“五四精神”融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的路徑探索

□朱亞妮

五四運(yùn)動(dòng)所孕育出的“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”是“五四精神”的核心，這一寶貴的精神財(cái)富對(duì)于中華民族的偉大復(fù)興發(fā)揮著不容忽視的推動(dòng)作用，為此，對(duì)“五四精神”融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的路徑作出探索，具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

一、“五四精神”的內(nèi)涵

(一)“五四精神”以愛國(guó)主義為生成動(dòng)機(jī)。五四運(yùn)動(dòng)的開展旨在對(duì)中華民族所受到的不公平待遇進(jìn)行抗議，并希望通過抗議來(lái)挽救中華民族于危亡之際，在此背景下，青年學(xué)生與先進(jìn)知識(shí)分子開始團(tuán)結(jié)各方力量并在抗議活動(dòng)中表現(xiàn)出了極強(qiáng)的凝聚力。由此可見，五四運(yùn)動(dòng)與“五四精神”的產(chǎn)生根植于愛國(guó)主義情懷，因此，愛國(guó)主義情懷是“五四精神”的生成動(dòng)機(jī)。在當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作中，通過挖掘“五四精神”中的愛國(guó)主義情懷并滲透到教育過程當(dāng)中，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生群體的愛國(guó)主義思想具有重要意義。

(二)要求進(jìn)步是“五四精神”的重要特征。五四運(yùn)動(dòng)對(duì)不合時(shí)宜的傳統(tǒng)文化進(jìn)行了反省與批判，并對(duì)先進(jìn)的思想與理論進(jìn)行了傳播，這促使“五四精神”呈現(xiàn)出了重視打破陳規(guī)、解放思想的特征。無(wú)論是對(duì)傳統(tǒng)文化還是對(duì)外來(lái)文化所具有的態(tài)度，都有利于當(dāng)代大學(xué)生形成辯證的文化價(jià)值觀，為此，高校有必要重視對(duì)“五四精神”所具有的這一重要特征進(jìn)行挖掘并與大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)深度結(jié)合。

(三)“五四精神”以民主與科學(xué)為核心內(nèi)涵。五四運(yùn)動(dòng)提倡民主、思想自由與個(gè)性解放，同時(shí)提倡科學(xué)的世界觀與方法論，這些內(nèi)容既是五四運(yùn)動(dòng)發(fā)起主體、組織主體所具有的最高理想，也是這些群體實(shí)現(xiàn)自身最高理想的重要路徑。通過將這些內(nèi)容滲透到大學(xué)生思想政治建設(shè)工作當(dāng)中，不僅能夠促使大學(xué)生對(duì)民主精神做出更為深刻的認(rèn)知，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)意識(shí)。

二、新時(shí)代思想政治教育工作與“五四精神”的深度融合路徑

(一)發(fā)揮思想政治理論課的主陣地作用。在將“五四精神”融入大學(xué)生思想政治教育工作的過程中，教育工作者需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的社會(huì)背景、“五四精神”的核心內(nèi)涵等內(nèi)容做出了解，而依托課堂對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行講解，則是推動(dòng)二者能夠得以深度融合的基礎(chǔ)路徑。如在高校《馬克思主義基本原理概論》課程中，教師可以將五四運(yùn)動(dòng)與“五四精神”作為案例來(lái)講解馬克思主義理論，從而在強(qiáng)化馬克思主義理論說服力的基礎(chǔ)上促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)過程中先進(jìn)知識(shí)分子在探索民族獨(dú)立道路與人民解放道路中使用的方法，進(jìn)而深化對(duì)“五四精神”以及馬克思主義理論的認(rèn)知。再如，在高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生挖掘“五四精神”中蘊(yùn)含的理想信念、青春精神、愛國(guó)傳統(tǒng)等，促使學(xué)生對(duì)“五四精神”產(chǎn)生高度認(rèn)同并能夠依托“五四精神”約束自身思想與行為，進(jìn)而確保學(xué)生能夠?qū)ⅰ拔逅木瘛迸c自身人生理想和價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合。另外，在課堂教學(xué)中，教師需要重視提升教育內(nèi)容的吸引力，從而激發(fā)學(xué)生了解“五四精神”、繼承“五四精神”的積極性，在此方面，教師不僅需要重視挖掘五四運(yùn)動(dòng)中具有吸引力的人物故事，而且需要重視使用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)，從而從教育內(nèi)容與教育手段兩個(gè)層面為課堂教學(xué)工作的有效開展提供保障，進(jìn)而為大學(xué)生思想政治教育工作與“五四精神”的深度融合奠定基礎(chǔ)。

