高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的思考

□趙梅芳 路 陽

一、高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合教學(xué)的意義

(一)產(chǎn)教融合與高職教學(xué)目標(biāo)相契合。中共中央總書記習(xí)近平同志曾經(jīng)在全國職業(yè)教育工作會議上指出：創(chuàng)新各層次各類型的職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一。從國家層面上來看，現(xiàn)代職業(yè)教育改革人才培養(yǎng)模式集中體現(xiàn)在產(chǎn)教融合、校企合作；在教學(xué)模式上體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、知行合一，學(xué)習(xí)內(nèi)容即為崗位工作內(nèi)容。我國高職院校人才培養(yǎng)工作的主要目標(biāo)就在于對學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能進行全面考核，為社會提供專業(yè)型、創(chuàng)新性型人才。所以，高職院校在日常教學(xué)中除了對學(xué)生進行基本理論知識的傳授之外，還應(yīng)注重學(xué)生實踐能力及其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式強調(diào)校方和企業(yè)共育培養(yǎng)人才，注重學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)。

(二)產(chǎn)教融合滿足企業(yè)用人需求。產(chǎn)教融合鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作，鼓勵政府和行業(yè)的參與。要求政府聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)，為學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)提供支持，比如企業(yè)為學(xué)生提供實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，對于企業(yè)來說，能緩解企業(yè)“雙11”，“618電商節(jié)”的用工荒。

二、產(chǎn)教融合模式下高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)思路

(一)構(gòu)建理論與實踐相融合的課程體系。基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，電商高職學(xué)生需要構(gòu)建多維知識體系，電子商務(wù)專業(yè)課程體系主要由職業(yè)基礎(chǔ)課程和職業(yè)能力課程構(gòu)成。電商職業(yè)基礎(chǔ)課主要由計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、數(shù)據(jù)庫等課程組成，要求學(xué)生具備從事電商崗位的基本知識認(rèn)知。職業(yè)能力課主要是要求學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)店美工、網(wǎng)絡(luò)銷售、客戶服務(wù)等相關(guān)崗位的能力?？山梃b廣東電子科技職業(yè)學(xué)院的成功做法，他們通過承接中小企業(yè)電商項目孵化，以技術(shù)入股方式與企業(yè)共同創(chuàng)業(yè)；通過學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；師生精準(zhǔn)對接這三類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目系統(tǒng)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合。同時在課程開設(shè)的過程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。主要考慮四個融合：第一，注意將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入人才培養(yǎng)方案，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)及其實務(wù)；第二，融入課程標(biāo)準(zhǔn)強化學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；第三，融入專業(yè)實踐，加強技能訓(xùn)練，創(chuàng)業(yè)孵化，如組建創(chuàng)客班，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；第四，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，如開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。通過四個融合培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力極強，成為企業(yè)搶手的“香餑餑”。

(二)實行階梯漸進式人才培養(yǎng)。當(dāng)前電商行業(yè)的工作崗位對于學(xué)生理論與實踐能力均具有相對嚴(yán)格的要求，高職院校電子商務(wù)專業(yè)三年制的學(xué)生培養(yǎng)可實行階梯式漸進人才培養(yǎng)，以此全面促進產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的有效落實?？山梃b廣東電子科技職業(yè)學(xué)院的做法，在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，通過綜合素質(zhì)課培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，主要引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，鼓勵其參加各種社團活動，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。第二學(xué)期注重專業(yè)基礎(chǔ)課和綜合素質(zhì)課，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本素質(zhì)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三學(xué)期，開設(shè)專業(yè)核心課，成立創(chuàng)作室，利用“雙11”啟動“雙11創(chuàng)業(yè)班”，創(chuàng)業(yè)班的成員從班級中擇優(yōu)選出，通過真實的業(yè)績評價學(xué)生的成績。第四學(xué)期開設(shè)專業(yè)核心課，同時要求學(xué)生積極參與到618項目班。第五學(xué)期學(xué)生進入精準(zhǔn)育人項目班實戰(zhàn)和創(chuàng)客班孵化，同時引進企業(yè)經(jīng)驗豐富的員工擔(dān)任團隊指導(dǎo)，通過項目班培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為日后進入企業(yè)奠定基礎(chǔ)。第六學(xué)期，組織學(xué)生進行頂崗實習(xí)，要求學(xué)生以職業(yè)經(jīng)理人的身份進入企業(yè)，并實行“雙導(dǎo)師”制度，一是企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)過程的技能帶教；二是學(xué)校班主任負(fù)責(zé)對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生互動，不定期進行現(xiàn)場檢查，了解學(xué)生的實習(xí)情況，做好學(xué)生的幕后支持者。真正做到產(chǎn)教深度融合，精準(zhǔn)校企育人。

