以科學的態(tài)度改進思想政治理論課教學

謝拓

摘要：堅持思想政治理論課的本質(zhì)和功能，不斷改進和加強思想政治理論課，是提升思想政治理論課教學質(zhì)量的必要途徑。改進思想政治理論課教學，必須在堅持經(jīng)實踐檢驗是行之有效的好方式的基礎(chǔ)上，充分利用最新的科技成果，完善專題教學+微課、慕課等多樣化教學方式，利用好自媒體，加強現(xiàn)場體驗教學和虛擬環(huán)境教學，加大實踐教學環(huán)節(jié)，借鑒優(yōu)秀教案和精彩講授，增強教學的吸引力、說服力、實效性。也就是說，改進思想政治理論課教學，就必須堅決抵制和反對實用主義和形式主義的錯誤。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；本質(zhì)和功能；改進；加強；針實用主義；形式主義

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0054-02

堅持思想政治理論課的本質(zhì)和功能，不斷改進和加強思想政治理論課，是提升思想政治理論課教學質(zhì)量的必要途徑。堅持馬克思主義的指導(dǎo)，堅持意識形態(tài)工作的極端重要性，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是提升思想政治理論課教學質(zhì)量的遵循。在經(jīng)濟全球化背景下，各種觀念相互交流、碰撞，文化多元日益顯著，馬克思主義指導(dǎo)思想一元化受到挑戰(zhàn)，一些人對馬克思主義產(chǎn)生懷疑，對馬克思主義的信仰淡化。在改進思想政治理論課教學的過程中，保持高度的警惕，站在培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的高度，站在黨和國家前途命運的高度，堅持正確的政治方向，與以習近平為核心的黨中央保持高度一致，確保思想政治理論課使學生真心喜愛、終生受益。

今年，教育部實施高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)專項工作，聚焦提升思想政治課教師綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平，全面推動“習近平新時代中國特色社會主義思想”進教材進課堂，進學生頭腦。在當前思想政治理論課教學生態(tài)環(huán)境大好的形勢下，思想政治理論課教學要進一步探索教學的新方式、新方法，增強教學的針對性和大學生的獲得感，提高教學的吸引力、親和力、感染力。因此，改進思想政治理論課教學至關(guān)重要，以下是筆者對改進方式、原則提的幾點要求與建議。

一、必須充分發(fā)揮思想政治理論課的德育功能和理論功能

改進思想政治理論課教學，其目的是為了充分發(fā)揮思想政治理論課的德育功能和理論功能，為學生一生成長奠定科學理論基礎(chǔ)，把學生培養(yǎng)成中國特色社會主義可靠的接班人和合格建設(shè)者。高校歷來是意識形態(tài)工作的前沿陣地，思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。思想政治理論課教師要做到講課有紀律。對政治原則問題，立場堅定、旗幟鮮明，一旦出現(xiàn)有悖政治紀律現(xiàn)象，絕不姑息。同時，改進思想政治理論課教學，不能忽視思想政治理論課的意識形態(tài)性。離開思想政治理論課的意識形態(tài)性，任意肢解馬克思主義的科學體系，隨意選擇教學內(nèi)容，隨心所欲地淡化思想政治理論課的內(nèi)容是極其錯誤的。

二、必須堅持思想政治理論課的本質(zhì)和功能

高校思想政治理論課就是要對學生進行馬克思主義基本原理教育、思想道德和法律知識教育、中國近現(xiàn)代歷史教育、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育，最終幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生提高用馬克思主義的立場觀點方法分析問題和解決問題的能力，幫助學生正確認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，幫助學生正確認識中國近現(xiàn)代的歷史和當代中國的國情，幫助學生堅定中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，幫助學生培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助學生遵法守紀，把學生培養(yǎng)成中國特色社會主義的可靠接班人和合格建設(shè)者。凡是背離思想政治理論課本質(zhì)和功能的所謂改革和改進都是錯誤的。

三、改進思想政治理論課教學，必須把習近平新時代中國特色社會主義思想和“十九大”精神進教材、進課堂、進學生頭腦

黨的“十八大”以來，習近平同志在治國理政新的實踐中，以非凡的理論勇氣、高超的政治智慧，圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍發(fā)表一系列重要講話，創(chuàng)立了新時代中國特色社會主義思想。“習近平新時代中國特色社會主義思想”是馬克思主義中國化最新成果，是中國特色社會主義理論體系最新內(nèi)容。做好“習近平新時代中國特色社會主義思想”的“三進”工作，是改進思想政治理論課的客觀要求，是提升思想政治理論課教學水平的重要舉措。當前，要認真研讀2018年版教材，準確把握新版教材的內(nèi)容，把“習近平新時代中國特色社會主義思想”和“十九大”精神更好地融入教學之中。