(二)依托校園文化建設(shè)引領(lǐng)大學(xué)生思潮。大學(xué)生思想政治教育工作與“五四精神”的深度融合不能僅局限于課堂之上，而應(yīng)當(dāng)向課堂之外拓展。高校校園既是大學(xué)生群體生活與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是大學(xué)生思想與思潮的聚集地，正因?yàn)槿绱耍@文化對(duì)大學(xué)生思想與思潮發(fā)揮著不容忽視的引導(dǎo)作用。通過將“五四精神”融入校園文化建設(shè)當(dāng)中，不僅有利于大學(xué)生了解與接受“五四精神”，而且能夠推動(dòng)“五四精神”教育呈現(xiàn)出隱性特點(diǎn)，進(jìn)而潛移默化地推動(dòng)大學(xué)生成長(zhǎng)。在推動(dòng)校園文化建設(shè)與“五四精神”實(shí)現(xiàn)深度融合的過程中，高校需要將“五四精神”的內(nèi)涵滲透到校園黨團(tuán)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)以及各類校園活動(dòng)設(shè)計(jì)工作當(dāng)中，如高校可以引導(dǎo)黨團(tuán)組織圍繞“五四精神”與大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)系開展研討會(huì)與交流會(huì)、組織學(xué)生成立“五四精神”研究與學(xué)習(xí)社團(tuán)，也可以圍繞“五四精神”組織征文比賽、文藝匯演以及各類學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)型校園活動(dòng)等，從而促使“五四精神”能夠以多樣化的形態(tài)出現(xiàn)在大學(xué)生群體面前并滲透到大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，進(jìn)而在拉近“五四精神”與大學(xué)生群體之間的距離、強(qiáng)化“五四精神”與大學(xué)生群體之間的關(guān)聯(lián)基礎(chǔ)上，推動(dòng)高校校園內(nèi)形成宣傳“五四精神”、學(xué)習(xí)“五四精神”的良好氛圍，確保大學(xué)生能夠在先進(jìn)文化思潮與輿論的引導(dǎo)下自覺接受與樂于接受“五四精神”的熏陶并形成正確的價(jià)值觀。

(三)通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深化大學(xué)生認(rèn)知。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深化大學(xué)生對(duì)“五四精神”的認(rèn)知，對(duì)于進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育工作與“五四精神”的融合深度具有重要意義，為此，高校需要重視充分發(fā)揮出社會(huì)實(shí)踐在宣傳與繼承“五四精神”過程中的作用。具體而言，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，要求高校能夠?qū)ι鐣?huì)實(shí)踐形式、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容等進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與安排，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具備積極意義并能夠與“五四精神”的傳播具有較高的關(guān)聯(lián)性。如高校可以引導(dǎo)學(xué)生走入博物館等文化宣傳教育單位，了解五四運(yùn)動(dòng)以及“五四精神”，促使學(xué)生能夠與“五四精神”進(jìn)行近距離的接觸。當(dāng)然，“五四精神”與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，也可以通過細(xì)化“五四精神”并滲透到各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，如“五四精神”中尋求進(jìn)步的意識(shí)可以與學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)結(jié)合、“五四精神”中追求民主的意識(shí)可以與學(xué)生開展的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)實(shí)現(xiàn)結(jié)合、“五四精神”中樂于奉獻(xiàn)的意識(shí)可以與學(xué)生參加的志愿服務(wù)結(jié)合等，總之，高校需要引導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化對(duì)“五四精神”的認(rèn)知，促使“五四精神”能夠從大學(xué)生的思想意識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，促使大學(xué)生能夠?qū)⒆陨戆l(fā)展與國(guó)家命運(yùn)乃至民族命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而充分發(fā)揮出“五四精神”在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“五四精神”在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作中的融入，對(duì)于提升新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作成效具有重要意義，為此，高校思想政治教育工作者不僅需要重視實(shí)現(xiàn)“五四精神”與高校思想政治理論課教學(xué)工作的深度融合，而且有必要在校園文化建設(shè)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分挖掘“五四精神”所具有的教育資源，并實(shí)現(xiàn)“五四精神”所具有的教育作用，從而進(jìn)一步拓展“五四精神”與新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的融合范圍與融合深度，為“五四精神”的繼承與弘揚(yáng)及其時(shí)代意義的彰顯提供良好保障。