學生籃球裁判員的選撥與培養

□謝代欣

學生籃球裁判員是學校籃球比賽開展不可缺少的主要成員，其選撥和培養是學校與體育工作和籃球運動推進的重要內容和工作，也是一項艱巨、復雜和困難的工作。通過多年來對這項工作的開展和總結，筆者認為，對于學生籃球裁判員的選撥與培養，應從以下幾個方面進行，才能達到預期的目的和效果。

一、在學生中進行廣泛的宣傳、動員和選撥

在學生中選拔籃球裁判員需要先經過以下幾個方面：一是利用校學生會體育部和各班體育委員在全校學生中通知開辦學生籃球裁判員培訓班的有關安排。尤其重點通知體育技術技能比較突出和對籃球運動喜愛的學生，以激發他們參加培訓的興趣。二是通過自愿報名和推薦相結合的方式，確定初步名單。三是基本素質和能力測試。對進入初選的學生進行必要測試，以了解他們對籃球知識和技能的掌握情況，具有的思想品德狀況以及相應的基本功等。

二、通過選撥測試后，進行分組培養

(一)對通過選拔測試的學生進行分組。對于整體測試較好的學生組成A組，整體能力欠缺的組成B組。A組和B組在培養計劃方案中分別對應不同的時間次數和具體的方法。對于B組學生的培養，次數會更多一些，方法會更細致，重復性更多一些。內容也會從最基礎、最淺顯的入手，使學生們能由淺入深、循序漸進地學習和掌握。

(二)培養的具體步驟和內容。

1.良好道德品質的培養。通過對學生進行籃球裁判法和規則的學習，培養他們謙虛謹慎、公平公正、實事求是、有禮有節、知錯能改等良好的道德品質，這是作為一名裁判員應具有的基本行為準則。在對學生的培養中，教師要注意提示學生端正執法思想，不能產生盲目自信、自念等心理和行為，每一次執裁均要嚴格遵循比賽的規則和裁判法。另外，學生裁判員執裁中難免會受到一些個人感情、人際關系等的干擾，要能回避和克服人際關系等相關壓力的影響，不能循私舞弊，不能炫耀、自戀，要樹立良好的職業道德標準，本著公正準確的原則去執裁好每一場比賽。

2.良好心理素質的培養。作為一名籃球裁判員必須要具有良好的心理素質，要能有較強的心理承受能力。在比賽過程中，無論遇到任何問題，都要保持冷靜、沉著、鎮定的狀態，不能隨意被外界的球員、觀眾或教練的言行所干擾，要能在激烈的比賽中，作出準確、果斷的反應和判斷，控制好比賽的節奏。要使學生能快速成長，較好地執裁和作出快速正確的手勢、哨聲的反應，教師就應有針對性地對學生裁判員進行培養，如：一名教師帶著一名或兩名學生一起執裁，讓學生去執裁教工隊的比賽、高年級隊的比賽等，鼓勵、激發他們大膽判罰，敢于響哨，哪怕有錯誤或疏漏也沒關系，特別面對一些來自于教工的不滿或抗議、埋怨等，均要能正確視之，不慌亂，不膽怯，能控制好自己的情緒，在教師的提示、支持下克服心理障礙，提高自己的心理承受力和提升自己的心理素質。

3.良好體能的培養。良好的體能是作為一名籃球裁判員必須具備的基本素質之一。因為籃球比賽的節奏較快，攻防轉換也很快，籃球裁判員在整場比賽的執法中，大多數時間都在奔跑的狀態之中，站立靜止的時間很少，這就對籃球裁判員的體能提出了較高的要求。例如，在一場比賽中，如果裁判員未能及時奔跑到位，就不能看清一些違例或犯規，也就不能準確及時地作出判罰，如此就會影響到比賽的結果。幾個來回，裁判員的體力消耗是很大的，另外，比如一方搶到籃球發動全場快攻，這時裁判員也要馬上由追綜裁判員變為前導裁判員，隨時使自己處在一個合理的位置上，否則，一旦出現違例或犯規，將無法準確清晰的判罰。為了保證判罰的及時有效，為了提高學生裁判員的體能素質，培養時可采用25m折返跑、定時跑、變速跑等方法來進行強化訓練。

4.對規則和裁判法的學習和掌握。在對學生臨場裁判員的培訓教學中，教師應采用先規則，后裁判法的原則進行培養。先讓學生認真閱讀籃球的規則和裁判法，另外還要盡可能熟悉和掌握籃球的規則和裁判法，同時還要熟悉和了解籃球的發展歷程、籃球的場地、器材情況。籃球裁判工作的意義和要求先從最簡單的入手，學生可先學習和掌握規則的幾個基本內容，如：違例包括哪些？犯規包括哪些、暫停、換人、教練員、持球移動、球回場、拳擊球與腳踢球、非法運球等。同時讓學生熟悉并對應掌握各種手勢以及不同內容的判罰應采用的哨聲等，從而進一步做好如何正確積極移動、配合、跑位等工作。另外，還可以就如何拋球、遞子球、默記時間等一一進行培訓和教學。此外，還要專門對學生進行記錄裁判員和計時裁判員專門的培訓和教學。先讓他們明確自己的職責，計時裁判員要從如何開表、停表這兩個方面進行培訓。記錄裁判員要從賽前的“時間”欄填寫、“暫停”欄填寫、“累積分”欄填寫以及半場結束和比賽終了后的記錄工作和暫停、換人時機的把握等這幾個方面來開展培訓和教學。

三、努力提高學生裁判員臨場執裁能力

(一)多讓學生進行臨場執裁，不斷積累經驗。給學生裁判員提供多場臨場裁判工作，作為學生裁判只有多進行臨場執裁的實踐，才能不斷積累經驗，才能在比賽中及時有效地進行準確的判罰，才能將理論知識聯系起來。教師可先采用帶著學生執裁上半場比賽(或前兩節比賽)，然后讓學生們自己完成下半場(或后兩節比賽)的做法進行培養。這樣循序漸進地培養和教學，學生不僅能夠盡快上手，而且信心的培養和樹立也較快。

(二)采用“老帶新”。可以先讓學生運用“一老加二新”的組合進行執裁，可以先執裁三對三的半場比賽，五對五的半場比賽，再到全場五對五的比賽，進行執裁練習。通過學生的執裁，教師給予及時的點評和總結，從而使學生不斷克服心理壓力，克服膽怯、慌亂等，使學生不斷成長，能較快地達到獨立進行裁判工作的水平。

(三)觀看比賽裁判視頻和錄像。可以先觀看一些諸如NBA、CBA等的裁判執裁的錄像和視頻，幫助學生更好地熟悉和掌握比賽的各個罰判環節，能先從模仿入手，不斷加強和彌補自己在執裁工作中的不足。另外，還可以將學生們自己執裁時的錄像播放給他們看，進行對照，教師評價和指示，解決學生們易犯和容易忽略的問題，以增強直觀教學的效果，使學生們提高和完善獨立執裁的能力和水平，從而順利地擔負起各種比賽的裁判任務，并能較好地完成各種比賽的執裁任務。