班主任工作的實踐和體會

□劉 力

毛澤東同志說實踐出真知，要知道梨子的味道必須親口嘗嘗。到學生中去，做學生的知心朋友，走進學生的學習生活，走進學生的娛樂生活，走進學生的思想心靈中去，與學生摸爬摔打在一起，在與學生相處的四年中深刻感受到做好班主任工作的艱辛；幸福地體會到做好班主任工作的愉悅；逐步認識到做好班主任工作的意義。是班主任工作的實踐提升了筆者做好學生工作的能力，堅定了獻身教育事業(yè)的信心，點燃了追求人生價值的理想之火。

一、班主任工作的實踐

(一)對班主任常規(guī)工作的思考。班主任的常規(guī)工作就是日常性的事務工作。這些事務性的工作與學校管理工作緊密聯(lián)系在一起，班主任是學校管理工作的具體執(zhí)行者。特別是大一的班主任工作，為大學四年奠基，做得好推動學校工作上臺階，做得不好拖學校工作的后腿。

俗話說：“萬事開頭難”難在起始，頭開好了事情就成功了一半。因為大一的學生有一個生活和學習由中學向大學轉變的過渡適應時期。從心理上講，從中學生到大學生有一個心態(tài)的轉變；從管理方式上講，從中學到大學有一個保姆式的管理、開放式的管理的轉變；從學習方法上講，也有一個填鴨式的教學到自主學習的轉變；大學四年，大一又有別于大二、大三和大四學生的要求。因此，大一的班主任工作要緊密配合學校學生工作的總體部署，重點對學生進行獨立生活自理能力和自主學習能力的培養(yǎng)，要對四面八方聚集到一個班的學生不同習慣進行規(guī)范統(tǒng)一，要對懷著不同夢想和學習目標的學生予以指導。他們的衣食住行，喜怒哀樂，學習和愛好都要裝在班主任的心中。大到他們的專業(yè)學習，畢業(yè)去向，小到課堂聽講做好筆記等。工作體現(xiàn)在班主任日常與學生集體談話和個別交流中，體現(xiàn)在與家長電話溝通書信往來中，體現(xiàn)在班級活動的組織和學校大型活動的參與中。

班主任工作紛繁復雜，千頭萬緒，在實踐中思考、總結、梳理形成的工作理念。班主任工作雖然繁雜，但實際上有一根紅線貫穿其中，這根紅線就是綱，綱舉目張，抓住牽一發(fā)而動全身的關節(jié)點，牽住牛鼻子。在實踐中逐步形成了“以建設學習型的班級為奮斗目標，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點，在塑造健全的人格上下功夫，突出個性發(fā)展培養(yǎng)一技之長，從日常行為習慣抓起，以人文關懷的手段和方法實現(xiàn)班級管理目標。”班主任既做學生的師長，又做學生的兄長，既做學生的朋友又做學生的伙伴。思路一打開，方向一明確，辦法就有了。

(二)對班主任重點工作的把握。大一的學生有各種各樣不良的習慣，概括起來就是打游戲玩電腦、交友戀愛同居、借錢超前消費、遲到早退逃課，以及同寢室同學難以和諧相處等諸如此類問題。這些日常生活問題，反映的是大學生的綜合素質問題。大衛(wèi)·休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大問題”，因此，在大一時幫助學生形成良好習慣是工作重點，為大二、大三、大四奠定基礎，良好習慣的形成為學生帶來終身的好處。

如何對學生進行良好習慣的培養(yǎng)？從新生入校時，開始抓住軍訓，從日常的站姿坐相開始,從守時適規(guī)的要求開始,從洗衣疊被掃地開始,從節(jié)約勤儉體惜父母交來的學費開始,從包容協(xié)作尊重和睦相處開始，從身邊小事做起，不以善小而不為，不以惡小而為之。

總之一句話，針對學生日常生活的衣、食、住、行、學、樂等方面以班會討論的形式，以講故事的方法，以讀書修身養(yǎng)性的要求，甚至通過冷幽默和說笑話的方法進行，談天說地交流溝通，不留痕跡，潛移默化，達到潤物細無聲的效果。

