讓他跌下去吧

尤今

成龍?jiān)谝黄段业钠迌骸返脑L談錄里，憶述了一樁耐人咀嚼的往事。

他說：“為了避免兒子受到傷害，我過去一直保護(hù)他，擔(dān)心他被綁架，不準(zhǔn)他去這里，不準(zhǔn)他去那里，整天把他關(guān)在屋內(nèi)。他于是作了一首歌，拿給我看，歌名叫《人造的墻》。他說，第一道墻是我，第二道是他媽媽，第三道是老師，第四道是他身邊所有的人。歌詞說，所有的人都需要自由。他說，他要出去聞一下花香，但不知要走多遠(yuǎn)，不知那墻有多厚。他說他知道當(dāng)他跌倒時(shí)，我們會(huì)在他身體下面放個(gè)軟墊，但是，他哭求：爸爸，讓我跌下去吧！”

這首文情并茂的歌，讓成龍讀后淚流滿臉。他于是對(duì)妻子說道：

“我們保護(hù)得太過分了，該讓他出去闖闖！”

讀了這份報(bào)道，我想，成龍所犯的上述“錯(cuò)誤”，是全天下父母都會(huì)犯的。

我們總自以為是地將自己的經(jīng)驗(yàn)做成一件厚厚的盔甲，以“愛”為名義，強(qiáng)逼孩子穿上，殊不知這層盔甲恰恰成了他成長的絆腳石。

一位好友，于幾年前將獨(dú)子送到新加坡來讀書，為了鍛練孩子的意志力，培養(yǎng)獨(dú)立辦事的精神，她硬下心腸，堅(jiān)持不當(dāng)“陪讀媽媽”。

在漫長的六年里，她冷眼旁觀，發(fā)現(xiàn)孩子在努力掙扎著成長的過程中，經(jīng)歷了三大階段的變化。

第一階段，原本在家里“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”的他，來到事事都得“親力親為”的新環(huán)境，難以適應(yīng)，因此，和寄宿處的那戶人家鬧得很不愉快。在學(xué)校里，又因?yàn)橛⑽牟缓枚鴮冶黄圬?fù)；他因此而變成了一只刺猬，動(dòng)輒豎起尖尖的刺，刺傷別人，然后，又在根根陰光閃閃的尖刺底下默默垂淚。

第二階段，他在碰壁無數(shù)、跌倒多次的經(jīng)歷里，學(xué)乖、學(xué)精，他懂得了“改變自己”以適應(yīng)大環(huán)境的道理了，即使有時(shí)得吃點(diǎn)虧，他也會(huì)委屈求全。然而，由于行為和意愿背道而馳，掙扎得極苦的他，便出現(xiàn)了“雙重標(biāo)準(zhǔn)”──在外面，他察言觀色，處處遷就別人；然而，一回到家里，父母要他幫忙，他常說“不”。母親納悶地問他：“為什么你對(duì)別人有求必應(yīng)，可對(duì)我們卻諸多推搪呢？”他淡淡應(yīng)道：“在外面，我常常要演戲，心境很累；回到家，我想做回真正的自己──想做的事，我會(huì)主動(dòng)地做、自動(dòng)地做；不想做的事，我有不做的理由，也有不做的自由。”這一番“肺腑之言”幾乎將朋友的眼淚也催下來了，朋友知道，他孤軍作戰(zhàn)的那個(gè)環(huán)境，的的確確磨練了他。

第三階段，他刻苦學(xué)習(xí)為他贏取了優(yōu)異的成績(jī)，也為他博得了師長的寵愛和同學(xué)的尊敬，他至此真正地融入了異鄉(xiāng)異國的大環(huán)境里，培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀，長成了一個(gè)里外合一、自信自重的大好青年。

朋友追述她獨(dú)子磕磕碰碰的整個(gè)成長歷程時(shí)，滿懷欣慰地說：

“如果當(dāng)初我當(dāng)陪讀媽媽，恐怕到現(xiàn)在他依然還是個(gè)事事依賴著我的大孩子！”

知道身體下面有個(gè)厚厚軟墊的孩子，永遠(yuǎn)也長不大。

[怦然心動(dòng)]

愛不是一道單純的加法題，不是說父母給予的愛越多越好，很多時(shí)候，父母密不透風(fēng)的愛也可能是一種沉重的負(fù)擔(dān)，阻礙孩子的成長。有朝一日，孩子終究要自己面對(duì)這個(gè)世界，獨(dú)立承擔(dān)一份社會(huì)責(zé)任。與其給予他們蜜罐似的疼愛，不如適當(dāng)放手，讓他們?cè)缭绲鼐毦鸵浑p可以御風(fēng)飛翔的翅膀。“讓他跌下去吧”，看似將孩子無情地拋向了未知的旅途，其實(shí)，壓力和困境，恰恰是孩子迅速成長的重要契機(jī)。就像作家簡(jiǎn)媜所言，生活給了我們一片荒漠，就是要我們學(xué)會(huì)飛翔；又像作家畢淑敏所言的那樣，要讓孩子記住危險(xiǎn)，并非是預(yù)先屏蔽掉所有的險(xiǎn)情，而是讓孩子們?nèi)L試，甚至學(xué)會(huì)在傷害中成長。人生的成長，終需要自己去經(jīng)歷和體會(huì)，只有當(dāng)苦痛自愈結(jié)痂，生命才會(huì)變得更加茁壯。

【文題延伸】長大的瞬間；成長的真諦；人生，需要自己面對(duì)；愛的減法……（小引）