型教研組，共享教學資源。農村小學英語學習的學習效果，是英語全面普及工作的重點，需要我們不斷地進行學習和探索，教師要發揮基層英語的指導教育規劃工作，為學生營造良好的學習氛圍，創造良好的教學環境，達到全面普及英語教學的目的。

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注：本文系甘肅省平涼市教育科學“十三五”規劃2018年度課題《農村小學英語寫作能力的提高策略探究》（課題批準號：[2018]PLG106）成果。