高職應用英語專業課程體系的建設及改革分析

□劉卓瑛

高職院校教育教學改革改革持續深化，應用英語專業教學改革隨之深化，培養更多高素質的應用英語人才，推動專業課程體系改革和完善是必然選擇。但是，由于社會因素影響導致當前高職院校實用英語專業招生人數急劇減小，與市場脫軌，甚至由于缺乏明確的教學目標，轉變成閉門造車式專業教育。故此，為了改善這一問題，應該轉變教育理念，迎合時代發展需要構建完善的專業課程體系，培養更多應用英語人才，推動高職院校應用英語專業朝著更高層次發展。通過高職應用英語專業課程體系改革研究，在提升教學質量的同時，為我國高職院校應用英語專業健康發展奠定基礎。

一、高職應用英語專業課程體系改革分析

高職院校是高素質專業人才培養的重要教育場所，在教育改革持續深化的現狀下，應用英語專業課程體系改革逐漸受到廣泛關注和重視。應用英語專業課程體系改革需要遵循必需、夠用原則，適當加強實踐教學環境，促使理論和實踐有機聯系，以便于優化課程設計，形成能力本位的專業課程體系[1]。高職應用英語專業課程體系建設，應進一步摸索市場經濟發展規律，了解新時期技能型人才培養的要求，在具備專業能力和崗位能力的同時，促進綜合素質全面發展。所以，培養一線應用型外語人才，整合教育資源，在前沿教育理念支持下構建完善的應用英語專業課程體系改革是必然選擇。

二、高職應用英語專業課程體系建設中的問題

(一)專業課程體系建設理念陳舊。縱觀當前應用英語專業課程體系改革現狀，很多一線教育工作者由于自身教育理念陳舊、自身的崗位實踐經驗不足，所以無法確定崗位能力和任務。在這樣的環境下，企業工作流程與具體工作程序模糊不清，在一定程度上阻礙行動領域朝著學習領域轉化[2]。

(二)教學設施建設不完善。應用英語專業課程體系的建設，對于基礎教學設施依賴性較強，但是由于教學資金投入力度不足，未能結合應用英語學科特點完善教學設備，與實際教學需求相背離。尤其是在當前教育現代化建設進程不斷加快的情況下，原有教學設備已經無法滿足實際教學需要，尤其是仿真性實訓場地和設施不完善，迫切的需要進一步改進，構建完善的應用英語專業課程體系。

(三)雙師型教師人員匱乏。高職院校作為高素質專業人才培養的重要教育場所，面對社會市場對人才培養的要求，建立完善的應用英語專業課程體系是必然選擇。教師作為教學活動有序開展的引導者，自身素質水平高低直接影響到教學質量，但是一線教學人員中雙師型教師占比偏低，多數是普通高校英語專業畢業，學歷水平也多為本科和研究生。這些教師的實踐經驗不足，尤其是對企業崗位能力要求了解不足，涉及教學時更多的是紙上談兵，嚴重影響到高職應用英語專業課程體系健全和完善。除此之外，當前多數高效紛紛推行校企合作，但是由于高職院校對校企合作認知不足，在應用英語專業課程體系改革中企業參與程度不高，導致實際工作流于表面，不利于專業教學質量提升。

三、高職應用英語專業課程體系改革的有效途徑

(一)深入企業調研，加強雙師型隊伍建設。高職應用英語專業課程體系改革持續深化下，教育理念和教育模式隨之改革。為了提升教學質量，應該堅持能力本位，深入企業調研，了解崗位所需能力和責任要求，積極參與崗位實踐，加深對工作內涵的認知和理解。通過典型工作任務分析，積累經驗，為后續的應用英語專業課程體系建設提供充足的資料支持。更為關鍵的是，結合專業人才培養要求，推動雙師型隊伍建設，教師不僅需要具備扎實的英語專業基礎，還需要具備更強的實踐能力和豐富的工作經驗。這就需要多渠道聘請雙師型人才參與到工作中，并定期組織專題演講，吸收和借鑒其他高職院校的經驗，提升應用英語教學質量的同時，促使學生英語綜合運用能力全面發展。

(二)增加資金投入力度，完善教學設施建設。在經濟全球化背景下，世界各國之間聯系較為密切，英語作為一門國際通用語言，學好英語應用對于學生未來社會就業和發展具有積極作用，可以提升就業競爭優勢。而實現這一目標，就需要增加資金投入力度，根據實際需要推動教學設施建設，構建專業的實踐教學基地，促使理論和實踐聯系在一起，為學生提供實習環境，促使學生可以將所學知識靈活運用到實踐中，不斷提升自身專業能力和工作經驗，促使學生英語綜合運用能力全面發展。

(三)加強校企合作，實現資源優勢互補。為了提升學生的實踐能力，應該轉變辦學理念，加強校企合作，實現高校和企業資源優勢互補，為學生營造實習空間。轉變教學理念，應該明確人才培養目標，構建實踐培訓基地。通過校企合作，了解企業人才培養需要和崗位能力，動態調整應用英語專業課程體系和教學方案，促使學生可以將所學知識靈活運用到實踐中，在提升學生專業能力的同時，積累更多的實踐經驗，對于學生就業競爭能力全面發展意義深遠。此外，為社會培養大量復合型人才，可以塑造良好的品牌形象，推動高職院校健康持續發展。

四、結語

綜上所述，為了迎合社會人才培養需要，應該轉變教育理念，整合教育資源，推動應用英語專業課程體系建設和完善。只有這樣，才能尋求合理措施及時有效改進教育教學中的不足，在提升教學質量的同時，促使應用英語專業人才綜合能力全面發展。