(三)做好“校企政行”四方聯(lián)動人才培養(yǎng)。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為了服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)實用型人才，所以啟動“校企政行”四方聯(lián)動人才培養(yǎng)最終目的是為了給當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輸送更優(yōu)秀的人才。產(chǎn)教融合的有效落實要求高職院校聯(lián)合企業(yè)、政府及行業(yè)部門共同參與到教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。政府方面應(yīng)通過縱向課題、專項政策等不同方式對產(chǎn)教融合工作進行支持；企業(yè)方面，通過校企合作辦學(xué)模式，企業(yè)支持共建教學(xué)資源以及建設(shè)實訓(xùn)基地；而當(dāng)?shù)氐碾娮由虅?wù)行業(yè)協(xié)會則面向企業(yè)及學(xué)校積極組織專家講座培訓(xùn)、電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、電商行業(yè)發(fā)展趨勢分析等相關(guān)活動，為產(chǎn)教融合提供支持?？山梃b益陽職業(yè)技術(shù)的做法，2019年5月28日，南縣舉行首屆小龍蝦捕撈節(jié)，益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017級電子商務(wù)專業(yè)全體學(xué)生、南縣當(dāng)?shù)匚r農(nóng)以及上海、杭州等地8家直播機構(gòu)的員工等近萬人化身“主播”，通過抖音、快手、騰訊等30多個平臺，對捕撈節(jié)中的書記代言、尋找大胃王、蝦神爭霸、小龍蝦垂釣比賽等活動同步直播。由益陽職院與上海莫里共創(chuàng)公司共同開發(fā)的“農(nóng)播匯”直播平臺，就是專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)特產(chǎn)品提供群體直播服務(wù)的。當(dāng)日，萬人直播小龍蝦捕撈節(jié)實現(xiàn)在線觀看量超110萬人次，訂單5,132筆，線上銷售額達35.6萬元。近年來，南縣大力推廣“蝦稻共作”生態(tài)種養(yǎng)模式，引導(dǎo)蝦農(nóng)走“種養(yǎng)加、農(nóng)工貿(mào)”一體化之路，稻蝦產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。這便是“政校行企”的聯(lián)動人才培養(yǎng)的典范。目前，南縣稻蝦種養(yǎng)面積達50多萬畝，規(guī)模躋身全國三強；“南洲稻蝦米”以每公斤24元價格成功打入香港市場；“南洲稻蝦米”成為中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品，南縣被中國糧食行業(yè)協(xié)會命名為“中國蝦稻米之鄉(xiāng)”。又如廣東電子科技職業(yè)學(xué)院與羅西尼表業(yè)從2014年的“校企合作”到“項目班”到2018年的“院園融合”共建羅西尼電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園，6年校企聯(lián)姻，深度融合，公司電商部120多名員工有一半來自電子科技職業(yè)學(xué)院，而且大部分在管理層，當(dāng)前，每年線上銷售5個億，占整個年產(chǎn)值的30%以上。以上都是產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的典范，各地的高職院校電商專業(yè)要落實“校企政行”四方聯(lián)動，積極尋求當(dāng)?shù)厣a(chǎn)性企業(yè)，為當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)品做好推廣銷售。

三、結(jié)語

產(chǎn)教融合與高職電子商務(wù)專業(yè)課程的結(jié)合，推進了一系列的教學(xué)改革活動，即對課程內(nèi)容和教學(xué)模式進行變革，實現(xiàn)了企業(yè)用人需求與人才培養(yǎng)的無縫對接，各地高職院校應(yīng)當(dāng)積極尋求當(dāng)?shù)馗咂蟾愫卯a(chǎn)教深入融合，深度產(chǎn)教融合，校企合作共育人才是今后高職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的必由之路。