基于大數據時代探究高校思想政治教育有效性

□陳德燕

伴隨著人類和社會的進步與發展，科學技術也取得突飛猛進的成效，特別是以互聯網為首的信息技術實現革命性的實質性的發展。如便攜式電腦、手機等智能化終端的大眾化促進信息數據量呈現核聚變式增長，突破傳統數據化的束縛，促進世界進入“大數據時代”。大數據的高速發展給各行各業都帶來不可比擬的機遇，深化我國社會發展的各個方面，不斷影響著人們的思維方式、生活方以及生產方式。而青年大學生則是新時代的弄潮兒，喜歡接觸新鮮事物，深受大數據變革消極因素和積極因素的雙重影響，大數據背后的良莠不齊的問題造成青年學生思想和價值觀的混亂和迷茫以及傳統思想政治教育效果差強人意。所以，提高大學生的思想政治教育有效性迫在眉睫。鑒于此，把高校思想政治教育與時代接軌、與大數據技術相融合，加強高校思想政治教育有效性具有重要意義。

一、大數據背景下高校思想政治教育有效性的問題

在把“大數據”融入高校思想政治教育的過程中，面臨著許多問題。如教育者對“大數據”的認知不明確，應用大數據技術方面的缺陷以及由此造成的信息安全危機問題。對存在的諸些問題進行深入探討，則為“大數據”與思想政治教育相互融合，實現思想政治教育有效性提供理論支撐。

(一)思想政治教育“大數據”教育者認知不足。由于大數據信息技術的變革創新，“大數據”不斷影響者社會的各行各業。技術的變革觸發思維、觀念的碰撞，“大數據思維”不斷沖擊著各個領域內的傳統思想和固有意識。在將“大數據”與高校思想政治教育相結合的實踐中尤其如此。一方面，思想政治教育學科的專業性強，教育者具有文學和歷史學科的背景。定性思維方式的嚴重影響以及采用的主要是灌輸式的教育模式等教學經驗導致教育者觀念固化，難以接受大數據思維，產生排斥和抵觸心理；另一方面有部分思想政治教育者充分理解大數據對促進高校思想政治教育改革與創新具有重大意義，逐漸接受大數據思維并開展相關研究，但由于學科屬性和硬件設施的限制，導致教育者缺乏有效的“大數據”意識。因此，高校思想政治教育工作者面對大數據帶來的新思想和新技術，對大數據的認知嚴重不足，影響大數據時代高校思想政治教育的有效性。

(二)“大數據”技術在思想政治教育中的應用薄弱。“大數據”在思想政治教育領域的應用面臨的一個重要問題就是大數據信息技術應用薄弱。一是數據集成技術更新緩慢，由于思想政治教育領域的研究對象主要是人，人的多變特殊以及對數據準確性和價值性要求極高，因此如何提高數據質量、數據篩選的時效性、呈現分析結果是思想政治教育應用“大數據”目前面臨技術難題之一[1]。二是構建思想政治教育“大數據”共享平臺非常困難，一方面高校內部的思想政治教育大數據共享機制尚未完善，不能滿足數據本身以及交流共享的需要；另一方面缺乏“校政企”綜合平臺建設。學校建立的數據收集平臺對于學生而言較為片面，學生的大部分數據存在于社會企業和政府部門建立的數據平臺，而三者之間尚未形成互通有無的數據分享，導致思想政治教育大數據需要的“全數據”面臨困境。

(三)思想政治教育“大數據”信息安全危機。在思想政治教育采=運用“大數據”技術的主要目的是發揮大數據的“預測”作用，通過對學生各方面行為產生的數據來預測人們的思想、行為動態，實現提前預防。因此，大數據在思想政治教育領域的價值主要是精準預測，這就要求必須保證數據的質量。但是，大數據的大規模性特征也決定了思想政治教育“大數據”信息安全危機。一是大數據不完整現象嚴重，導致運用于思想政治教育領域會造成數據結構失調，造成數據預測價值失真；二是數據虛假嚴重，“大數據”引入高校思想政治教育實踐中主要價值在于預測大學生思想行為動態，體現思想政治教育教學的針對性，但也導致大學生成為虛假數據的制造者和虛假信息的受眾，影響數據結果分析的準確性。三是大數據的大規模也容易導致信息數據的泄露，將會造成嚴重的后果。四是大數據隱藏巨大的財富，數據安全的防范指數低，會造成信息安全危機。