(三)對班級干部發(fā)揮榜樣的要求。火車跑得快，全靠車頭帶。班級干部是班級的火車頭，班級干部的干勁大，能力強，班級這列火車就跑得快，反之就跑得慢。

1.教育班干部樹立為同學服務的思想。送人玫瑰手留余香，為同學服務方便他人快樂自己，教育干部與同學交朋友，做同學的貼心人，幫助同學排難解憂。對那些熱心為同學服務的干部總是充分肯定，不同的場合給以表揚，激起他們的榮譽感，成就感和幸福感。

2.教育班干部以身作則，發(fā)揮榜樣的作用。要求班干部在遵紀守規(guī)上以身作則，在學習聽講尊師上以身作則，在團結友愛和睦相處的以身作則。每次召開班干部會其中一項就是對照標準檢查自己的以身作則的情況，使每個班干部成為同學的學習的模范仿效的對象、看齊的標桿。達到其身正不言而威。

3.教育班干部提高學習成績，做學習的帶頭羊。國家發(fā)展建設與大學生的素質有關，大學生踏入社會尋求工作也與學習成績和能力有關。大學生優(yōu)良的素質應該是具有堅定正確的政治方向和扎實的業(yè)務知識。所以要求班干部既要在為同學服務的工作中提高工作能力，又要在求知的過程中提高自己的學習成績，做到工作能力和學習成績比翼齊飛，為走向社會奠定基礎。

(四)對藝術生人文情懷的培養(yǎng)。大學藝術系的學生重視專業(yè)課的學習，而忽視文化課的學習，這是由我國目前高考制度決定了的，目前一時難以改變的客觀現(xiàn)實。

藝術學生進入大學后，由于專業(yè)的特長和課程設置上偏重于專業(yè)技能和專業(yè)理論的開設，文化課學習顯得薄弱。藝術系的學生學習專業(yè)技能課時做到如饑似渴。而對文化課的學習熱情不高。另外，藝術系學生必須參加較多的社會實踐活動來積累一定的表演經(jīng)驗，專業(yè)課成為藝術系學生在大學發(fā)展的主流，沒有多少時間學習文化課，所以他們的文化課基礎知識薄弱甚至某些方面缺乏，這是實際問題。

根據(jù)藝術生的實際情況，學校規(guī)定的“大學語文”常規(guī)課的基礎上，結合學校開設的文學、美學、社會學和藝術哲學等課程，請中文、歷史、傳統(tǒng)文化方面的專家講中國傳統(tǒng)文化，用中國的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)令(如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等)組織學生參加一些有特點的文化活動。湖北科技學院座落在咸寧市、咸寧市是“桂花之鄉(xiāng)”、“嫦娥文化之鄉(xiāng)”、“溫泉之鄉(xiāng)”、“藍竹之鄉(xiāng)”、“茶葉之鄉(xiāng)”和“苧蔴之鄉(xiāng)”，請專家講這些地方文化又組織學生參加地方文化實踐活動，增加學生的文化知識，豐富學生的文化生活，提高學生的文化素養(yǎng)和人文素質。從而夯實學生的傳統(tǒng)文化底蘊。

在提高學生文化素質的過程中逐步樹立學生的競爭意識，培養(yǎng)成終身學習的品格。21世紀是知識大爆炸的世紀，也是激烈競爭的世紀，要想在未來的競爭中立于不敗之地，既要夯實提升自己的人文素質，又要樹立競爭意識。從小的方面說這是關系每個學生的未來發(fā)展，從大的方面來說是關系到整個民族和社會的發(fā)展。以學習為中心，培養(yǎng)學生競爭意識，是班主任工作的重點之一，從班委會的成立到團支部的建立，從開學第一天軍訓開始到各項活動的開展，從每次班級活動的組織到參與學校各項大型活動的舉行，從專業(yè)學習的要求到基礎文化知識的學習，從每一次談話到畢業(yè)離校的贈言，都始終如一地貫徹這一思想理念。我班畢業(yè)的學生就業(yè)率達98%，普遍受到社會的歡迎。

