智能教育在語文教學中的應用探究

蔣敏

摘 要：當今，科學技術應用于教育教學成為教學主流，智能教育依托現代化信息技術在語文教學中得到有效運用，正在逐步向更廣大地區覆蓋。通過從智能教育在語文教學中的應用出發，對智能教育教學進行分析，從而為新時代語文教學水平的提升提供參考和借鑒。

關鍵詞：智能教育；語文教學；應用探索

近年來，隨著互聯網和多媒體技術的迅猛發展，智能教育已經在一些地區的語文教育中得到廣泛應用和普及，成為當地語文輔助教學的一個重要手段，這也有利于從一個新的視角和方式改進語文教育工作。

一、探析智能教育在語文教學中的應用優勢分析

1.智能教育提高語文教學質量

智能教育依托先進的網絡信息技術和多媒體技術，為語文教學提供豐富的數據資源，傳播除文字外，還包括影音、圖片、表格等信息，從宏觀到微觀，涵蓋方方面面，傳播更具體、更直觀，教學知識傳授率高，教學內容精準有效。

2.智能教育改變師生教學關系

傳統的語文教學總是圍繞老師傳授知識開展的線性傳播，而智能教育的引入，語文教學模式由單向灌輸變為更加人性化的雙向互動，教師更多地由傳授知識變為對學生學習行為的引導，師生關系更加平等。

3.智能教育打破傳統教學限制

傳統語文教學是在學校課堂上通過授課方式進行的，對教學地點和教學時間的依賴性較大。而智能教育打破了地域和時間壁壘，教師和學生可以依托網絡、計算機、手持媒體設備等設備充分利用碎片化時間，進行交流，不限時間、地點，學生接受學習知識的機會增多、時間更自由、地點更廣泛。

二、智能教育在語文教學中的實踐探索

1.“互聯網+”智能教育，充分激發學生學習興趣

學生的視、聽等多種感覺器官共同作用時，更會吸引起學生的學習興趣。因此，在課堂上通過智能教育運用，將知識點用相關的動畫、圖像等信息內容來表述，不僅直觀生動，還可以快速將學生引入到教學情境中去，提升教學趣味性的同時，讓學生快速捕捉到知識點。

2.多元化智能教育，幫助教師突破教學重點難點

在傳統的語文教學中，經常會遇到一些教學重點難點內容，比如晦澀難懂的文言文，只靠教師的口述講解，很難讓學生得到有效記憶。而通過多元化的智能教育，學生可以通過微課等平臺，針對性地對重點難點知識進行答疑解惑，參與學習互動小組的討論交流，利用課外資料輔助學習。語文教學中的重點、難點也在智能教育的多元化教學手段中迎刃而解了。

3.啟發式智能教育，鍛煉學生的自主學習意識和探究意識

新時代的教學理念，是通過教學培養具有創新能力、思維能力和操作能力的綜合型、素質型、實用型人才。在使用智能教育進行教學時，可以把學生的情感體驗積極地調動起來，使他們產生渴望學習的沖動，激發出他們的求知欲望，從而讓他們自主地進入到學習中去。學生的學習變得輕松、愉快，自信心也會得到增強。

三、智能教育在語文教學應用中的問題分析及建議

1.存在問題

一是圍繞智能教育的語文教學體系尚未形成。由于智能教育在處于推廣期，熟練掌握和應用教學，需要教師和學生共同適應，一個環節出現不同步，都會讓智能教育輔助教學本身遇到障礙。

二是在教學方面限制學生的思維能力。傳統教學中，通過傳授文字知識，學生可以利用現有的知識在腦海空間建立一組模型，與文字相對應，通過語文教學的學習培養了學生這種空間想象能力。而由于智能教育的介入，面對更加直觀的圖文并茂的信息，學生第一時間接觸的圖片、影像反而產生先入為主的潛意識，限制了學生的空間想象。

三是降低了教師的感召力。在傳統教學中，優秀教師往往擁有較強的教學控制力和個人感召力。隨著智能教育應用，一些青年教師可以利用智能教育彌補教學經驗和教師魅力上的不足，但長此以往，這種方式會讓教師逐漸淪為死板的智能教育系統交換器，教師地位受到沖擊。

2.一些建議

一是樹立智能教育教學意識。在語文教學中，教師應轉變傳統的教學思維和教育理念，樹立智能教育教學的意識，利用先進的教學平臺，開展針對性教學引導，并圍繞智能教育平臺，精心設計系統的教案，形成完整的現代化教學體系。

二是加強新時代語文教師素養建設。在開展語文教學培訓中，應把智能教育平臺教學納入培訓體系，不斷提高教師對智能教育系統的實踐操作能力和教學運用能力，幫助老師更好地利用智能教育輔助語文教學。

總之，智能教育，因其在多方面的優勢，已經成為語文教學的重要輔助手段，得到越來越多的認可和應用。智能教育的應用，必將改變傳統的語文教學模式，進而大大促進教育教學質量和水平的提高，為培養更多的創新型、綜合型、素質型人才提供保障。

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