四、改進思想政治理論課教學，必須在堅持經(jīng)實踐檢驗是行之有效的好方式、好方法、好做法的基礎(chǔ)上，充分利用最新的科技成果，探索適應(yīng)時代和學生特點的新方式、新方法

思想政治理論課既是思想政治課又是理論課，在講授中，須有一定的理論深度。課堂討論、撰寫論文的鍛煉行之有效，理論聯(lián)系實際的教學是傳統(tǒng)的優(yōu)良作風和作法。隨著時代的發(fā)展和科技的進步，思想政治理論課教師需要根據(jù)學生的實際和時代的要求，不斷完善多媒體教學課程，加強微課、慕課、專題教學的探索，加大實踐教學環(huán)節(jié)，不斷豐富思想政治理論課教學方式、方法，以增強教學的吸引力、說服力、感染力、實效性，增加學生的獲得感。

五、必須堅決抵制和反對實用主義和形式主義的錯誤

（一）堅決抵制和反對以實用主義的態(tài)度對待思想政治理論課

實用主義不惜割裂理論體系的完整性，任意割舍內(nèi)容，對自己有用的就極力采用，對自己沒用的就堅決拋棄。實用主義要求立竿見影，為了立竿見影，不惜隨心所欲，肆意妄為。為了一時一地所謂的“實用”，以種種借口，背叛馬克思主義的科學理論，背叛中華民族優(yōu)秀文化，背叛社會主義核心價值觀，以實用主義的態(tài)度對待思想政治理論課，危害極大。學生只學到一些孤立的、片面的知識，很難學到完整準確的馬克思主義理論，很難為一生成長奠定科學理論基礎(chǔ)和提供科學理論指導(dǎo)，甚至誤入歧途。

思想政治理論課教學須重視理論性，以馬克思主義的理論魅力感染學生，贏得學生。習近平指出“理論上不徹底，就難以服人。”對馬克思主義理論沒有全面準確地理解，對馬克思主義的核心要義和基本精神沒有深刻把握，就不可能在課堂上以理論魅力感染學生，說服學生。因此，教師在課堂上要以高深的馬克思主義理論素養(yǎng)和親切感，展現(xiàn)馬克思主義的理論魅力和真理性，吸引學生的注意力和親近感，激發(fā)學生學習的興趣。

（二）堅決抵制和反對形式主義地對待思想政治理論課

形式主義只追求形式上的新穎，只圖熱熱鬧鬧，不管思想內(nèi)容和實際效果。形式主義對待思想政治理論課教學，就是不斷推出花樣翻新的形式，擯棄思想內(nèi)容和德育功能，把思想政治理論課搞成沒有思想、沒有理論的空洞課。以形式主義改進思想政治理論課的要害就是輕視甚至忽視思想政治理論課的意識形態(tài)性、德育性、理論性，思想政治理論課本質(zhì)和功能被淡化甚至消失。究其原因，一是認識問題。思想政治理論課教學存在到課率低、抬頭率低、人到心不到等現(xiàn)象，教學的針對性和吸引力有待進一步提高。形式主義為了片面追求到課率和抬頭率，盲目迎合部分學生不愿刻苦的心理，片面以花樣翻新的形式，吸引學生的眼球。二是“懶”字作怪，怕吃苦，不肯深入了解學生的思想實際，不肯真正解決學生的思想問題，不肯刻苦鉆研專業(yè)知識，不肯認真?zhèn)湔n，而以形式應(yīng)付教學。還有極個別人，思想問題在作怪，企圖徹底否定思想政治理論課的本質(zhì)和功能。形式主義輕視知識，輕視理論，輕視思想，把思想政治理論課課堂變成了既沒有思想又沒有理論的大雜燴。

學習馬克思主義就要領(lǐng)會其精神實質(zhì)和核心要義，完整準確理解馬克思主義基本原理，運用馬克思主義的立場觀點方法分析問題和解決問題，而不能實用主義、教條主義對待。實用主義對待思想政治理論課教學是錯誤的，形式主義對待思想政治理論課教學也是錯誤的。