二、班主任工作的體會

(一)確立科學的教育觀念。班主任是班級教育管理的組織者，是學校實施素質教育的中堅力量，其作用是任何專業(yè)教師和行政干部都無法替代的。帶班，帶好班，做一個好的班主任。首先要樹立科學的教育觀，這就是必須堅持德、智、體、美全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)學生自我教育，自我選擇與自我學習的能力。換言之，教育目的具有雙重性，既成人，又成才。成人，包括良好習慣的養(yǎng)成和思想品質的提升，正確“三觀”的形成等。成才主要包括身體素質、身心健康、學習成績，多種能力的全面提高與升華，成人是成才的前提條件，成才是成人的深化，要成才，首先要成人。

(二)掌握精深的教育理論。理論來源于實踐，又指導實踐。一個優(yōu)秀的班主任必須掌握好一定的教育理論，學習政策法規(guī)、教育心理學，行政管理學等與學生教育管理密切相關的理論，并積極應用于實踐。理論有多深，實踐就能走多遠。

(三)練就較強的表達能力。表達能力既包括口頭語言表達能力，又包括書面語言表達能力。語言是溝通的橋梁，語言表達能力強弱，直接影響教育效果。富有很強的感染力和穿透力。生動的語言表達，學生愿意聽，容易達到教育的目的。

(四)打好扎實的教學功底。教學水平的高低，直接影響著教師在學生中的威信。尤其是班主任，若沒有扎實的教學功底，課堂駕駛能力低，在學生中很難樹立起威信來，當然就無法承擔起班級教育管理的重任了。所以，教好書是當好班主任的基礎。

(五)樹立高尚的道德情操。大學生處在“三觀”形成的關鍵時期，思想有極其不穩(wěn)定的一面。子如其父，生如其師。雖然這一句話有其片面性，但事實上，許多學生的言談舉止，行為習慣都會跟著教師學，尤其是跟著班主任學，班主任道德素質的高低，對學生的成人有著巨大的影響力。

(六)形成務實的工作作風。班主任工作千頭萬緒，涉及方方面面。除了自己的教學工作，還必須負責學生的教育管理，班集體的建立，學生的學習。生活的各個方面，它要求班主任“實字當頭勤為徑”。要做到腿勤，眼勤，耳勤，手勤，腦勤，嘴勤(俗稱“六勤”)。要多深入到學生中去。了解情況，掌握信息，并盡可能參與學生的一些活動，消除與學生的隔閡，這樣更有利于交流溝通。對掌握的情況信息，特別是帶有傾向性問題，要認真分析產(chǎn)生這種傾向的根本原因是什么，又如何去解決它，要及時予以疏導，始終保持正確的輿論導向。

(七)樹立吃苦的奉獻精神。班主任的很多工作，都是在下班作息時間進行的，是不計報酬的，沒有樂于吃苦的奉獻精神是不行的。班主任要成為學生生活上的知心人，要成為學生形成正確三觀的引導人，探求知識領域的開拓人。

(八)寬厚包容的仁愛之心。作為班主任，應當用一顆象父母對待子女的慈愛之心對待學生。對學生當然要嚴格要求，但很多時候要設身處地的為學生著想，做學生工作，先要有一顆愛心，要讓學生感受一股濃濃的愛意。仁愛的基礎是寬容忍耐，有一句話是這樣講的“生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊，生活如山，寬容為徑，循環(huán)登山，方知山之高大；生活如畫，寬容為墨，潑墨于畫，方知畫之美妙”。寬容學生，能讓自己心靈的天空更廣闊，學生感到陽光的溫暖。

三、結語

跋涉沙漠中的人只所以不迷失方向，是因為有啟明星的定位。航行在大海中的船只所以不偏離方向，是因為有羅盤針的指引。大學生要成長、成人、成才，更離不開班主任關愛、督促和引導。班主任就是要做學生心中的啟明星和羅盤針。