多元化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用漫談

翁偉琦

摘 要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的必修科目，其對學(xué)生思維能力的發(fā)展有著十分積極的促進作用，與此同時，還能幫助學(xué)生更好地生活。然而，由于數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，習(xí)慣用形象思維認識事物的小學(xué)生往往會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，此外，由于很多教師慣用填鴨式教學(xué)授課，絕大多數(shù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都受到了較為消極的沖擊。針對上述情況，教師必須積極地對自身的教學(xué)方法進行改良，結(jié)合小學(xué)生的心理以及相應(yīng)的知識內(nèi)容，采用多元化的方式進行授課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多元化教學(xué)；應(yīng)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、幫助其掌握住一定的生活技能，而不是僅僅為了提升學(xué)生的應(yīng)試成績。傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)對學(xué)生綜合能力的發(fā)展會產(chǎn)生抑制作用，對學(xué)生的長遠發(fā)展不利。而多元化教學(xué)可以轉(zhuǎn)變上述窘境，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文將立足于小學(xué)數(shù)學(xué)，對多元化教學(xué)法的應(yīng)用進行漫談，具體內(nèi)容如下。

一、適時引入動畫，提高學(xué)生的理解能力

由于形象思維的影響，小學(xué)生對形象性較強的事物會比較敏感。對此，教師日常的課堂教學(xué)中，應(yīng)立足于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，因時制宜地使用動畫來開展教學(xué)活動，這樣做，可以在很大程度上降低數(shù)學(xué)知識的抽象性，提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。比如，在教學(xué)表內(nèi)乘法的時候，教師可這樣引入動畫，以“5×3=15”這個算式為例：首先，教師運用多媒體課件為學(xué)生展示三個竹籃子，每個竹籃子里有五只小藍貓，小藍貓向籃子外邊探著腦袋，看起來十分可愛。由于小學(xué)生大多喜歡小動物，所以小藍貓的出現(xiàn)將會有效地吸引多數(shù)小學(xué)生的注意力。屆時，教師可先讓學(xué)生運用之前學(xué)過的加法對小藍貓的數(shù)量進行計算，然后再引導(dǎo)其利用乘法，如此，既可以使學(xué)生有效感知加法與乘法的關(guān)系，同時還能使學(xué)生體驗到乘法的便捷性，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升具有一定的促進作用，從而能有效提升后續(xù)的教學(xué)效果。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗知識的構(gòu)建過程

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)采取適當?shù)拇胧┮龑?dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)和提升其自主學(xué)習(xí)的能力。因為學(xué)生唯有具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，其才能在真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人，這對其之后的學(xué)習(xí)甚至將來的人生發(fā)展大有裨益。此外，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，能夠親身體驗知識的構(gòu)建過程，這有利于相關(guān)知識在學(xué)生腦中的加固，進而能促使其形成長久記憶。舉個例子，在學(xué)習(xí)圓周長公式的時候，教師不妨讓學(xué)生立足于小組合作對圓周長公式進行推導(dǎo)。在小組合作的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生分工合作，如讓學(xué)生甲在紙上畫圓、讓學(xué)生乙對圓進行裁剪、讓學(xué)生丙對剪下來的圓進行測量、讓學(xué)生丁對相應(yīng)圓的周長和直徑的數(shù)據(jù)進行記錄……最后，學(xué)生通過數(shù)據(jù)對比可得出C=πd=2πr這一公式。

三、開展實踐活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力

實踐活動的開展能夠在理論與實踐之間架起橋梁，從而能提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解，鍛煉和提升學(xué)生的實踐能力。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的很多知識都與學(xué)生的生活實際有關(guān)，因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)對實踐活動的開展予以充分的重視。比如，在學(xué)習(xí)與測量有關(guān)的知識時，教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，引導(dǎo)學(xué)生利用測量工具對學(xué)校里的花花草草、各種建筑以及體育器材等進行測量，并讓其對相應(yīng)的數(shù)據(jù)進行記錄。這樣做能有效加深學(xué)生對厘米、分米、米的認識，提高其對距離或者長度的感知能力，從而顯著提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。又如，在學(xué)完小數(shù)加減法之后，教師可讓學(xué)生代替家長去菜市場買菜，并在買菜的過程中，記錄下蔬菜的價格、自己付的錢數(shù)、找零等信息。這一活動不但能切實鍛煉學(xué)生的運算能力，還能增長學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生積極承擔(dān)家庭責(zé)任的意識，可謂一舉多得。

四、重視賞識教育，幫助學(xué)生樹立自信心

賞識教育能夠幫助學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性以及熱情，此外，賞識教育還有一個積極效果，那就是能提升學(xué)生對教師的好感度。人們常說：“親其師，信其道”隨著學(xué)生對教師好感度的提升，其對數(shù)學(xué)這門科目的興趣也會在很大程度上得到提升。因此，在學(xué)校的一日生活中，教師必須重視賞識教育理念的貫徹，積極捕捉學(xué)生身上的各種閃光點，并及時對其進行帶有激勵性和賞識性的評價。不過，值得注意的是，教師在貫徹賞識教育時一定要注意分寸，切莫一味地對學(xué)生進行夸贊，以免其會產(chǎn)生自滿情緒。當學(xué)生犯錯誤且屢教不改時，教師可適當對其提出批評，并針對其錯誤予以有效建議，這樣，才能在最大限度上保證學(xué)生以積極、端正的心態(tài)對待學(xué)習(xí)。

總而言之，多元化教學(xué)能夠有效推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良性發(fā)展，與此同時，還能切實鍛煉和提升學(xué)生的綜合能力。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強對多元化教學(xué)的學(xué)習(xí)，以不斷提升自身的執(zhí)教能力，增強數(shù)學(xué)課程的魅力，促使學(xué)生更好地對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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