公益模式下社區(qū)兒童圖書館的研究與設(shè)計(jì)

□謝舒婷 李萬騫 冉沁可 阮 蘊(yùn) 楊 光

一、引言

“推動(dòng)全民閱讀”已寫入“十三五”規(guī)劃中，在國(guó)家政策的倡導(dǎo)下《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》中提出：大力倡導(dǎo)家庭閱讀、親子閱讀，發(fā)揮父母和未成年人監(jiān)護(hù)人言傳身教的重要作用，推動(dòng)全社會(huì)共同創(chuàng)造、維護(hù)少年兒童良好閱讀環(huán)境。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，兒童常處于商家的廣告宣傳和媒體造勢(shì)之中，越來越多的兒童開始沉迷于電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲，科學(xué)得不到尊重，紙質(zhì)圖書與生活脫軌。而對(duì)于社區(qū)兒童圖書館而言因?yàn)檎闹匾暢潭纫约案鞯貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，使得全國(guó)各地的社區(qū)兒童圖書館規(guī)模各不相同。針對(duì)此背景，設(shè)計(jì)基于公益模式下3～6歲社區(qū)兒童圖書館可以充分解決上述問題，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造更多的新式的用戶社區(qū)兒童，利用大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的時(shí)代特色，線上和線下的充分結(jié)合，給兒童提供一個(gè)相對(duì)良好的安全環(huán)境。

二、社區(qū)兒童圖書館發(fā)展現(xiàn)狀分析——以重慶市為例

由于我國(guó)的城市化進(jìn)程發(fā)展并不均衡，導(dǎo)致社區(qū)兒童圖書館在規(guī)模、數(shù)量與功能等方面有著較大的差異。

(一)數(shù)量嚴(yán)重不足，質(zhì)量堪憂。截至2017年12月31日，重慶市現(xiàn)在有著2個(gè)省級(jí)圖書館，20個(gè)區(qū)級(jí)圖書館，21個(gè)縣級(jí)圖書館，共計(jì)43個(gè)。盡管有著這些公共圖書館，但重慶市在圖書館行業(yè)的發(fā)展情況，特別是社區(qū)圖書館這一方面，并不樂觀，從2017年重慶市少年兒童圖書館社區(qū)圖書館的建設(shè)情況來看，重慶市少年兒童圖書館是西部地區(qū)唯一獨(dú)立建制省級(jí)(直轄市)少年兒童圖書館，目前總建筑面積8,707平方米，閱覽坐席455個(gè)，依托各中小學(xué)、幼兒園、社會(huì)、企業(yè)等建有分館(流通點(diǎn))共計(jì)83個(gè)，其中分館18個(gè)，流通點(diǎn)65個(gè)。

(二)工作人員專業(yè)素質(zhì)有待提高。重慶大部分社區(qū)圖書館是基于街道流通點(diǎn)一步步建立并逐漸規(guī)范起來的，社區(qū)僅能提供閱覽服務(wù)，其中的設(shè)備也是多方共同提供的、來源不固定。社區(qū)圖書館的工作人員大多來自居委會(huì)的人，其中的藏書主要來自于省級(jí)和區(qū)級(jí)的公共圖書館。重慶市社區(qū)圖書館沒有專業(yè)的管理人員，基本是兼職員工，且大多是30～50歲的中年人士，學(xué)歷水平以高中和大專為主。這樣的團(tuán)隊(duì)并不穩(wěn)定，隨時(shí)有人員流失的可能。

三、國(guó)內(nèi)社區(qū)兒童圖書館發(fā)展受阻原因分析

(一)圖書館建設(shè)相對(duì)落后。目前，我國(guó)兒童圖書館的建設(shè)相對(duì)滯后，大多數(shù)是在街道流通點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步建立和規(guī)范起來的，社區(qū)只提供閱覽室，設(shè)備都是多方籌措很不固定，兒童圖書館的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社區(qū)兒童日益增長(zhǎng)的需要。圖書館內(nèi)圖書資源等基礎(chǔ)設(shè)施都比較缺乏，圖書館空間相對(duì)較為狹小，閱讀區(qū)域較小，桌椅數(shù)量較少，難以滿足需求和吸引讀者。

(二)圖書館服務(wù)方式單一。圖書館提供借書還書和一些營(yíng)利性服務(wù)。開展的活動(dòng)并不是針對(duì)兒童而單獨(dú)準(zhǔn)備的，兒童并沒有受到社區(qū)圖書館足夠的重視，社區(qū)圖書館忽略這部分主要的人群。作為開展傳播知識(shí)、傳遞信息的工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)而言，社區(qū)兒童圖書館的服務(wù)和活動(dòng)都過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致社區(qū)兒童圖書館的發(fā)展停滯。

(三)缺乏專業(yè)工作人員。社區(qū)兒童圖書館工作人員多是臨時(shí)聘用的員工或者社區(qū)干部兼職，福利待遇較差，難以吸引綜合素質(zhì)高的人才前來工作，限制了社區(qū)圖書館人員隊(duì)伍建設(shè)。

