以習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治課教學的探索

□周青海

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，通過一系列的理論創新、實踐創新和戰略創新構成了理論體系，成為中國共產黨帶領廣大群眾進行中國特色社會主義建設發展實踐和應對未來各種挑戰的指導思想。高校要把學習新思想,領悟新思想,踐行新思想作為重要任務，推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”(簡稱“三進”)，使廣大師生學有所得、學有所悟，增強思想政治課針對性、吸引力和影響力。學習領會新思想的豐富內涵和重大意義，明確使命擔當。高校思想政治理論課教學是新時代中國特色社會主義思想“三進”的主要傳輸渠道,要加快新時期思想政治課教學改革創新，積極推動新時代中國特色社會主義思想及時有效融入思想政治理論課，提升“鑄魂育人”的“關鍵課程”育人實效。

一、推動習近平新時代中國特色社會主義思想融入思想政治課教學的基本原則

(一)科學性和時代性相統一。在馬克思主義中國化的進程中，習近平新時代中國特色社會主義思想有著明確的時代意義和時代特色，準確把握時代特征、歷史方位、發展階段，回應和解答新時代中國特色社會主義發展方向和具體戰略，也集中反映了作為執政黨的中國共產黨的責任使命。推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工程，需要深化對這一思想的科學內涵、思想精髓、時代價值的系統分析和全面把握，在對這一馬克思主義中國化最新理論成果深入分析理解基礎上，將其科學融入思想政治課教學中。高校思想政治理論課教學要與時俱進緊扣新時代主題和要求，把握時代旋律，將馬克思主義創新發展新成果廣為宣傳和深刻闡釋。用新思想培養青年學生，更會體現思想政治教育的生機和活力。

(二)規律性和能動性相統一。世界是有規律可循的，社會主義符合規律的變化發展已經跨越五百年歷史長河。習近平新時代中國特色社會主義思想站在新的歷史方位探究事物的本質和規律，對共產黨執政規律、社會主義建設規律、尤其是中國特色社會主義建設規律、人與自然和諧共生規律等進行探索和總結。積極促進人與自然和諧共生，提高黨科學執政、民主執政、依法執政水平。在深化闡述系列規律同時，也要遵循高校思想政治教育客觀規律，結合新時期大學生群體特點，遵循大學生成長成才規律。發揮高校思想政治課教師主導作用和學生主體作用，注重對新時期大學生這個特殊群體的顯著特征認識，充分發揮大學生學習能動性，創新教育方法，順利實現育人目標。

(三)實踐性和實效性相統一。“為學之實、固在踐履。”學習理論的目的在于科學指導實踐，學習思想理論重在實際運用。理論本身也需要進一步在實踐中得到檢驗和推動發展。不能脫離實際機械教條地宣傳新思想，一定要結合現實看到這一思想是立足現實對實踐的理論總結，并且也能夠在現實中得到有效運用。習近平新時代中國特色社會主義思想融入思想政治課教學，要講究理論聯系實際原則，開展豐富多彩的校內校外教育實踐活動，讓青年學生置身現實，切身感受，自覺堅定新時代中國特色社會主義理想信念，明確大學生自身的使命。習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”真抓實干，才能凸顯實效，必須始終堅持和突出實效性的原則，加強對此項工作的督導評估。

二、創新思想政治教育教學，推動新時代中國特色社會主義思想“三進”

重視思想政治教育，旗幟鮮明地用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，理直氣壯開好思想政治課，是每一位思想政治教育工作者的政治責任。推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，要在思想政治課守正創新方面下功夫，需要注意三個結合：一是知識傳授和思想教育結合；二是專題教育和系統教學結合；三是實踐教學和理論武裝結合。在此基礎上，思想政治課導向更明確，針對性、實效性、吸引力、感染力也會不斷增強。

(一)優化教材體系。抓好隊伍建設，讓思想政治課教師練就過硬政治素質、精湛的業務能力、高超的育人水平。教師先學一步、學深一層，對教學內容學深學透，這就需要不斷增強教師自身理論水平和學習研究能力。高素質專業化思想政治課教師隊伍，有責任與時俱進更新優化思想課教學內容。2018年新版教材，能夠反映習近平新時代中國特色社會主義思想，思想政治理論課一線教師要對新思想學懂弄通做實，不斷充實到教學內容中，動態完善教材體系并及時傳授給學生，讓學生系統把握習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史背景、科學內涵、基本特征和時代價值。思想政治課教師要通過集體備課，通過《思想道德修養與法律基礎》《中國近現代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》五門課的各有側重、相互銜接，將習近平新時代中國特色社會主義思想全程融入思想政治課教學中。

