初中班主任德育工作實效性的強化策略

□吉林省通化市實驗中學 王文娟

隨著現在社會的發展，社會對人才的要求也逐漸變高，要求人才不僅需要具備專業的知識技能，還需要有良好的品行素養。學校是一個培養人才的地方，教師需要順應社會發展的需要，為社會培養許多優秀的人才，現如今，在德育工作的過程中，初中班主任的德育工作存在著許多問題，本文對初中班主任德育工作中存在的問題提出一些合理的建議。

一、初中班主任德育工作存在的問題

現如今，初中班主任的德育工作存在著很多問題，主要表現在以下幾個方面，首先，初中班主任對德育工作沒有正確的認識，當學生犯了錯誤，班主任會采用說教的方式對學生進行德育，但是這種說教的方式對于學生來說沒有很大的效果。如果班主任長期對學生進行說教，會讓學生感到厭煩，不能有效提升德育效果。其次，部分班主任的德育水平不是很高，他們沒有熟練掌握德育的基礎知識，在開展德育工作的時候，沒有結合每一位同學的實際情況進行教育，沒有了解學生的心理狀況。所以，班主任在開展德育工作時，要結合每一位同學的實際情況，有針對性地開展德育工作。每一位學生的成長環境、生活環境、家庭教育和性格特征具有差異性，但部分班主任沒有意識到差異性會影響德育，還應用傳統的德育方式，這樣不利于提高德育的成效性。德育蘊含的內容非常多，它不僅是道德的認識，還是道德認識、道德意志、道德情感、道德行為這四個方面的統一，如果班主任對學生只是單純地說教，可能會改變學生的道德認識，但是卻改變不了學生的道德行為，而道德最終體現在行為上，所以班主任不能采用不科學的、不合理的德育方式。

二、提高初中班主任德育工作成效性的策略

（一）轉變教育理念

初中班主任要想提高德育工作的成效性，就是必須改變自身的德育教學理念。班主任在開展德育工作時，要按照社會發展的趨勢和德育工作的教學目標改變自己的教育理念，要認識到德育工作對學生未來的發展有著重要的意義。

班主任要樹立全新的德育理念，在工作中努力學習，增加自己的知識儲備，豐富自己的知識面，在工作之外，多閱讀一些心理學方面的書籍，這樣有利于班主任了解學生的心理狀況，明白學生內心深處的想法，為有效開展德育工作打下良好的基礎。

（二）了解學生的心理狀況

在班主任的德育工作中，學生是最主要的對象，所以，班主任在進行德育工作的過程中，首先要了解學生的基本信息和基本狀況，由于學生是不同的個體，具有差異性，教師要有針對性地結合學生的具體情況對學生進行有效的德育。班主任要提高對學生的了解程度，首先，要加強與學生間的溝通與交流，構建和諧的師生關系，在德育教學過程中，要意識到學生是一個獨立的個體，要充分尊重學生，與學生建立和諧平等的關系，要融入學生的群體中，與學生多交流、多溝通，如果學生遇到困惑和疑問，要耐心地傾聽學生的訴求，并提出合理的意見和建議幫助學生解決困惑，這樣有利于幫助班主任掌握學生的心理狀況。對于思想和心理有偏差的同學，班主任要及時采取有針對性的德育方式。其次，德育工作光依靠班主任是無法完成的，學生的家長也要參與到德育工作中。班主任要多和家長進行溝通交流，學生家長也要多配合班主任的工作，及時向班主任反映學生的情況，這樣不僅可以增加班主任與家長之間的聯系，還可以全面了解學生的發展情況。班主任也要及時告訴家長學生的在校情況，這樣可以有效幫助班主任將德育工作延伸到學生家中，幫助家長及時了解學生的心理情況和身心發展狀況。

（三）以學生為主體開展德育活動

班主任要尊重學生，要以學生為中心開展德育工作。在傳統的德育工作中，班主任通常以說教的方式進行德育，但這種方式并不能達到很好的效果，所以，班主任可以開展一些德育活動，提高學生學習的積極性和主動性。比如，班主任可以開展一個樂于助人的活動，在每周設定一天，讓學生們在這一天幫助別人，如可以去敬老院、孤兒院獻愛心，或者隨手撿起地上的垃圾等，通過實踐提高學生的道德行為。班主任還可以將學生分為幾個小組，讓學生自行組織開展保護環境的活動，由組長記錄活動的過程，并在課堂上展示活動的成果，讓學生在分享活動成果的同時增強自身成就感，提高學生參與德育活動的積極性和主動性，使學生有意識地、主動地參加班主任組織的德育活動。班主任還要增強學生對父母的孝心，在父親節、母親節來臨時，讓學生為父母準備小禮物，或者自己動手制作一個賀卡送給父母，通過這種方式告訴學生父母的辛苦，教育學生要孝順父母，提高學生的道德行為。

（四）班主任要言傳身教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話的意思是，作為管理者，如果自身行為端正，不用發布命令，事情也能進行下去；如果本身不端正，就是發布了命令，百姓也不會聽從。從這句話可以看出榜樣的重要性，班主任在開展德育活動時，要特別注意這一點，自己要為學生做好榜樣，為學生樹立一個好的行為典范，班主任要控制好自身的情緒和言行，要對學生有耐心，對學生保持寬容、溫和的態度，如果想讓學生們做到，班主任就要先做到，如果有些事情學生們不能做，那么班主任自己也不能做，只有這樣，才能為學生樹立一個學習的好榜樣。

比如，班主任想讓學生們不遲到、不早退，首先自己就要做到不遲到、不早退，還要做到守時，這樣學生才會按時上課。如果班主任想讓學生們改掉亂扔垃圾的壞習慣，除了要對學生進行引導和教育，班主任自己要以身作則，不亂扔垃圾，當看到地上有垃圾時，主動彎腰撿起來，扔進垃圾桶，長此以往，學生們就會模仿學習班主任的行為，這種方式比說教更有效果。教師要做到言傳身教，首先自己就要有良好的行為，才能讓學生學習自己良好的行為。

（五）班主任要注意以人為本的教育理念

班主任開展德育活動的目的是想要幫助學生得到全面發展，所以，教師在開展德育工作時要注意以人為本，平等地對待每一個學生，對學生要有耐心，給學生更多的關愛，不能因為學生的成績好壞就產生不平等的對待，不能因為某一個學生成績非常好，就給予他非常多的關注和關心，因為某一位學生成績較差，就對他不理不睬，不關心呵護他，這樣不僅嚴重傷害了學生的自尊心，還傷害了他的情感，這樣會阻礙班主任順利開展德育工作。班主任在開展德育工作中，不能居高臨下地對學生發號施令，這樣會使學生非常厭惡和反感，最正確的做法就是要心平氣和地與學生交流，要與學生平等地溝通，盡量以商量的口吻與學生交談，鼓勵學生對自己的工作提出建議和意見，對于學生提出的合理意見，班主任要虛心接受并且改正，班主任要注意進行自我批評和換位思考，從學生的角度去思考問題，設身處地地為學生著想，這樣會讓學生有被尊重的感覺，可以幫助學生對教師敞開心扉，訴說自己的困難，讓教師可以更好地幫助學生解決問題。

三、結語

總而言之，班主任在日常教學中要注重開展德育活動，用合理的方法提高德育的成效。初中班主任要加強學生的德育不能一步登天，教師要尊重學生、關愛學生，平等地對待每一位學生，借鑒好的德育方法，為塑造學生良好的道德行為打下良好的基礎。