小學語文作文想象能力的提升策略

楊勤

摘 要：在日常生活和學習當中，想象力對于每一個人來說都是非常重要的。當我國的教育進行了改革之后，小學語文作文已經逐漸被教育部門加以重視，而想象力對于如何寫好一篇作文來說是至關重要的。語文這門學科在任何階段都具備永久性的價值，想象力對于語文作文來說，可以激發學生的寫作動力，提高寫作水平，使他們對世界的認識和別人有不同的見解。為了使學生能夠寫出更好的作文，對如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力，進行了相關的分析和討論。

關鍵詞：小學作文；想象力；研究分析

語文這門學科的重要性已經不言而喻，豐富的想象力又能夠促進學生對更好地進行作文創作。根據相關調查研究表明，由于小學生對各種事物的好奇心，小學階段是學生開發想象力的最好時期。因此，在小學語文作文教學中如何培養學生的想象能力，就顯得非常關鍵。

一、學生的想象力在語文作文中的重要性

（一）豐富的想象力可以提高學生的寫作水平

作文的寫作能力培養的是一個人對事物的綜合認識和知識的整體運用。一篇好的作文體現的是寫作者對于生活的感悟，和他所學習的各種知識的綜合運用。寫作內容所提取的信息來自于知識儲藏和思維方式，因此，把一篇文章寫好，離不開豐富的想象力。

（二）能夠激發學生的寫作欲望

只有具備一定的動機，才能夠在這基礎之上把這一事情做好，寫作文也是如此。只有學生具備一定的想象力，他的大腦才有想要寫的想法，才有一定的寫作動機。因此，想象力能夠激發學生的寫作欲望，成為寫作的更好動機，在語文寫作中應該被人們加以重視。

二、如何培養小學語文作文的想象力

（一）引導學生仔細觀察生活，提高想象力

寫作來源于實踐和生活，很多小學生之所以不會寫作，是因為自己不善于觀察生活，對周圍事物的觀察不夠細心，關注度不夠高。小學的語文作文難度不太大，寫的比較多的類型都很簡單。不難發現，這些都是從生活中可以提取出來的，只要認真去探索發現，就可以慢慢地提高學生的想象力。那么，老師在培養學生想象力的時候，就要不斷地去引導學生，告訴他們要善于留心我們生活里發生的一切細小的事情，通過對一件小事的拓展和延伸，就能夠想到更多部分，把他們記錄進作文里，這樣寫實貼切的寫作方式，對提高學生想象力也有很大的幫助。而且小學生所處的年紀，對周圍的一切也都有著強烈的好奇心，這樣一來對于想象力的提高也有很好的促進作用。

（二）拓展思維，增加學生的閱讀量

想象力與學生的閱讀量其實也有著很大的關聯。教師應當給學生介紹和引進一些有趣的課外讀物。讓學生不被課堂上的知識所局限，放飛他們的思維，增加學生的閱讀范圍，擴展對更多知識的了解和事物的認識。在提升他們想象力的同時，對他們寫作能力的提升也有一定的推進作用。

（三）改善教學方式，培養學生的思維模式

除了學生本身的硬性條件之外，語文老師自身對小學生想象力的培養也有著很大的影響與幫助。那么，老師可以改善自己的教學方式，運用恰當的教學態度，在課堂上以生動活潑的教學模式來提高學生的想象能力。

例如，在蘇教版小學語文的課本當中，一首李白的《望廬山瀑布》：“日香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這首詩給我們展現了廬山瀑布的真面目，用夸張的修辭手法讓人覺得廬山瀑布的壯麗景觀就在眼前一樣。那么，老師在講這篇文章的時候，其實可以借助多媒體課件資料給學生展現廬山瀑布的圖片或者視頻，在這之前可以讓學生通過自己對這首詩的理解，用自己的語言來表達、描述廬山的景色，鼓勵他們展開豐富的想象，大膽地說出自己的想法。

再比如，在教學李白的《贈汪倫》時：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這首詩來寫一篇作文的話，老師可以用通俗易懂的語言通過間接提問或者直接講解的方式，給學生指引方向，讓他們感受李白在這首詩里所想要表達的感情。李白和王倫是好朋友，當李白準備坐船離開的時候，聽到岸上有人唱著歌過來，李白看到是汪倫來送自己了，他就這樣比喻：不管桃花潭的水有多深，都比不過汪倫來送他的情誼。這首詩表達了李白和汪倫之間的深厚友誼。當學生理解這種感情的時候，也就知道這首詩所表達的主旨，自然就能夠聯想到自己和朋友之間離別的場景，就可以找到寫作方向。

三、結束語

綜上所述，在小學語文作文的寫作當中，想象力對學生來說起到的作用非常大，我們意識到了想象力的重要性，就要通過各種恰當的方式引導學生對周圍的事物進行聯想，從而逐漸地培養他們豐富的想象力，如此一來，就能夠使學生的寫作能力加以提升。

參考文獻：

[1]張桂英.試論如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].初中生優秀作文，2015（16）：13.

[2]周娟.試論如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].作文成功之路（下），2015（9）：43.