讀寫(xiě)為媒品味“英雄”

汪莉

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已初步具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，他們會(huì)憑借自己所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)了解事物。因此，在教學(xué)中教師要充分相信學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，促成學(xué)生在知識(shí)上、能力上、思想上、情感上的生成和升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說(shuō)話等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。

3.體會(huì)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：導(dǎo)入（用時(shí)：3分鐘）

1.在古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上曾出現(xiàn)過(guò)的一種特種部隊(duì)，它體形高大，在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮著現(xiàn)代部隊(duì)中坦克的作用。它就是——戰(zhàn)象。（板書(shū)）

2.經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的戰(zhàn)象作戰(zhàn)時(shí)沖鋒陷陣，勇猛無(wú)敵，能破城門(mén)、毀營(yíng)壘，常給敵方造成極大的殺傷。

3.揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，正是跟戰(zhàn)象有關(guān)。

4.齊讀課題。

5.讀了課題以后，你有什么疑問(wèn)？（歸納問(wèn)題）

第二板塊：檢查預(yù)習(xí)（用時(shí)：5分鐘）

1.這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)它的故事。這篇課文很長(zhǎng)，有2000多字，下面檢查一下同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)是否讀準(zhǔn)了這些詞語(yǔ)：

威風(fēng)凜凜 排山倒海 震耳欲聾

優(yōu)哉游哉 焦躁不安 體力不濟(jì)

這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的？（嘎羧）讀的時(shí)候注意詞語(yǔ)表達(dá)的不同意思，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

2.立下過(guò)赫赫戰(zhàn)功的嘎羧在生命的盡頭（英雄垂暮），做了哪幾件事呢？

（重披戰(zhàn)甲 憑吊戰(zhàn)場(chǎng) 莊嚴(yán)歸去）

3.能不能把這三件事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注連接詞）

第三板塊：初讀感知（用時(shí)：3分鐘）

1.快速默讀課文，課前提的問(wèn)題，哪些是你能夠獨(dú)立解決的？

2.交流。

第四板塊：品讀感悟（用時(shí)：25分鐘）

1.同學(xué)們，這是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)，它的作者沈石溪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的卻是人類的情感。

2.那么，你是從文中的哪些地方感受到沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)中的這一“人性”的呢？快速默讀課文，畫(huà)出讓你感受最深的語(yǔ)句，并寫(xiě)下你的閱讀體會(huì)。

3.交流：

預(yù)設(shè)一：第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見(jiàn)到波農(nóng)丁，地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西。

你從這段話中讀出了嘎羧是一頭怎樣的戰(zhàn)象？

你是從哪些地方讀出來(lái)的？（關(guān)鍵詞：十分亢奮、燒得通紅、地輕吼著、急促地踏著）

假如嘎羧會(huì)說(shuō)話，此時(shí)此刻，我很想問(wèn)一句：嘎羧你這么著急是為什么啊？

是啊！嘎羧不會(huì)說(shuō)話，它在用什么來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢？（板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)）作者正是通過(guò)對(duì)嘎羧的動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)微觀察和描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出嘎羧的內(nèi)心情感。這也是動(dòng)物小說(shuō)最常用的表達(dá)方法——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（板書(shū)：細(xì)節(jié) 情感）

預(yù)設(shè)二：沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

（1）你覺(jué)得這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)，最能表達(dá)嘎羧對(duì)象鞍的深厚感情？請(qǐng)把它圈下來(lái)。

（2）交流、師點(diǎn)撥。

（關(guān)鍵詞之一：一下子安靜下來(lái)

關(guān)鍵詞之二：呼呼吹去、久久摩挲

關(guān)鍵詞之三：淚光閃閃）

（3）朗讀指導(dǎo)。同學(xué)們已經(jīng)漸漸地走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（4）為什么嘎羧見(jiàn)到象鞍會(huì)如此激動(dòng)？這究竟是一個(gè)怎樣的象鞍？

嘎羧看著象鞍上的彈洞和斑斑血跡，聞著上面的奇特的氣味，它會(huì)想起什么？

（5）這象鞍就是嘎羧當(dāng)年的戰(zhàn)甲，在生命的盡頭，嘎羧由象鞍想起了許多往事，也許，它會(huì)想到那次激烈的戰(zhàn)斗，于是——沒(méi)想到……

也許，它想到了當(dāng)年英勇的自己和同伴們——沒(méi)想到……

它想帶著象鞍走向生命的最后一程——沒(méi)想到……

（6）是的，這象鞍有它輝煌的過(guò)去，有它出生入死的經(jīng)歷，所以，它看到象鞍會(huì)如此的激動(dòng)。作者就是通過(guò)這些動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們體會(huì)嘎羧內(nèi)心的情感。

（7）練筆：對(duì)于嘎羧來(lái)說(shuō)，象鞍是如此的重要。我們不妨想象一下，當(dāng)年嘎羧第一次看到這凝重華貴的象鞍時(shí)，會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？

學(xué)生練筆，交流。

第五板塊：拓展思考（用時(shí)：4分鐘）

1.有專家曾經(jīng)這樣說(shuō)：動(dòng)物小說(shuō)是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的習(xí)性、動(dòng)物的生活、動(dòng)物的環(huán)境描寫(xiě)等來(lái)間接表現(xiàn)人類社會(huì)問(wèn)題的。而沈石溪最擅長(zhǎng)的就是利用動(dòng)物社會(huì)的生存法則折射出人類的生活和感情。結(jié)合他的個(gè)人經(jīng)歷，你覺(jué)得在《最后一頭戰(zhàn)象》這個(gè)故事中，他想表達(dá)的又是一種怎樣的情感呢？

2.下節(jié)課，我們繼續(xù)走近這最后一頭戰(zhàn)象，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

編輯 溫雪蓮