編造數(shù)學(xué)故事，減少計(jì)算“事故”

茹麗麗

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等性格特點(diǎn)，面對枯燥、復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論性知識，學(xué)生極易產(chǎn)生注意力不集中、專業(yè)知識理解不到位的現(xiàn)象。將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容編造成相關(guān)的故事，可以滿足現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)際的課堂參與意識。數(shù)學(xué)故事的合理化編造，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的有效貫穿，提高實(shí)際課堂教學(xué)的有效性。針對如何編造數(shù)學(xué)故事，減少計(jì)算“事故”進(jìn)行深入的研究分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)故事編造；計(jì)算“事故”；教學(xué)策略

隨著新課程的不斷發(fā)展和改革，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已無法滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教學(xué)的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的課堂知識內(nèi)容教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)形式的創(chuàng)新性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在向?qū)W生進(jìn)行專業(yè)數(shù)學(xué)內(nèi)容講解的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

一、編造數(shù)學(xué)故事的重要意義

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯性，編造合適的數(shù)學(xué)故事，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的順利導(dǎo)入，賦予抽象、枯燥的數(shù)學(xué)理論性知識較強(qiáng)的趣味性，滿足現(xiàn)階段學(xué)生個(gè)體之間個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，通過故事型教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生理解難度較高的數(shù)學(xué)理論知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的充分融合。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的數(shù)學(xué)知識編造故事，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)清數(shù)學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系，通過具體的實(shí)踐性訓(xùn)練，掌握有效的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

二、編造數(shù)學(xué)故事應(yīng)遵循的基本原則

掌握基本的原則可以保證數(shù)學(xué)故事編造的合理性和有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)故事編造的過程中，應(yīng)加強(qiáng)故事與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的邏輯連接，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的研讀，確保數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)確掌握。將相關(guān)數(shù)據(jù)、條件、計(jì)算方法、理論概念進(jìn)行有效的整合，采用看圖寫話、算式等形式進(jìn)行數(shù)學(xué)故事的編造，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)重要知識內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)故事之間的貫通。同時(shí)在進(jìn)行數(shù)學(xué)故事編造時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持一切從簡的原則，注重?cái)?shù)學(xué)條件和故事條例的清晰表達(dá)，確保學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)故事中具有學(xué)習(xí)價(jià)值的信息，確保數(shù)學(xué)故事輔助教學(xué)的作用的充分發(fā)揮。

三、編造數(shù)學(xué)故事，減少計(jì)算事故的主要方法

（一）依據(jù)具體圖示進(jìn)行數(shù)學(xué)故事的編造

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)故事編造的過程中，老師應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供充足的空間。鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教學(xué)題目中所給出的圖片進(jìn)行故事編造，擺脫數(shù)學(xué)算式中給定的框架，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維。如：面對小馬過河的圖片時(shí)，學(xué)生通過充分發(fā)揮自身的想象力，編造出了兩種故事情節(jié)。其一：小馬需要將主人的10袋飼料運(yùn)到河對岸，第一次小馬運(yùn)了3袋，第二次運(yùn)了4袋，問：現(xiàn)在還有多少袋需要運(yùn)送？其二，小馬第一次運(yùn)送了2袋飼料到河對岸，第二次運(yùn)送的數(shù)量是第一次的兩倍，問：小馬一共運(yùn)送了多少袋飼料？通過數(shù)學(xué)故事的編造，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地體會(huì)所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

（二）增強(qiáng)故事編造的多樣性

老師在教授學(xué)生“6～10的認(rèn)識和加減法”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生提供一道減法運(yùn)算的題目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)故事的編造。如：“8-3=5”這道數(shù)學(xué)算式，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事的創(chuàng)造，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，有的編出植樹節(jié)植樹的故事，有的編出小熊吃蜂蜜的故事，將死板的數(shù)學(xué)知識賦予了鮮活的生命，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識的趣味性，學(xué)生通過合理的故事情節(jié)，更加深入地體會(huì)數(shù)學(xué)知識在生活中的重要價(jià)值，提高了課堂教學(xué)的有效性。

（三）充分了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)心理

小學(xué)階段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)、玩心重等特點(diǎn)，故事性教學(xué)符合現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行實(shí)際的課堂知識教學(xué)前，應(yīng)充分了解班級中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點(diǎn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行數(shù)學(xué)故事的合理性編造。如：老師可以將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物作為數(shù)學(xué)故事的主人公，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教授學(xué)生“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一課的知識內(nèi)容時(shí)，可以編造熊大熊二分蛋糕的故事，熊二認(rèn)為三比二大，于是對熊大說，我要吃這塊蛋糕的■。通過這一故事的講述，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)故事的連續(xù)性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯貫通性，因此，在依據(jù)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行故事編造時(shí)，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)故事的連續(xù)性，老師根據(jù)實(shí)際的數(shù)學(xué)知識可以為學(xué)生編造教學(xué)故事，將故事結(jié)局的發(fā)展交由學(xué)生進(jìn)行處理，促進(jìn)學(xué)生思維邏輯的發(fā)展。如：“張大爺家養(yǎng)了6只鴨子，不幸走丟了2只，于是……”將后面故事劇情的發(fā)展交給學(xué)生，讓其自由發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造力的訓(xùn)練提供充足的空間。

四、結(jié)語

數(shù)字故事的編造可以將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)理論性知識進(jìn)行趣味性的轉(zhuǎn)變，滿足小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際性發(fā)展需要，利用故事實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化生活與專業(yè)數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生快速理解相關(guān)知識的重點(diǎn)，深入體會(huì)數(shù)學(xué)知識對于生活發(fā)展的重要意義。通過編造合理性的數(shù)學(xué)故事，可以幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，減少實(shí)際數(shù)學(xué)計(jì)算中錯(cuò)誤情況的發(fā)生，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科成績的顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