“民族精神至上”的韓國教育

園長薈

教育立國深入人心

韓國自古以來就有尊師重教的傳統，如今教育更是被視為實現自我和促進社會進步的手段。韓國的“教育熱”現象使全世界都為之驚嘆，“教育立國”的觀念深入人心，民眾對教育改革發展的關注和參與度很高，這對韓國的教育事業起著強大的推動作用。

強烈的民族自豪感

和韓國人接觸的時候，一定能感覺到他們強烈的民族自豪感。這種自豪感一方面來自國家經濟建設的成功，另一方面則來自對本民族歷史和文化的驕傲。幾乎每個韓國人都認為韓國文化是世界上最優美、最有創造力的文化，他們認為，一個民族要自信地生存，必須有自己的底氣，必須尊重自己的歷史，尊重自己的祖先。一個國家的現代化，絕不僅僅是物質上的進步，更主要的是精神上的豐富和滿足。

1.教育孩子以購買本國物品為榮

在韓國，培養孩子熱愛自己的國家，熱愛自己的民族，仿佛是每個幼兒園和學校的自覺行為。各個場所，都端端正正地掛有國旗——太極旗，另外教師和學生都以購買本國的物品為榮。

2.偏僻鄉村小學也有博物館

韓國的幼兒園和學校十分注重對幼兒進行民族傳統教育，培養民族精神。許多地方都高高矗立著韓國歷史上民族英雄的銅像。即便一所偏僻的鄉村小學，也設立有一個十分規范的小博物館，里面陳列著韓國人自古到今的衣服、生活用品和勞動工具，從草鞋、布鞋到皮鞋的變化，從石器、陶器到精美的勞動工具的發展，可以讓孩子了解韓國社會進步的歷程。

3.給孩子買書首先考慮本土童話

大多數韓國家長給孩子買書時，首先會考慮自己小時候曾看過的傳統童話故事書。韓國有很多高質量的兒童圖書，能通過漫畫講解知識。另外有很多數學、科學類書籍，都會使用圖解、漫畫等形式，將枯燥的學習內容變得生動有趣，使孩子能夠在短時間內獲得更好的學習效果。

重視品德和禮儀教育

韓國非常重視對兒童和青少年的道德品質教育，從幼兒園到小學一年級，再到高中一年級都設有德育課，韓國學校中的禮節教育內容包括：

1.個人生活禮節

如坐、立、走的姿勢，與人談話時的語調、眼神及面部表情，接遞物品時的舉止；

2.家庭生活禮節

如對父母長輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節；

3.學校生活禮節

如對老師、前輩、同窗的禮節，上學、放學時的見面禮、告別禮；

4.社會生活禮節

如在社會交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對拜禮以及各種稱謂；

5.國家生活禮節

如對國旗、國歌的禮節等。

至今韓國的每個家庭都會在家中懸掛教育子女品德、修養的家訓。如果有機會到韓國人家中做客，可以親身感受一下韓國小孩的待客禮儀。

將孩子培養成“聰明人”和“好人”

韓國人認為，在未來社會，只做個“聰明人”或“好人”都還不夠，他們必須兩者兼備。2009年，韓國決定停止使用以往過度關注課本知識的教育體系，2010年，創新和品格教育更是被列為韓國教育政策的首要目標。它的幾個特點是：實施強化課程和大課體系、削減每個學期的必修科目、識記性學習內容總體減少20%、運用針對性的教學法、引入創新性實踐活動。

令人生畏的教育模式

1.高中生每晚只睡5.5小時

韓國的教育制度既鼓舞人心，又令人生畏。美國《紐約時報》稱，韓國學生平均每天學習13個小時，普通高中生每晚只睡5.5個小時，以便確保有足夠的時間學習。

2.韓國是在家庭教育上花費最多的國家

美國賓夕法尼亞大學的研究表明，韓國是在家庭教育上花費最多的國家，韓國學生平均每人每年在私人教育上投入2600美元。許多韓國家庭近一半的收入會花在補習班和著名補習班附近的“學區房”上，因為它被視為成功的跳板。

3.補習班已成支柱產業

如今，已成“企業化規模”的補習班被《紐約時報》稱為“韓國教育體系的支柱”，75%的學生就讀于全國10萬個補習班。2012年，韓國在私人教育方面花費179億美元，占總體消費支出的12%。韓國教師年收入35，382歐元，高于OECD國家平均水平。在韓國，外籍教師不僅免費居住在舒適的大型外籍人士社區，還可以免費得到回國機票。

4.教育帶來經濟崛起

自1962年以來，韓國從民眾普遍文盲發展到識字率近98%，國內生產總值（GDP）也增長了4000倍，一躍成為世界第13大經濟體，比歐盟平均水平更高。驚人的經濟增長速度得益于巨大的教育投資。教育是韓國從經濟廢墟中崛起的決定性因素，用狂熱來形容韓國人對教育的態度并不為過。正如美國《時代》周刊所說，沒有對教育的癡迷，韓國不可能成為今天的經濟強國。

施行自由學期制推崇“幸福教育”

所謂自由學期制，是指在初中階段由學校指定一個學期，取消期中和期末考試，實施靈活彈性的教育課程，開展討論、實習等學生參與型的教學以及多樣化的體驗活動，從而幫助學生追逐夢想、發揮才能的一項制度。韓國政府近年來推進該教育改革舉措，力圖幫助學校扭轉過去以知識灌輸和應試競爭為主的教育，轉向以培養創造性、人性、自主學習能力等未來核心能力為主的教育，并通過合作、信賴、積極參與及成果共享來實現學生、父母、教師等所有成員都滿意的幸福教育。

這一制度從2013年試行以來，不僅受到韓國政府部門的高度重視，也得到教育界的普遍關注和學校的廣泛參與。2013年，韓國有42所初中作為研究示范校率先采取自由學期制，2014年研究校和志愿校增加到811所，約占全國初中的25%，2015年增加到2551所，約占80%，從2016年開始，韓國的3204所初中全部實施自由學期制。幾年來這一制度已成為韓國基礎教育改革的熱點，它給理念轉換、政策制定、學校教學、學生學習以及教育評價帶來的影響和變化，也同樣受到關注。