二、大數據時代下加強高校思想政治教育有效性的對策

通過對高校思想政治教育應用“大數據”技術的實踐過程中存在的問題進行探討，分析其問題產生的原因，可以從加大人才培育、推進技術革新及應用多樣化、優化管理機制等方面進行深入探究。進一步提升高校思想政治教育有效性。

(一)培育思想政治教育“大數據”人才。教育者工作者是思想政治教育工作的先行者，要想實現大數據與思想政治教育的價值最大化，必須要培養優質的思想政治教育“大數據”人才。中國青年社會報社會調查中心曾對2,315名青年人進行的一項調查顯示，有80%的青年人表示自己并不清楚什么是大數據[2]。這個調查結果表明必須加快培養大學生思想政治教育者的大數據意識，培養順應大數據時代的思維方式。一是轉變觀念，培養大數據思維。培養思想政治教育工作者開放性思維、量化思維、個性化思維，提高大數據與思想政治教育的契合度，保證思想政治教育的效果。二是提高大數據在思想政治教育的信息能力，高效的信息能力有助于思想政治教育者運用“大數據”開展其工作。三是構建高效優質的“大數據”思想政治教育隊伍，培養一支“大數據”技術過硬和思想政治教育理論功底扎實的綜合性人才，完善思想政治教育隊伍組織結構，是保證高校思想政治教育有效性的“物質基礎”。

(二)推進思想政治教育大數據技術革新及應用多樣化。大數據不斷被應用于各個領域，要想保證高校思想政治教育有效利用大數據，應不斷推進思想政治教育大數據應用技術創新進步以及應用方式的多樣化。一是提高思想政治教育“大數據”數據處理的時效性，注重數據分析的精準性，以此提高思想政治教育“大數據”價值挖掘效度；二是在高校思想政治教育領域引入“大數據”，旨在對大學生進行有效的思想政治教育，有效性則要體現在思想政治教育教學過程中，充分利用“大數據”技術生成多元化、多形化的實踐教學形式，才能保證高校思想政治教育達到理想的效果。如慕課、在線網課、手機應用軟件等多種教育平臺，并分析學生學習生成的數據，拓展傳統單一的思想政治教育課堂教學；三是高校思想政治教育“大數據”可以集政府、社會、學校等多方力量，構建一個多維立體的高校思想政治教育“大數據鏈”共享平臺，實現教學“全數據模式”，體現大數據的“內在價值”，從而促進高校思想政治教育的有效性。

(三)優化思想政治教育大數據高效的管理機制。在第二屆世界互聯網大會上習近平主席發表講話，系統地指出四點推進世界互聯網治理體系變革的基本原則和五項共建網絡空間命運共同體的主張[3]。其中網絡信息安全和互聯網健康持續發展是重要內容，隨著“大數據”技術的發展、成熟，其在各個領域都開展了深度融合，其信息泄露、隱私等安全問題也隨之而來。以至引發設立第三方監管部門的訴求強烈。所以，推進法律法規體系建設是促進思想政治教育“大數據”可持續發展的前提。一是完善思想政治教育“大數據”監督監管體系，包括存儲、數據處理流程以及分析結果等使用的全過程，除了實現“大數據”監管的全面性和透明性，更要對“大數據”的主體使用者和擁有者進行監督管理；二是完善思想政治教育“大數據”使用的法制建設，針對高校思想政治教育與“大數據”結合過程發生的一些倫理問題，出臺相應的制度規范，打壓信息犯罪行為，為思想政治教育“大數據”發展提供綠色生態環境；三是在當高校思想政治教育教學實踐活動運用“大數據”時，應具有一個標準化、規范化、系統化的“大數據”應用流程，加強內部管理與控制，以此提高高校信息數據安全性。

高校思想政治教育與大數據的結合，使思想政治教育理念和模式不斷更新，也是新時代思想政治教育的教育理念、方式和評價體系。但思想政治教育“大數據”仍面臨著教育者認知不足、技術應用薄弱、信息安全危機等困境，本文提出從思想政治教育大數據的加大人才培育、推進技術革新及應用多樣化、優化管理機制等方面對策建議，為大數據時代高校思想政治教育有效性提供一定的參考和建議。