(二)創新教學方法。課堂理論教學始終在思想政治課眾多教學方法中處于基礎地位。思想政治課教師要在“講”上苦練基本功，把思想政治課講得“有虛有實”、“有棱有角”、“有情有意”，“有滋有味”。堅持以學生為中心，教師發揮好“導學”作用才能更有效調動學生廣泛參與教學過程，勤思、勤學、勤問，發揮好學習新思想的主動性創造性。在思想政治課教學中教師在課堂上可以通過專題教學、探究式教學、學生自學自講等多種方式激勵學生課前讀書自學，啟發學生積極思考和討論，強化以“問題為導向”激發學生探究馬克思主義理論的興趣，深化對新時代中國特色社會主義思想的理解。把學原文、悟原理當作一項作業內容，把《習近平談治國理政》(第一、二卷)、《習近平的七年知青歲月》《之江新語》《習近平講故事》等書籍推薦給學生閱讀，舉辦讀書交流會，分享讀書心得體會。教師要在課余時間，經常性地與學生溝通交流，幫助理解黨和國家的治黨治國方略，一起探討解答在理論學習過程中的疑難問題。

(三)組織特色實踐。時代是思想之母，實踐是理論之源。社會實踐是助推習近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”的不可忽視的重要環節。大學生的每一個社會實踐活動都是學校一道靚麗的風景線，運用好“勞動節”、“青年節”、“國慶節”和寒暑假，組織學生參加有意義的實踐活動，讓學生能夠了解社會、鍛煉能力、增長才干、貢獻社會。組織學生紅色教育拓展訓練、參觀博物館、走訪企業家、專業勞動實習等，在理論聯系實際過程中切實發揮實踐育人在馬克思主義中國化理論教育與信仰教育進程中的重要作用，讓學生從親身實踐中感受到習近平新時代中國特色社會主義思想來自實踐并能指導偉大實踐。構建有進有出的開放式教學機制，高校大門要開放，既要聘請馬克思主義最新理論研究的知名專家、教授來校作專題輔導報告，也要鼓勵、組織教師和學生走出去，教學和實踐要結合，學校力量和社會力量良性互動，提高效果。

(四)營造育人環境。依托校園文化建設，營造濃厚的宣傳氛圍。如舉辦專家講座、理論沙龍、公共區域信息電子屏、櫥窗展板、紅色文化書屋、大學生社團歌舞活動、餐廳和寢室等場所宣傳畫、有獎征文、演講比賽等活動文化載體，努力營造一種濃厚的理論宣傳范圍。一些學校成立習近平新時代中國特色社會主義思想研究專門機構；組建大學生馬克思主義理論自學聯盟；“學習小組”、“學習筑夢班”等多種小型組織紛紛成立，“學習進行時”、“學習園地”、學生“宣講團”活動有聲有色。

(五)創建網絡載體。在自媒體快速發展的互聯網時代，“互聯網+”已經成為新時期高校思想政治教育工作的不可或缺的重要載體。大眾化網絡公開課平臺、官方微信微博、QQ群等一直保持著極強的影響力和凝聚力，越來越為學生網絡自我學習提供便利條件。有的學校組織團隊開發習近平新時代中國特色社會主義思想網絡公開課，有的直接購買使用精品在線課程資源，通過遠程化教育平臺讓廣大師生足不出校就能夠及時領略名師大家的風采。除了教學之外，多元化的教學評價系統也借助于網絡平臺進行。

思想政治理論課課堂教學是傳播新思想的主渠道。此外，各門專業課也在進行“課程思政”改革，挖掘思想政治因素，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”。“大思政”教育格局凸顯，思想政治課課堂教學、科學研究、校園文化、社會實踐、網絡宣傳等相結合，形成多點輻射、立體交叉，多環節聯動并有鮮明特色的教育模式，立德樹人根本任務得到進一步落實。