四、基于公益模式下的3～6歲社區(qū)兒童圖書館設(shè)計(jì)

(一)主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)3～6歲兒童公益性社區(qū)圖書館，同時(shí)打造創(chuàng)新型大學(xué)社團(tuán)，培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社區(qū)理念，引入教育公益模式，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)兒童紙質(zhì)閱讀習(xí)慣，塑造有專業(yè)性的社區(qū)兒童圖書館場(chǎng)所。以非營(yíng)利性的借書看書模式，開展趣味十足、能夠加深親子關(guān)系的讀書活動(dòng)，通過合理的閱讀引導(dǎo)、優(yōu)秀讀物推薦、愛心讀物捐贈(zèng)、閱讀推廣展示等方式，傳遞科學(xué)的家庭教育方式，引領(lǐng)親子閱讀風(fēng)尚，營(yíng)造書香文化氛圍，引導(dǎo)良好家風(fēng)的培育，促進(jìn)少兒科學(xué)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

(二)運(yùn)營(yíng)模式。公益社區(qū)兒童圖書館采用公益模式，基于社區(qū)設(shè)立的兒童閱讀指導(dǎo)館，線上到線下都免費(fèi)對(duì)廣大社區(qū)居民開放，重點(diǎn)服務(wù)于3～6歲的兒童，也為其他年齡階段兒童提供服務(wù)，培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。線下發(fā)布一系列志愿者活動(dòng)，招募志愿者，在社區(qū)場(chǎng)地開展公益兒童閱讀活動(dòng)。線上在微信公眾號(hào)中設(shè)立三大菜單，七大板塊：個(gè)人中心、線上借閱、云服務(wù)、專家推薦、兒童語評(píng)、繪本導(dǎo)讀、晚安故事，作為線上查閱、分享、借閱平臺(tái)。

(三)設(shè)計(jì)特色。

1.基于社區(qū)下的兒童圖書館。通過以下幾種方式建設(shè)社區(qū)兒童圖書館，加強(qiáng)圖書館硬件和軟件配備，館內(nèi)圖書布置以色彩劃分，打破循規(guī)蹈矩，保證圖書質(zhì)量，讓兒童有充分的自主選擇空間。一是做好城市規(guī)劃引導(dǎo)，在新建社區(qū)規(guī)劃建設(shè)圖書館；二是采用政府投入的方式，依托社區(qū)服務(wù)站等開辦社區(qū)兒童館；三是利用政策杠桿激發(fā)社會(huì)力量建設(shè)社區(qū)兒童館，可以通過減免相應(yīng)的政策性收費(fèi)以及開設(shè)一些補(bǔ)助政策，提高社會(huì)參與的積極度，有效完善小區(qū)文化配套建設(shè)；四是采取企業(yè)冠名權(quán)或者個(gè)人命名圖書館的方式，拓寬資金的籌措面，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和社區(qū)的雙贏。

2.豐富的特色兒童活動(dòng)和服務(wù)。圖書館每周定時(shí)開展針對(duì)3～6歲兒童及其家長(zhǎng)的特色主題兒童讀書會(huì)、家長(zhǎng)心得會(huì)、專題展覽等一系列活動(dòng)，活動(dòng)里的繪本導(dǎo)讀和趣味游戲，提高兒童閱讀興趣，拉近親子距離；提供共享閱讀、指導(dǎo)性意見教案的創(chuàng)新服務(wù)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)服務(wù)于兒童，更加專業(yè)和規(guī)范。

3.大學(xué)生公益服務(wù)社區(qū)。與各大高校青年志愿者服務(wù)協(xié)會(huì)建立合作，招募大學(xué)生志愿者，建立起圖書捐贈(zèng)計(jì)劃，把社區(qū)兒童看過的書資源回收，豐富社區(qū)圖書館的藏書量。圖書館對(duì)志愿者進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)幫助志愿者提供公益服務(wù)和開展相關(guān)活動(dòng)，以獨(dú)特的引導(dǎo)方法，讓孩子手腦并用，挖掘孩子的邏輯思維和想象能力。

五、結(jié)語

近年來，隨著社區(qū)改革的程度逐漸深入，更加注重兒童閱讀和安全問題。為了實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)水平和社會(huì)效益，使圖書館真正成為居民的“第二起居室”，可在社區(qū)文化下構(gòu)建公益兒童圖書館，在社區(qū)建設(shè)精神文化陣地，創(chuàng)立社區(qū)居民新的休閑娛樂和文化教育的場(chǎng)所；不斷豐富少年兒童精神文化生活，培養(yǎng)閱讀興趣，了解社區(qū)圖書館，讓他們?cè)趫D書館內(nèi)自由、快樂地學(xué)習(xí)，為兒童的健康成長(zhǎng)提供保障。