基于互聯網下的小學高年級數學作業設計的實踐研究

王思孔

摘 要：教學作業對于教學起著鞏固知識點的作用，有利于教師的教學成果的完成，提高學習效果，尤其是對教學要求很高的數學科目。但受傳統教學模式影響，一直以來，小學數學作業大多數都以書面形式為主，這樣對于小學生來說都是十分枯燥單調的，局限了小學生的學習興趣以及學習自主性。因此，在現代化高速發展的背景下，移動互聯網對小學數學的教學方式也有了很大的影響。對于小學數學教師來說，可以很好地利用這一點去創新設計小學數學作業。

關鍵詞：互聯網；小學；高年級；數學作業；設計

一、互聯網以及小學高年級數學作業設計的概論

互聯網為小學數學教學提供了新的教學方式，更好地提高了教師的教學效果，對于學生來說，也很好地培養了學生對數學教學的自主學習性。而對于小學高年級來說，傳統的教學主要只重視課堂教學、教育內容以及教學測試等方面，對數學作業的設計并沒有一定的關注，但教師需要知道的是，教學作業不僅是讓學生鞏固自己所學的知識，更是給了學生一個自主學習的機會，對于促進學生的學習效果有著很大的重要性。

對于高年級小學生來說，數學能力可能正有著一些分界，因此教師需要重視對學生數學作業的設計，利用互聯網的優勢，可以使不同能力的學生獲得不同的知識提高、能力培養以及思維發展，在互聯網時代提高教學質量。

二、互聯網時代小學高年級數學作業設計的必要性

互聯網為小學數學提供了廣闊的發展空間，使作業形式變得更加豐富多彩，學生在完成作業的同時，能夠自主地去進行一定的數學學習。高年級的小學生，已經有了一定的思維自主性，因此，這也給了他們一個機會去根據自身情況去提高自己的知識，安排自己的學習內容，這樣有利于學生提高關于數學學習的能力以及培養好的學習習慣。

在新課程改革的背景下，學生成為學習的主體，同時信息化的發展讓學生、教師都有了一個很好的方式去提高自己的學習能力，學習內容，從而真正做到“人人都能獲得良好的數學教育”。

三、互聯網對于小學高年級數學作業的影響

傳統的小學數學作業只是以書面形式存在，學生面對機械、內容枯燥的作業，缺少了學習的主動性。移動互聯網時代，信息化、科技化的發展，讓學生的數學作業可以有著各種形式，并且內容更為豐富。例如網上有許多資源網站，以及各種課件、案例和素材的資源庫，這一類新型的教學資源模式，教師可以廣泛地傳播給學生。讓高年級的小學生可以自行去查詢資源，既豐富了學習內容，又積極地調動了學生的學習積極性。

四、互聯網下的小學高年級數學作業設計的實踐建議

對于小學生來說，數學是相對枯燥的學科，單調的公示以及各類定理，使得學生一開始容易對數學有一定的反感，但是，好好利用互聯網資源，讓課堂教學更加電子化，同時可以多樣改變小學高年級數學作業的形式，讓高年級的小學生能夠生動地了解數學知識內容，并且靈活地運用知識點。教師可以在小學生的數學作業中設計關于數字、圖像、長短等較為抽象的內容，以更為形象、具體的形式展現出來，使得學生在完成作業的過程中充滿興趣。

互聯網有著很多的教學資源，教師不僅可以很好地利用這些資源豐富自己的教學內容，同時還可以鼓勵學生自主學習。培養學生自主學習能力是對于小學高年級學生的教學目的之一，傳統的作業布置目標，尤其是數學作業，只是為了單純地進行知識鞏固，而忽略了學生的自身情況，而對于高年級的小學生來說，數學水平也有了差異。因此，教師可以給學生只設定作業數量上的目標，讓學生根據自己的學習能力以及所獲得的知識水平，自主完成作業內容。引導學生加強自己的薄弱環節，完善自己的優勢環節。這樣不僅提高了學生的自主學習能力，更培養了良好的數學學習能力。

另外，各種題目查詢軟件，對于學生的學習也有很大的積極影響，但家長、教師還是應該克制學生使用這類軟件的次數，多給學生自我思考的時間，不要讓學生過于依賴這種軟件。

由于計算機的發展以及普及，大部分學生家里都有電腦， 這樣，教師可以鼓勵學生回家后自行學習，或者分組學習。教師可以布置一些學生自主學習的作業，分配一些知識點，高年級小學生都有了一定的自主性，可以讓學生自己在課下分工準備，利用互聯網查詢資料，讓他們資源共享，互相學習。讓學生成為課堂知識傳播的環節之一，利于學生對知識點更透徹地理解。

總之，在互聯網高速發展的今天，信息化技術正滲透各個行業，尤其對于教育行業來說。在現在，信息化教育要求教師改革每項教學內容，因此，教師、學校以及學生，都要正視互聯網的積極作用，不能因噎廢食，只有重視教學工具的改革發展，積極響應信息化教育以及數字化作業的普及倡導，并充分發揮它們的優勢長處，才能得到更好的教學成果。這樣，不僅讓教師能夠更好地完成教學計劃，對于高年級的小學生來說，有利于提高他們對數學的學習興趣，并且很有利于培養他們的學習自主性，有效促進小學數學作業的良性發展。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省平涼市教育科學“十三五”規劃2018年度課題《基于互聯網下的小學數學作業設計的實踐研究》（課題批準號：[2018]PLG205）成果。